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1、《蘇幕遮》導學案
班級： 姓名：
學習目標
1、 了解作者及其作品風格。
2、 因聲求氣，吟詠詩韻，背誦本詞，體會詞中的意境和情感。
3、 品味語言，把握詞中情與景的關系。
學習重點
1、賞析名句
學法指導
誦讀法、討論法
一、 知識鏈接
1、走進作者
周邦彥（1056 —1121），字美成，號清真居士，錢塘人。少年時落拓不羈，二十四歲時入太學讀
書，后來當過一些地方官和校書郎等職。他精通音律、善作詞，其作品 善鋪敘而含蓄，富麗精細，格
律精嚴，為后來格律派詞人所推崇，舊時詞家稱他為“ 詞家之冠”。他的詞在語言的運用和層次的布
局上獨具匠心，被譽為“ 詞中老杜”。
2、
他的作品多寫 閨情、羈旅，少有詠物之作。漂泊孤獨和憔悴失意，是周邦彥詞的情感基調(diào)。周詞 能夠?qū)⒘b旅愁思和所詠之物巧妙地融為一體，如《蘇幕遮》 。
周邦彥開宗立派，是繼柳永之后 北宋最有影響力的 婉約派詞人。
二、 自主學習
1、 初讀，注音：
燎沉香 消溽暑 窺檐語 干宿雨
小楫輕舟 芙蓉浦
2、 二讀，解釋加點字：
燎沉香 消溽暑 窺檐語
葉上初陽干宿雨. 水面清圓. 一一風荷舉.
夢入芙蓉浦.
3、 三讀，找出本詩的韻腳（押韻的字） ：
4、 朗讀、背誦（要求：緊扣情感的表達去揣摩朗讀的語調(diào)和語速）
誦讀提示：
本詞上片寫景，整體格
3、調(diào)活潑，誦讀時要有一種歡快之感。同時又要讀出詞人情緒的變化。
下片抒情，格調(diào)輕柔，如夢似幻，誦讀時要充滿深情，讀出夢幻的感覺。
5、結(jié)合自己的親身體驗，描繪上片所展現(xiàn)的畫面。 （不是簡單的翻譯。以原句為基礎，充分想象和聯(lián)
想，用生動的語言描述畫面內(nèi)容，可以用第一和第二人稱的口吻描述。 ）
6、詞上片寫眼前美景，下片主要抒發(fā)了怎樣的感情？
三、合作探究
1詞的上片寫景，上片的景中有哪些意象？這些意象構成了一幅怎樣的畫面?
2、 賞析“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語”中的“呼”和“語” 。
3、 這首詞上片寫景，下片抒情，段落極其分明，但是情景之間關聯(lián)密切，想想兩者之間有什么關系, 聯(lián)系
4、兩片之間感情的是哪個意象？為什么？
4、王國維認為這首詞中“水面清圓，一一風荷舉”兩句， “真能得荷之神理者”，你認為這兩句好在
哪里，為什么？（提示：可從兩句構成的畫面和煉字的角度去分析）
四、鞏固檢測
1、下列對本詞的理解表述不正確的一項是（ ）
A、 此詞通過回憶、想象、聯(lián)想，以荷花貫穿，既細致傳神地寫景狀物，又頗有詩意地表現(xiàn)思
鄉(xiāng)之情。
B、 全詞語言自然明麗，淡雅素潔，別具一格，詞境清新而爽朗 。詞人的鄉(xiāng)愁很深，可語出淡 然，這愁緒便如薄霧輕煙。
C、細玩此詞，我們從作者對故鄉(xiāng)的思念中，從對小楫輕舟泛游芙蓉浦的自在生活充滿深情的 向往中，也能依稀地感覺到作者對官場生活
5、的厭倦和對回歸自然的寧靜生活的向往。
D、“燎沉香，消溽暑”情緒煩悶，朗讀時聲音要低沉，語速稍慢。朗讀“故鄉(xiāng)遙，何日去？家 住吳門，久作長安旅”四句時語速要稍快，以喃喃自語的感覺誦讀出來。
2、課外欣賞
朗讀教材 P51 頁《甘草子》回答下列問題
（1） “亂灑衰荷”中的“亂”字有何作用？請作簡要賞析。
（ 2）觸動主人公愁緒的具體景象有哪些？女主人公心亂愁苦的原因又是什么？
六、小結(jié)與反思：
本節(jié)課我學到了什么？本節(jié)課我的學習效率如何？本節(jié)課我還有哪些沒學懂？
五、作業(yè)
1. 寫出古代描寫荷花的部分詩句。
2. 當堂背誦并默寫全詩
《蘇幕遮》導學案答案
6 詞的下片抒
6、情，抒發(fā)了一種什么情感？
思鄉(xiāng)之情（ 作者久居京華的羈旅思鄉(xiāng)之情 ）
三、（見教參）
1、 明確： 意象：沉香、鳥雀、初陽、荷葉、水面、荷花。整幅畫面清新自然，從容淡雅。
五月盛夏的汴京早晨，消暑用的沉香散發(fā)出淡淡的香味（嗅覺） 。昨夜剛下完雨，天放晴了，鳥 兒在屋檐下歡快地叫著，吱吱喳喳，異?？蓯郏犛X） 。初升的太陽照著屋外茂盛的荷花，荷葉上的 雨珠漸蒸干。清平的水面上挺立著一枝枝荷花在風中搖擺（視覺） 。
2、 明確：A.擬人：“呼”字，極為傳神，充滿人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴。 “侵曉窺檐語”，更 是鳥雀多情，窺檐而告訴人以新晴之歡，生動而有風致。
B.反襯：“蟬躁林愈靜
7、，鳥鳴山更幽”的以鬧寫靜寫法，
3、 風荷
4、水面清圓，一一風荷舉
“一一”把荷葉在水面上錯落有致、疏密相間、高低起伏的層次感刻畫得惟妙惟肖。
“風”字動態(tài)美，把微風吹過荷塘，荷葉嫵媚、嬌羞的姿態(tài)不動聲色地勾勒出來。
“舉”字寫出了荷婷婷玉立的姿態(tài)，把荷莖修長挺立的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致。
（宿雨初收曉風吹過水面，在紅艷的初日照耀下，圓潤的荷葉，綠凈如拭；清新的綠荷葉面上昨夜雨 后水珠仍在；亭亭玉立的荷花，隨風一一顫動起來。這寥寥數(shù)語就描繪出荷花的風姿。特別是“舉” 字，刻畫了亭亭玉立的荷花在夏風吹拂下微微顫動的裊娜姿態(tài)， 寫出了荷葉雨后挺立水面的勃勃生機， 動景如生，仿佛使我們看到風荷亭亭出水的風姿，令綿綿的上片有了風骨，而又不失風韻。王國維稱 之為“最能得荷之神理者”是極其恰當?shù)脑u價。
）
四、 1、 A
（1） “亂灑衰荷”中的“亂”字有何作用？請作簡要賞析。 （4 分 ）
“亂”字既生動地寫出了雨濺衰荷歷亂驚心的聲響， 又畫出跳珠亂濺的景象， 還暗示了主人公憑闌凝
神、寂寞無聊的紛亂心緒。
（2）觸動主人公愁緒的具體景象有哪些？女主人公心亂愁苦的原因又是什么？
景象：秋暮、衰荷、亂雨、冷月 原因：“無侶”（或“單棲”）
我的《蘇幕遮》導學案有答案
