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人教版高中語文必修五說課稿 作文專題訓(xùn)練 緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻
一、 說教材
作文專題訓(xùn)練“緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻”來自于人教版必修五“表達(dá)交流”板塊第一專題。為高二上學(xué)期訓(xùn)練內(nèi)容。本章節(jié)是該學(xué)期作文教學(xué)第一板塊,首先注重思維的訓(xùn)練,為后面章節(jié)的作文練習(xí)延伸目標(biāo)作好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
二、說學(xué)情
高二的學(xué)生在高一的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,生活面和閱讀面有了一定的擴展,理解能力和綜合思考能力有了一定的提高,看問題更全面、深入和辯證。但是,也有不少學(xué)生有畏難情緒,作文的綜合思考和邏輯推理能力有待提高。具體在作文中多表現(xiàn)為:材料理解幼稚,文章缺乏深入的認(rèn)識;材料運用生硬,缺乏自然有序的理性分析;個人觀點
2、或片面或極端,貌似深刻而實則矯情。因此,為使學(xué)生認(rèn)識更加深刻,就必須對學(xué)生進行思維訓(xùn)練,點撥思維方法,提高寫作的分析能力,更好地培養(yǎng)學(xué)生挖掘事理底蘊的思維習(xí)慣。
三、說教法
1.按照“啟發(fā)思考——明確方向——練評結(jié)合”的思路展開教學(xué)。
2.點撥法、引導(dǎo)法、傾聽法。
說明:這堂作文課的主要目的是進行思維訓(xùn)練,以高二學(xué)生的理解能力而言,“以小見大”板塊較為容易理解,因此以教師引導(dǎo)下學(xué)生講為主。第二部分是課堂教學(xué)重點。針對學(xué)生在寫議論文時常犯的毛病——觀點加事例的簡單構(gòu)思,我選擇了一段學(xué)生習(xí)作加以修改,利用現(xiàn)場作文的辦法來前后對比,讓學(xué)生理解如何用分析的方法揭示論點與論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
3、因為議論文是以分析說理見長的文章,不進行充分的分析、說理就很難把觀點闡釋得深刻透徹,文章因顯簡單化而喪失重要的說服力。通過對比、理解和思考,學(xué)生自然理解了“探究因果”這種思維方式的內(nèi)涵。最后安排綜合性較強的第三部分“比較鑒別”思維方式的學(xué)習(xí)。以前面兩種方式為基礎(chǔ),用比較的方式發(fā)現(xiàn)思維方向,讓學(xué)生進行綜合性訓(xùn)練,這樣課堂教學(xué)成為互相呼應(yīng)的整體。
四、說學(xué)法
1. 啟發(fā)
2. 理解
3. 實踐
五、說過程
1.導(dǎo)語入題——說明課題核心“深刻”一詞的理解,首先從關(guān)注點的把握上牢牢地吸引學(xué)生。
2.速讀提煉——閱讀文本,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.說寫結(jié)合——思維訓(xùn)練必須是落實到寫作實踐活動上方顯成效。
4.綜合訓(xùn)練——將課堂所學(xué)予以融匯。