2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)下冊 第22課 編輯演示文稿教學(xué)建議 蘇科版.doc

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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)下冊 第22課 編輯演示文稿教學(xué)建議 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1．學(xué)會打開演示文稿，并插入新幻燈片。 2．掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法。 3．使同學(xué)們進(jìn)一步領(lǐng)會利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識的方法，領(lǐng)會將新舊知識進(jìn)行對比的學(xué)習(xí)方法，提高同學(xué)們的自學(xué)能力。 4．通過學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，使同學(xué)們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)信心，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。 5．制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。 ［課時安排］ 建議安排1課時。 ［教學(xué)重點與難點］ 1．重點：插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。 2．難點：插入文本框。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 該項內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初識PowerPoint xx的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對于PowerPoint xx已經(jīng)有了一定的了解，例如已經(jīng)認(rèn)識了PowerPoint xx窗口、學(xué)會制作標(biāo)題幻燈片、保存PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPointxx等，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字。 2．教學(xué)方法指導(dǎo) (1)課前通過談話導(dǎo)入，鼓勵、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPointxx的興趣。 (2)打開演示文稿前讓學(xué)生清楚文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。 (3)插入幻燈片是本課的重點，學(xué)生學(xué)會插入一張新幻燈片并學(xué)會文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法相同，所以一定要讓學(xué)生學(xué)會操作，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?？梢圆扇W(xué)生獨立操作、個別演示、臨近學(xué)生互相觀看操作的方法使學(xué)生學(xué)會并能夠熟練地進(jìn)行此項操作。 (4)插入文本框既是本課重點，又是本課的難點。出示任務(wù)后，分步驟進(jìn)行操作，每一個環(huán)節(jié)完成后，請學(xué)生互相觀看，檢查學(xué)習(xí)效果，糾正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，如果學(xué)生插入的位置不對，是對插入新幻燈片的知識點沒弄清，教師可以要求學(xué)生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進(jìn)行文本框插入的操作，這個環(huán)節(jié)中，鼠標(biāo)操作不熟練或者沒有認(rèn)真按照教材上要求去做的學(xué)生可能會完不成任務(wù)，教師要注意巡視。另外，文本框設(shè)定后如果沒有及時輸入文字內(nèi)容，同時鼠標(biāo)單擊了屏幕上其它地方，則會出現(xiàn)找不到文本框位置的情況，因此教師一定要提醒學(xué)生按照步驟操作。 (5)插入藝術(shù)字，這項操作在學(xué)習(xí)Word的時候?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，因此在這里教師要注意分析、對比任務(wù)，使學(xué)生利用已經(jīng)掌握的技能來解決這個問題，在分析任務(wù)時，教師稍作引導(dǎo)，等學(xué)生醒悟后讓學(xué)生自己看書并完成操作。教師在講解時，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫、來自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實現(xiàn)知識的遷移。 (6)教材中插入藝術(shù)字的實踐，建議讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容插入合適的藝術(shù)字標(biāo)題，例如“精彩的瞬間”標(biāo)題，便于在后面的知識點中對幻燈片進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生的思路更加清晰，有利于建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 (7)演示文稿與幻燈片的區(qū)別：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個體的幻燈片構(gòu)成了演示文稿這個整體。 (8)關(guān)于本課最后的“實踐園”，僅為學(xué)生提供了范本，教師可以創(chuàng)造性地使用，對于水平一般的學(xué)生可以，而對于水平較高的學(xué)生教師可以讓其確定一個主題，運用相關(guān)知識完成作品，從而讓每位學(xué)生都得到發(fā)展。 附：參考資料 1.運行已保存的演示文稿的幾種方法 運行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種： 1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接打開。 2．先運行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“打開”命令打開。 3．用開始中的運行命令啟動。 2.插入新幻燈片 1．若要插入一個新的空白幻燈片，請執(zhí)行下列操作之一： （1）在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。 （2）將插入點移到“大綱”或“幻燈片”選項卡上，然后按回車鍵。 2．在“幻燈片版式”任務(wù)窗格 (任務(wù)窗格：Office 應(yīng)用程序中提供常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時繼續(xù)處理文件。)中，單擊所需的版式。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)下冊 第24課 設(shè)置幻燈片背景教學(xué)建議 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1．學(xué)會使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。 2．掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。 3．通過對比三種設(shè)置背景的方法，能夠根據(jù)需要做出相應(yīng)的選擇。 4．通過了解背景的設(shè)置方法，感受信息技術(shù)的特殊美感；讓同學(xué)們在實際操作中感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，培養(yǎng)同學(xué)們的美感。 5．運用所學(xué)的技能，設(shè)計制作富有個性的幻燈片。 ［課時安排］ 建議安排1課時。 ［教學(xué)重點與難點］ 1．重點：使用背景、配色方案對話框和模板美化幻燈片。 2．難點：掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 PowerPoint xx中設(shè)置背景的方法有多種，本課介紹三種設(shè)置背景的方法，主要目的是讓學(xué)生明確，美化幻燈片可以有多種方法，但各有特點，前兩種的速度較快，但設(shè)置的背景比較單一；第三種操作方法雖然較繁瑣，但能設(shè)計出豐富多彩的效果。前兩種效果使用后，還可以通過第三種方法改變背景。 之前學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地運用演示文稿來制作線性的幻燈片，本課在此基礎(chǔ)上，綜合運用了前面幾節(jié)課的知識點，并進(jìn)行變化和補(bǔ)充，將知識人文化，從中了解信息處理的條件和方法。 2．教學(xué)方法指導(dǎo) (1)教學(xué)時，可以先打開上節(jié)課制作的演示文稿，再與本課要制作的演示文稿作對比，讓學(xué)生比較兩者哪個美觀，激發(fā)學(xué)生興趣后，再教學(xué)新內(nèi)容，同時進(jìn)行審美教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 (2)應(yīng)用設(shè)計模板的操作比較簡單，當(dāng)指針指向某一設(shè)計模板時，將會顯示該模板的名稱，教師只要指導(dǎo)學(xué)生移動垂直滾動條，找到喜歡的設(shè)計模板，單擊模板右側(cè)的應(yīng)用按鈕，彈出快捷菜單，選擇“應(yīng)用于選定的幻燈片”，幻燈片的格式將會發(fā)生相應(yīng)的變化。 (3)配色方案的教學(xué)，教師只簡單介紹“標(biāo)準(zhǔn)”方式的設(shè)置，“自定義”方式的設(shè)置可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好自行調(diào)配。可以選兩個學(xué)生講一講各自作品的優(yōu)缺點，如顏色的搭配、主題字顏色的設(shè)置是否突出等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 (4)“背景(K)...”命令在Word中已學(xué)習(xí)過，可以放手讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試合作完成設(shè)置。需要指出的是使用前面兩種方法后，還可以通過第三種方法來改變幻燈片的背景。設(shè)置彩色漸變背景是本課的難點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，設(shè)置滿意的背景。 (5)第一個“討論坊”的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在操作中對比“應(yīng)用于所有幻燈片”和“應(yīng)用于所選幻燈片”的區(qū)別，這兩個命令在PowerPoint單元經(jīng)常會用到。要求學(xué)生在操作后體會到，用背景對話框設(shè)置背景，能設(shè)計出豐富多彩的效果。(6)關(guān)于最后一個“實踐園”，教師要引導(dǎo)學(xué)生，合適的背景才是最好的，并不是用的方法越多效果越好。 (7)教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生多嘗試、多實踐，用各種方法來變化背景，而評價中沒有最好的和不好的，只有學(xué)生喜愛的。注意保護(hù)孩子的積極性和審美潛能。