2019年一年級英語上冊 全冊教案 人教版新起點.doc

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2019年一年級英語上冊 全冊教案 人教版新起點 教 學 進 度 表 周 次 起 止 時 間 教 學 內 容 課 時 備 注 1 9.1.———9.8. Preperation and greetings 2 2 9.11.——9.15 Unit 1(A . B) 2 3 9.18.——9.22 Unit 1(C . D) 2 4 9.25——9.30 Unit 2(A. B) 2 5 10.1——10.7 Holidays 2 十.一 6 10.9——10.13 Unit 2(C. D) 2 7 10.15—10.20 Unit 3(A. B) 2 8 10.23—10.27 Unit 3(C. D) 2 9 10.30——11.3 Recycle 1(A. B) 2 10 11.6——11.10 A video & tape lesson 2 11 11.13— 11.17 Examination 2 12 11.20—11.24 Unit 4(A. B) 2 13 11.27——12.1 Unit 4(C. D) 2 14 12.4——12.8 Unit 5(A. B) 2 15 12.11—12.15 Unit5 (C. D) 2 16 12.18—12.22 Revision 2 17 12.25—12.29 Unit 6(A. B) 2 18 1.2.——1.5 Unit 6(C. D) 2 19 1.8——1.12 Recycle 2 (A. B) 2 20 1.15——1.19 Revision 1 2 21 1.22——1.26 Revision 2 2 22 1.29——2.2 Examination 2 一、 教材編寫指導思想 1．注重素質教育，關注情感發(fā)展 教材面向全體學生，注重幫助學生建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，力求做到有利于兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習能力的形成。 2．雙向式交流，跨文化交流 雙向即相互了解文化的學習品質。即強調學生能通過學習了解外國的文化，同時也能用簡單的英語與外國人交流傳遞有關中國的信息。 3．以語言為媒介，融合各學科的知識 強調科學之間的整合，強調信息技術的應用。即用英語獲取更多的指示，本教材滲透社會道德教育，學科甲魚，多元智能教育，審美教育等方面內容。并考慮了各年齡的孩子的心理特點。 4．發(fā)展學習策略，培養(yǎng)自主學習能力 從學習者的角度講，基礎教育最重要的任務是學會學習。發(fā)展學習策略，培養(yǎng)自主學習能力是素質教育的一個重要組成部分。本教材貫穿了學會學習的思想，在學生用書的設計上，特別安排了學習策略的內容。課程教材設計者力求用生動，簡單，通俗易懂的方式把學習策略介紹給各年級的孩子，養(yǎng)好他們的良好學習習慣。 二、教學目的 本教材的教學目標是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步學習英語的自信心，培養(yǎng)學生的語感，良好的語言，語調并初步打下良好的書寫基礎。 三、教學內容目標 聽，做： 1． 能根據(jù)聽到的詞語識別獲指認圖片或實物。 2． 能聽懂課堂指令并做出反應。 3． 能根據(jù)指令做事情。如：畫圖，涂色，做動作，做手工等。 4． 能在圖片和動作的提示下庭棟小故事，并做出反應。 說，唱： 1． 能聽錄音，并進行模仿。 2． 能根據(jù)圖片或實物說出單詞。 3． 能根據(jù)表演猜意思，說詞語。 4． 能根據(jù)情景說出最基本的話語，如：相互問候，詢問姓名，年齡，詢問顏色。 5． 能說出，唱出教材第一層次中心歌謠和歌曲。 玩，演 1． 能在教師指導下用英語做游戲，并用簡單英語進行交流。 2． 表演歌謠和歌曲。 3． 根據(jù)故事情節(jié)進行角色表演。 四、教法建議 （一）單詞教學 1． 利用實物或教學掛圖，引導學生從視覺上感知所學單詞 2． 反復聽歌謠或歌曲，引導學生從聽覺上感知所學單詞。 3 在看圖聽音的基礎上，教師引導學生作出反應（TPR活動）。 如：bird,做“飛”的動作，“apple"學生舉起相應的實物，圖片。 4． 跟唱要按節(jié)奏，整句跟唱，逐次重復要避免。 (二)句子教學 1. 利用圖片和形體語言創(chuàng)設較真實的情景。 2．利用投影片，錄音磁帶，幫助理解。 3．模仿句子作出動作。 4．在熟練模仿的基礎上進行角色表演。 （三）故事教學 1．看圖，聽錄音。 2．理解大意基礎上根據(jù)錄音指圖做動作。 3．在看圖聽錄音，重復句子。 4．鼓勵能力強的學生角色扮演。 5．在聽錄音盡可能記住一句話。 單元目標 unit one school 1． 能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。 2． 能夠在本單元設計的情境中認識并能說出4個主線人物的名字：Bill,Lily,Andy和Joy,認識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel。 3． 能夠在教材提供的情境中聽懂有關文具的詞匯，并初步說出這些單詞。 4． 能夠聽懂并能使用問候語Good Morning,會唱本單元的歌曲。 5． 能夠聽懂課堂指令語stand up等，并做出正確地反應。 6． 能夠聽懂本單元的歌謠，并同歌謠做自我介紹。 School one UNIT ONE SCHOOL LESSON ONE 一、 教學目的: 1． 認識本書的主線人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky. 2． 培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣和課堂常規(guī)stand up, sit down ，sit up straight. 3． 早上問好等語言good morning! 4． 認識書籍 每頁有兩部分。A 部分和B部分 二、教學重點： 認識本書的重點人物。 三、教學難點： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣和課堂常規(guī)。 四、課前準備： 師備：錄音機、教學錄音磁帶和六位主線人物圖片。 生備：英語書 五、教學過程： （一） 導入： T: Hello ! boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu . 寫板書 1．介紹英語的重要性。 2．自己的愿望和理想。 3．小結：激發(fā)學生學習英語的興趣 （二） 新授： T：今天我給你們帶來了幾位新朋友，讓我們來認識一下： 1． 教師出示小女孩Lily的圖片 T：This is Lily。Her name is Lily。 教師領讀“Lily” T：Who is she ？What is her name ？ 1．注重學生家庭學習的部分。 作業(yè)：1.請家長將學生卡片按課程分好，以便講課時用。2.聽磁帶，學唱歌曲：good morning. 在 下次課老師請他給大家表演。 2．剛開學學生注意力較差：注意力練習方法： 游戲規(guī)則：老師說一種東西的名稱，小朋友聽了要認真分析，如果屬于家用電器的就拍一下手，屬于交通工具的就拍兩下手。屬于家具就不拍手。 3.從第二節(jié)課就可以用英語起立，坐下。用英語反話游戲來練習注意力。 以同樣的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。 教師分別出示圖片，要求學生跟學說出人物的名字。 鞏固：用快速閃現(xiàn)的方法幫孩子進一步認識人物。 2． T；這兩個小朋友非常有禮貌，聽，他們在向你們 打招呼 T；Hello，。 S：Hello，Lily/Bill… 目的：幫助學生進一步學習并掌握所學內容。 方法：1。師自問自答 2，師領讀hello 3．師問生答 （ 對于說得好的學生可以摸一摸老師手里的小朋友圖片以示獎勵。） 4．生問生答 （三）進行課堂常規(guī)教育，主要是口令的聽和做。 A 啟發(fā)學生上課要認真聽什么？ 聽老師講話，為什么，要讓學生說出原因。 聽同學講話，什么時候聽同學講話，為什么要認真聽。 聽錄音講話，為什么。 （因為孩子年齡小，所以，可以通過實例表演，根據(jù)剛才上課時的學生表現(xiàn)，教師要提前紀錄，來說說為什么。） 同時，要教育孩子在英語課上，什么時候動，什么時候靜。（聽口令練習：stop, go ） 隨后老師教孩子聽稍息，立正，起立，問好的語言。 stand up, sit down ,good morning!練習在老師問好后，學生一起說：stand up 在學習過程中，時刻提醒紀律問題，動靜，及時給與表揚。在黑板上畫笑臉。 六、作業(yè)：帶有關文具的卡片。 School three 第二課時 LESSON TWO 一、 教學目的： 1． 自我介紹I’m……. 2． 學習新單詞book、ruler、pencil and ereaser。 3．TPR 用語：show me your …… 二、 教學重點： 1． 學習新單詞 book、ruler、pencil and ereaser 2． 自我介紹I’m……. 三、 教學難點： 1． 自我介紹 和Good morning 的發(fā)音。 2． 課堂紀律的鞏固，具體講什么時候動，什么時候動口，什么時候動手，動腳。 四、 課前準備： 師備：錄音機、教學錄音帶、圖片、單詞卡片。 生備：英語學具卡片 五、 教學過程： （一）Review： 復習上節(jié)課所學人物名字。同時學習：I’m …… （二）新授： 1． 教師出示圖片： 今天，我給你們帶來了我們的好朋友，Who can tell me 出示lily圖片？ S：Lily/… T：Yes，this is Lily，her name is Lily. 教師出示其他圖片：Can you tell 逐漸出示其他幾個小朋友的圖片？當學生們說完人物名字后，老師拿出lucky的圖片，說: I’m lucky , who are you ? 然后用其他小朋友的圖片自問自答lucky后， 老師問學生： Who are you ? Ss: 老師找基礎較好的學生回答。師問生答。 做示范 ，要找兩到三名學生。 提示：課堂紀律：現(xiàn)在老師說可以動口。所以要大聲的相互介紹自己。（有獎勵）學生第一次進行小組對話，老師要認真觀察學生的活動情況。有必要在活動后將表現(xiàn)好和不好的提示出來，并當場獎勵作得好的那組。 2． 教師再將其他人物的圖片出示一遍，讓學生配音介紹，突然呈現(xiàn)尺子的圖片，這是老師很高興的故意向圖片打招呼說：good morning ，lily? 這時學生會幫助老師糾正，會的學生會主動說出尺子 這個單詞。老師隨即教授這個單詞的讀音。 教師邊領讀邊出示圖片，學習新單詞：book、pencil、eraser。 方法：1.教師領讀 2.學生領讀 3.請4名學生到前面分別代表一個單詞,教師分別指，其中某個同學,要求學生迅速說出這個單詞. 2． 教師出示圖片：This is the teacher ，and these are the students . Where are the students going？Yes ，they are going to school. 這些學生非常有禮貌,聽一聽,他們在對老師說什么 方法:1.教師領讀，并作出動作：good morning book, 2.學生跟學，說說關于歌詞 3.四名學生拿著圖片，根據(jù)音樂唱，做動作跟唱。 a) 作業(yè)：聽磁帶2頁15-20分鐘，學唱歌。留出五分鐘的時間講書的組成，作業(yè)是什么。A 部分和B部分 復 備 School four LESSON THREE 一、教學目的： 1． 復習上節(jié)課所學內容。教授問句：what’s your name ? 2． 學習當將別人的東西碰掉地上時的用語：Oh, thanks. 3． 學生良好的學習習慣: 認真聽講的幾種規(guī)則配以及時的表揚。 二、 教學重點： 課堂用語：Stand up.Sit down.Show me your… What ‘s your name ? 的理解和運用。 三、 教學難點： Stand up. and Sit down.的發(fā)音。 四、 課前準備： 錄音機、教學錄音磁帶、圖片、卡片。 五、 教學過程： （一）Review 1．- Good morning. - Good morning. 2． 詞book、ruler、pencil、eraser。 3． The English song：《Good morning！》 （二）新授： 1． 教師邊做手勢邊說： Stand up．Sit down． 要求學生邊做動作邊說.。 T：Stand up.Mary/Jack… Sit down． 教師注意及時表揚和鼓勵,激發(fā)學生學習的積極性。 Game：TPR活動 教師說口令，學生做出相反的動作。 學生分小組練習 復 備 2． 引入：老師 知道同學們都是有禮貌的好孩子，如果我們想請別人給我們什么東西時，可以說： Show me your …，please． 　 方法：1.教師領讀 2.替換練習 3.游戲 3．教師走到學生課桌旁邊，不小心把英語書掉到了地上，同學提醒老師。之后老師引導學生看書p4 頁，看看那的小朋友是怎么做的。學習：Oh, thanks。 教師：你們都是有禮貌的孩子,別人幫助了我們的時候,我們應該說：Thank you ! /Thanks ! 4．T：小朋友待人有禮貌才會在學校里有很多好伙伴，現(xiàn)在讓我們一起看看他們又作了什么？ 5．學習what’s your name ? A 教師與學生示范 B 提示：課堂紀律：現(xiàn)在老師說可以動口。所以要大聲的相互提問并介紹自己。 C 相互練習提問 D.鼓勵學生用英語來問教師的名字，和家人的名字 3． Summary 4． 聽錄音P3 B B1:Hello,I’m Bill. G1:Hi,I’m Lily. B2:Hello,I’m Andy. G2:Hi,I’m Joy. 學唱chant 5． Pair work： 學生B中的交際用語作自我介紹。 復 備 School five LESSON FOUR 一、教學目的： 1． 學習新單詞pencil case、backpack、open、take out、name 2． 學習句型Open your … and Take out your… 3． 學習兒歌《name》 二、教學重點： 新句型的掌握 三、教學難點： backpack、take out、pencil case的讀音。 四、課前準備： 錄音機、教學錄音磁帶、圖片、卡片 五、教學過程： （一）Review 1． Oral practise 2． 單詞：book、ruler、pencil、eraser （二）新授： 1．T：Show me your pencil，please. 教師作出出示鉛筆的動作。 學生模仿 T: Good, thank you. This is a pencil, and this is a pencil case. 教師出示實物pencil case 教師領讀 以同樣的方法學習backpack Game：請六名學生到前面, 手中分別拿著pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencil case。教師分別指向這六名學生，要求其他學生迅速說出其英文名稱。然后，調整這六名學生的順序，再進行練習。 復 備 方法： 1．教師演示打開書包：Please open your backpack. 2.教師領讀open 3. 教師領讀Open your backpack。。。并做動作 4. 學生模仿，一名學生到講臺表演，在教師口令下。 5. 教師下口令，全班學生一起做動作。 6．.替換練習。用it 替換your backpack 3． 用同樣的方法學習Take out your pencil case. 4． 學習兒歌:教法：事先欣賞，解釋歌詞，示范說唱， 教說唱 方法：1欣賞 2．.教授新單詞name 3．教師領讀name、name、I’m… 4．教師示范唱歌，要求學生小聲哼調。 5．學唱，找唱得音準的學生示范 6．要求學生用真實姓名進行回答 7．組織教學表演： 教師要提出要求：舉手標準，不喊叫的學生參與。 1． 教師播放錄音：name ,name , I ’m lily. 教師選拿lily 的圖片，邊唱邊跺腳 ，喊：name ,name。。。。。 2． 學生按照老師的樣子，在教師播放錄音后， 根據(jù)聽到的，從講桌上擺放的圖片中選出正確的一張，跺腳做動作說唱。如此，將人物和歌在復習一遍。 3. 老師帶幾名拿過圖片的同學到前邊站好，再次播放歌曲。學生根據(jù)聽到的人物是否與自手中的卡片相符，而作出向前跨出一部的動作。 5． Summary： 6． Homework: 聽磁帶，練習《name》歌曲。15-20分鐘 7． 給爸爸媽媽介紹鉛筆盒和書包。 8． 課后記： 復 備 School six LESSON FIVE and LESSON SIX 一、教學目的： 1．學習a、an 的用法。 2．學習新單詞look 3．學習歌曲《Good morning》 4．通過學習故事課 A.復習鞏固本單元所學內容。 B.了解故事課內容并培養(yǎng)孩子對該類型課的興趣。 二、教學重點： 1．Good morning 2．Good afternoon 3．Good evening 4．Good night 三、教學難點： morning 、afternoon 、evening 、night 的讀音。 四、課前準備： 光盤\故事課的圖片，文具實物。 五、教學過程： （一）Review： 1．Oral practise：出示：pencil 、book、ruler、eraser 2．Chant 《name》 （二）新授 1．教師出示一支鉛筆： How many pencils ？ 生：One pencil . 教師要及時表揚和鼓勵. 師：還可以說：a pencil 方法：1.教師領讀 2.學生手拿實物跟讀 3.個別說,教師糾正發(fā)音 4.分組讀（男，女讀） ------適應學習形式 復 備 5.替換練習:把pencil分別替換成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase。 6.學生邊說邊出示實物 7.教師拿出橡皮時，停止/故意讓學生說出后搖頭，提示學生橡皮不一樣。要認真聽看，然后播放錄音或光盤強調一塊橡皮是an eraser 獎勵看后回答對的。 鞏固：教師快速呈現(xiàn)實物，學生說英語，并獎勵小組。 8.講解：pencil case 和pencil box的區(qū)別 2．學習the English song《Good morning》 1. 教師在黑板上畫出一個太陽和一座山，用太陽的移動來解釋：morning/afternoon/ evening/畫月亮表示night 2. 畫兩個小人打招呼。學習日常交際用語Good morning/afternoon/evening/night (1) 聽錄音兩遍并配著簡筆畫的小人講解 (2) 教師講解afternoon、evening、night。 (3) 教師領讀 2.教師講解歌詞 注意第三遍時將to you 替換成to+人名 3.學唱歌曲 3．引入：教師做動作表示S;猜出good night ,T:今天，我們的好朋友Bill在和爸爸媽媽說完good night發(fā)生了奇怪的事情，他可愛的小狗Lucky做出了許多不可思議的事情，到底是怎么回事呢？Please listen… 學習課文： 1．學生第一次學習故事，教師先教給孩子如何看P8,P9的書。 A 觀察圖片順序 b 看人物有誰 ：T; what can you see? C what do they do ？他們都干了什么? 復 備 2. 讓學生自己用中文講講對故事的理解。 教師出示掛圖①，播放錄音 T：Who’s he/the boy？ S：Bill. T：Who’s the dog ？ S：Lucky. T：What time is it ？ S：Night. 2．教師出示掛圖②，播放錄音 T：What has happened？ What is Lucky doing？ 聽錄音，模仿跟讀 3．教師出示掛圖③，播放錄音 T：What does Bill say？ 聽錄音，模仿跟讀 要求學生邊說邊做動作 4．教師出示掛圖④⑤⑥，播放錄音2-3遍 要求學生聽懂能做出相應動作 教師打亂順序，要求學生做出相應動作 聽錄音，模仿跟讀 小組練習：一名學生說，另一名學生做出相應動作 5．教師出示掛圖⑦ T：What had happened？ 充分發(fā)揮學生的想象 T：Who is the girl？ What does she say？ What does Bill say？ 在學生充分發(fā)言的基礎上，聽錄音，模仿跟讀 6．教師出示掛圖⑧ T：What does the picture mean？ What had happened？ 復 備 7．聽錄音，完整的復述故事 8．選擇其中的一幅圖片，小組表演 4．Summary： 5.homework； 聽7頁 二部分 15—20分鐘 六、課后記： 單元目標 unit two Body 1． 能夠對英語學習產生較為濃厚的興趣。 2． 能夠在本單元設計的情境中聽懂并說出表示臉 和五官的英語單詞。 3． 能夠聽懂教師的指令，并作出相應的反應。 4． 能夠了解五官的功能，并用本單元的歌謠表達出來。 復 備 BODY one UNIT TWO LESSON SEVEN and LESSON EIGHT 一、教學目的： 1．學習五官名稱：nose、ear、mouth、eye、face。 2．學習歌曲《This is the way》 3.通過繪畫，進一步鞏固所學的詞匯。 二、教學重點： 五官名稱：nose、ear、mouth、eye、face 三、教學難點： 1．eye and ear 的復數(shù)形式 2．歌詞 四、課前準備： 錄音機、教學錄音磁帶、五官組合圖片 五、教學過程： （一）Review 1．Oral practise:good morning pencil.等的問好。 2．Review the words and sentences：show me your… （二）新授： 1．學習五官名稱單詞 3． 教師在黑板上貼上一個鼻子/采用簡筆畫的形式 T：What’s this ? Yes,it’s a nose. 教師領讀nose 學生指著自己的鼻子讀 4． 教師在黑板上貼上一只嘴 T：What’s this ? Yes,it’s a mouth. 教師領讀mouth 學生指著自己的嘴讀 復 備 強調mouth的讀音 3．.教師在黑板上貼上一只眼睛 T:每個人都有兩只眼睛,英語中表示兩個或兩個以上的詞叫復數(shù),要加s 教師領讀eye and eyes，學生和老師一起做，以邊說eye用手指一只眼睛，eyes指兩只眼睛。反復幾遍。 4．以同樣的方法學習ear and ears 5．T:We put them together.They are a face. Read the new word face after the teacher。 6．復習鞏固： 教師說單詞，學生邊說邊做動作。 教師做動作，學生說器官名稱 請一名學生到前面說單詞，其他同學做動作。 7. 教師將學生學習中有困難的上，找器官畫到黑板上，找兩名學生，面對圖片，根據(jù)老師說的，迅速找到并指出圖片?？纯凑l的動作又快又準。 進一步，教師出示器官圖片，說12，123，其他學生一起說出單詞，黑板前的學生快指圖片。優(yōu)勝者獎勵 2．學習歌曲《This is the way》 1．欣賞歌曲，學生用中文說說唱得是什么。 1． 教授歌詞： 學生要在唱中記住歌詞，在教授歌詞時，只要求學生聽清讀音就可以了，不必死記硬背。 2． 學唱歌曲 3． 分小組演唱 4． 個別學生表演唱 3．復習鞏固： P11 partB 聽錄音，找出圖中所缺五官，貼上所缺部分。 復 備 方法：小朋友你們看這些圖畫，他們有什么不一樣？ Ss； 。。。。。。 T: 下面老師要播放一錄音，你們要根據(jù)聽到的內容幫助把圖畫畫完整好不好？ 強調：要在老師播放錄音后，再畫。不能自己沒聽錄音就畫了。聽老師話的同學老師要獎勵。 教師要在投影下示范1.放錄音，聽錄音 2.說出所缺部分，想出答案的樣子。 3.動手畫在書上 教師要強調：做完后要將雙手放好坐直。目的是老師一眼就知道你已經(jīng)完成任務了。 然后，按程序帶學生做一遍。 4．在投影下核對答案。 4． 學習繪制自畫像。教師示范， 學生繪畫。 5．Homework: 完成繪畫 六、課后記： 復 備 BODY two LESSON NINE 一、教學目的： 1． 學習并掌握新單詞hand、arm、leg and foot。 2． 完成P12-13 B Let’s do。 3． 通過復習進一步掌握五官名稱。 二、教學重點： 學習并掌握新單詞：hand、arm、leg and foot。 三、教學難點： foot的復數(shù)形式feet 四、課前準備： 師備：錄音機、教學錄音磁帶。 生備：英語書 五、教學過程： （一）Review： 1． TPR 復習nose、ear、mouth、eye、face。 2． Sing the English song《This is the way 》 （二）新授： 1． 學習新單詞：hands、arms、legs and feet。 教師伸出一只手：What’s this ? T：Yes，it’s a hand. 一只手是hand,兩只手是hands 教師領讀hand and hands，用自己的手勢解釋兩者的區(qū)別。 要求學生邊讀邊做動作。 以同樣的方法教授arms、legs and feet 游戲：教師說口令，學生邊重復邊指向相應的部位，看誰的法應快。 鞏固識別階段：教師將圖片貼在黑板上，便貼便問：what’s This？ 復 備 教師將圖片標好號，老師說單詞，學生說序號。 2．學習歌曲《This is the way》先整體欣賞一遍，教師問：你們想學這首歌嗎？SS: yes . 方法：1.學習新單詞touch 2.教師教唱 This is a way I clap my hands, clap my hands clap my hands This is the way I clap my hands , Clap them 1 2 3 cross my arms. cross my arms. This is the way I cross my arms. Cross them 1 2 3 ( touch my legs / stamp my feet ) 3.聽錄音跟唱 4.個別學生表演唱 3．輸出階段：what’missing 游戲。進一步鞏固所學的單詞。 4．學習Let’s do部分 本部分主要復習鞏固前面所學內容 方法：1.教師講解練習要求：在復習了五官詞以后，教師給學生做示范動作 帶學生做慢動作。 2.學生邊聽錄音邊做 3.個別學生下命令,全體學生齊做 4.Summary: 5．Homework: 帶橡皮泥，聽12，13 頁的歌曲 六、課后記： 復 備 BODY three LESSON TEN and ELEVEN 一、教學目的： 1． 通過復習，進一步鞏固所學單詞：pencil、ruler、eraser、nose、eye、nose、eye、ear、mouth、face、arm、leg、foot、hand。 2． 通過五官功能來深化學生對知識的認識（第二層次的學習） 3． 通過學生自己動手制作橡皮泥小狗，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 二、教學重點： 復習所學Unit1-2的單詞 三、課前準備： 師備：錄音機、教學錄音磁帶、橡皮泥 生備：實物鉛筆、尺子、橡皮、橡皮泥 四、教學過程： （一）Review： Sing the English song： 目的：復習五官名稱 TPR：Touch my hands 目的：復習身體各部位名稱 （二）新授： 1． 認知功能詞。 a.教師做動作荷花簡筆畫來表達：See, talk , hear , walk , smell b. 教師播放錄音，并做動作，學生跟著摹仿。 c.解釋歌詞：mouth can talk, ears can hear, feet can walk , nose can smell d.學生模仿熟練后，分解練習。 教師：mouth can…. SS: talk Ears can …..SS； hear 復 備 E. 帶學生將A部分的題作連線。首先教師要示范連線的方法，如何用尺子， 要求直線，等。 2． 帶學生看B部分，學生說一說。 3．學習Look say and do部分。 A. 本部分是學生第一次的小組合作活動。重點在于讓孩子指導小組合作的重要在于：團結，和相互幫助。 為此，有一個小組合作的情景展示。 教師和一名學生表演成兩個學生在合作制作圖形， 老師扮演不能互助，自私的同學。然后再表演能夠互助的一組。 學生討論，怎樣好？為什么? B . 教師提出任務：兩人一組， 將文具擺放成不同樣子的作品。 要求：小聲說話，相互幫助，快速完成，做好示意，耐心等待。 1.反復播放錄音，學生用學具擺成一個小人 2.教師檢查后，教給學生用語：What ‘s this? 小3.組成員之間互相說一說，用什么學習用具擺成了 身體的什么部位。 4..互相比一比,誰做的最好 3．Summary： 復 備 BODY four LESSON TWELVE 一、教學目的： 1． 通過復習進一步鞏固并掌握五官名稱及身體各部分名稱。 2． 培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 二、教學重點： 復習并掌握五官及身體各部分名稱 三、課前準備： 錄音機、教學錄音磁帶、圖片 四、教學過程： （一）Review： 1． Sing the English song 《One little face》 目的：復習五官名稱 2． Sing the English song 《Touch my hands》 目的：復習身體各部分名稱 為學習新課做好鋪墊 （二）新授： 引入：今天，我們的好朋友Bill又給我們帶來了一位新朋友，讓我們老看看他是誰。 教師出示圖片①： This is Bill，and this is his friend.Let’s listen what they say? 教師播放錄音： What do they say？ What time is it ？Why？ 教師領讀 教師出示圖片②，播放錄音： What does Bill say？ Yes，touch your mouth. What would the monkey do? 復 備 教師領讀 用同樣的方法學習③④⑤⑥ 教師出示圖片⑦： What would the monkey do？ It doesn’t know. What does Bill say? 請學生試著說一說 聽錄音,模仿跟讀 完整的聽一遍錄音,模仿跟讀 Pair work:選擇一組圖片做對話,并表演出來. 小組演示 Summary： 五、課后記： 單元目標Unit 3 Aniamals 1. 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出10個有關動物的單詞。 2．能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語。 3． 能夠用聲音模仿或用動作表演本單元所學習的10種動物。 4．能夠理解并初步學習使用形容詞big ,small, long,short. 5. 能夠理解為什么要愛護動物。 6. 能夠初步了解有關動物的常識。 復 備 ANIMALS one UNIT THREE LESSON THIRTEEN 一、教學目的： 1． 學習動物名稱：bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit。 2． 完成P18 B Let’s play部分。 3． 掌握what’s this?的問話。 二、教學重點： 六種動物名稱 三、教學難點： rabbit的發(fā)音 四、課前準備： 師備：錄音機、教學錄音磁帶、教具七巧板 生備：學生用英語卡片 五、教學過程： （一）Oral practise （二）新授： 1． 學習新單詞： a. 初步感知：視覺和聽覺 教師出示圖片①bird： What’s this ? Yes,it’s a bird. 盡量鼓勵學生自己說出來 T：你能模仿它的動作嗎？ 教師領讀，并作出動作，帶學生模仿聲音。 用同樣的方法學習：chicken、dog、duck、rabbit、cat。 b.感知2：識別，辨別。將學生分成幾組，快速舉起圖片的組得星星。 1．要求學生將自己的卡片擺放在課桌上， 根據(jù)老 復 備 師說的，快速舉起卡片，并大聲讀出單詞。 2．讓學生到前邊讀出單詞，或模仿動物的叫聲， 其他學生舉卡片。 3． 教師講解單詞拼寫的特點，展示單詞給學生，學生回答是什么。（感知單詞的拼寫規(guī)律） 4．教師強調rabbit的發(fā)音 c. 輸出練習：游戲what’s NO.1.鞏固 單詞 2． 完成P18 B Let’s play部分 教師用教具七巧板擺成一個bird圖形： What’s this? 學生用英語是什么動物. 教授：What’s this? 方法：用學過的單詞做對話。 男升問女生 形式練 小組合作：用自己的卡片和 同伴向老師一樣提問。 要求將不會的單詞卡片放在桌角，相互問完后，舉手示意老師。（老師在租快的組中選擇小助手） 目的：合作學習的培養(yǎng)，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)動手能力。 4． 時間充分的班級： 教授簡筆畫：lucky …… 5.Summary： 6.homework : listen 18 B 15-20 munites 六、課后記： 復 備 ANIMALS two LESSON FOURTEEN 一、教學目的： 1． 學習新單詞panda、tiger、elephant and monkey。 2． 復習上課所學單詞。 3． 完成P19 B Let’s play部分。 二、教學重點： 學習新單詞panda、tiger、elephant and monkey。 三、課前準備： 師備：錄音機、教學錄音磁帶、動物圖片、頭飾 生備： 動物卡片 四、教學過程： （一）Review 1．Oral practise 2．Review the words： 請學生模仿各種動物的動作和叫聲，請其他同學猜一猜是什么，并用英語說出來。 （二）新授： 1． 學習新單詞 教師出示動物園掛圖，請學生說一說，在動物園中所見到的動物。 同時，教師將動物組合圖片逐一貼上，引入新詞匯。 2． 教師指導學生在活動中學習并鞏固動物單詞。 1． 請學生邊說邊表演，或者用手指向相應的圖片 2． 請一名學生給大家表演一種動物，然后讓大家猜一猜，并用英語說出來。 3． 教師指定一種動物，讓學生表演 4． Group work：讓學生用教學掛圖及動物園組合圖組成一幅圖畫。 3. 學習歌曲： 《at the zoo >>事先欣賞，解釋歌詞，示范說唱， 復 備 1.制作課件; 各種動物的圖片, 迅速播放后問: what do you see? T : I can see a rabbit .做出示范后. 由學生來回答. 在核對答案的最后, 出示panda、tiger、elephant and monkey的圖片. 2.導入新課，根據(jù)如上學生中有會說的， 一他們說的為順序講。 方法：1欣賞 2．.教授新單詞see zoo 3．教師領讀see, at the zoo 4．教師示范唱歌，要求學生小聲哼調。 5．學唱，找唱得音準的學生示范 6．要求學生和老師一起做動作唱歌 7． 表揚課上唱得好的同學。 3． 學習B Let’s play 部分 1.教師示范 聽錄音,學習一組對話:Are you Tom ? No,I’m Kate. 教師和一名學生一起示范 2.Pair work：學生戴上各種不同的動物頭飾活動 4． 聽錄音，模仿跟讀 5． 教師講解： 熊貓panda是中國China的國寶。 目的：培養(yǎng)學生的愛國主義情感。 教師告訴學生要保護動物，但又不能太靠近猛獸，要學會保護自己。 6． Summary： 7．.homework : listen 19 B 15-20 munites 五、課后記： 復 備 ANIMALS three Lesson fifteen and lesson sixteen 一、教學目的： 1． 復習本單元所學單詞 2． 完成Look and find 和 Do and say 部分。 3． 學會正確使用big、small、long、short。 4． 鼓勵學生認真觀察各種動物特征，完成A Look listen and chant部分。 5． 完成P22 B Match and say部分。 二、教學難點： P22 A Look listen and chant 部分 二、課前準備： 錄音機、教學錄音磁帶、單詞卡片、魚的圖片，教學掛圖p20，p22、動物組合圖片或用實物投影。 三、教學過程： 1． 教師用chant和歌曲的形式復習動物單詞，讓學生表演動物特征。 2． p20掛圖，教師指導學生從教學掛圖中找出隱藏動物，說出動物的英語單詞，模仿此種動物的叫聲或動作。并在教師指導下完成劃勾。 3． 教師指導學生從圖中找出魚，試著說出fish這個單詞。 4． 運用本課的chant開展活動、游戲。 目的：鞏固所學動物單詞 方法：用書制作成 望遠鏡，跟著chant 一邊做動作一邊學唱。 最后要落實到看cat上，導入第二部分 5． 完成B Do and say部分，教師組織并教授：let’s draw the ears. 的意思。使學生猜理解意思。 小組競賽：小組內先討論每一幅圖上缺的是什么部 復 備 位，然后再一一添上，比一比那一組做的又快又好。 補全小貓所缺的五官及四肢，說出他們的英語單詞。 6． 教師出示完整的小貓圖，what’s this ? 提問 后，引導學生看書p22 b部分，說;看看這只小貓山下身體？ 不合理。你能幫他找到下身嗎？ 7．學習what’s this ? It’s a …… 句型。 8． A.出示p22 掛圖，what’s this ? It’s a 。 有學生回答 tiger. 教師出示tiger的圖片 ，觀察特點。教師啟發(fā)學生用動作來表示這些詞，邊說邊做。 B. 學習使用big、small、long、short。 教師邊做動作邊說：I’m an elephant. I have a long nose. C. 要求學生邊模仿邊練習. 教師用能表示大小、長短等特征的實物或圖片，幫助學生初步了解big、small、long、short的詞義。 要求學生根據(jù)錄音內容，觀察圖中動物， 并說出它們的特征。 D. 如上學習 大象，猴子的特點 教師強調：關鍵掌握big、small、long、short 學生能說多少段不限 9.Summary： 10.homework : listen 18 B 15-20 munites 四、課后記： 復 備