2019-2020年西師大版一下《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》word教案之一.doc
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2019-2020年西師大版一下《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》word教案之一 【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)教學(xué)點(diǎn): 用數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象,為建立數(shù)位概念作好準(zhǔn)備。 能力教學(xué)點(diǎn): 1.會(huì)用計(jì)數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),會(huì)正確地?cái)?shù)出“翻坎數(shù)”。 2.直觀了解100以內(nèi)數(shù)的組成,知道幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 德育教學(xué)點(diǎn): 初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象,會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),初步了解數(shù)的組成。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教具:多媒體課件、視頻展示臺(tái)。 學(xué)具:學(xué)生準(zhǔn)備小棒。 【教學(xué)過(guò)程】 一、教學(xué)單元主題圖 教師:小朋友們,前面我們學(xué)過(guò)了20以內(nèi)的數(shù),你能說(shuō)說(shuō)在生活中有哪些地方用到了20以內(nèi)的數(shù)嗎? 學(xué)生自由回答。 教師:對(duì),20以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中運(yùn)用得的確很廣泛。但是,我們的生活中是不是只用到20以內(nèi)的數(shù)就夠了呢?我們來(lái)看這樣一幅圖片。 出示單元主題圖。 教師:觀察這幅圖片,說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些信息。學(xué)生根據(jù)圖片上提供的信息自由地說(shuō)。教師:這些信息里面的數(shù)是20以內(nèi)的數(shù)嗎? 學(xué)生回答略。 教師:看來(lái)在這里20以內(nèi)的數(shù)不夠用了,這一單元我們就來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 板書課題。 二、探索新知 1.教學(xué)例1 教師:小朋友們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)了數(shù)數(shù),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成,再抽學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。 要求學(xué)生說(shuō)出:一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)、5根5根地?cái)?shù)…… 教師:對(duì),我們有很多種數(shù)數(shù)的方法。但是,我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中用得最多的數(shù)數(shù)方法就是一根一根地?cái)?shù)和一捆一捆地?cái)?shù),也就是10根10根地?cái)?shù),(板書:一根一根地?cái)?shù)、10根10根地?cái)?shù)。)今天這節(jié)課我們重點(diǎn)用這兩種方法來(lái)研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。 教師:用這兩種數(shù)數(shù)的方法,10以后怎么數(shù)呢?要求學(xué)生回答:一根一根地?cái)?shù),10后面加上1就是11,再添1就是12……10根10根地?cái)?shù),1個(gè)十是10,2個(gè)十是20。 [點(diǎn)評(píng):學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了20以內(nèi)的數(shù),通過(guò)數(shù)20根小棒,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)關(guān)注一根一根地?cái)?shù)和10根10根地?cái)?shù)這兩種數(shù)數(shù)方法,并通過(guò)對(duì)“10以后怎么數(shù)”的提問,讓學(xué)生對(duì)原來(lái)掌握的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行積極的回憶,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。] 教師:現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)把手中的小棒合起來(lái),從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。不過(guò)在數(shù)小棒以前,老師有一個(gè)問題,20以后怎么數(shù)呢? 引導(dǎo)學(xué)生回答:一根一根地?cái)?shù),數(shù)到20以后就是21,22…… 教師:你是怎么知道20后面是21呢? 引導(dǎo)學(xué)生回答:2個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)就是21了。 教師繼續(xù)追問:10根10根地?cái)?shù)呢? 要求學(xué)生回答:10根10根地?cái)?shù),20以后就是30了。 教師:你又是怎么知道的? 要求學(xué)生回答:2個(gè)十是20,3個(gè)十就是30了。 教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),同桌兩個(gè)同學(xué)的小棒一共有多少根? 學(xué)生數(shù)后,抽學(xué)生回答。(一共有40根) [點(diǎn)評(píng):把同桌2個(gè)學(xué)生的小棒合起來(lái)數(shù),讓學(xué)生知道數(shù)出的數(shù)比20大,然后重點(diǎn)關(guān)注“20后面的數(shù)怎么數(shù)”,讓學(xué)生掌握基本的數(shù)數(shù)方法。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位來(lái)數(shù),既體現(xiàn)了數(shù)數(shù)方法的多樣化,又為后面兩種數(shù)數(shù)方法的對(duì)比打下基礎(chǔ)。] 教師:剛才同學(xué)們用你們喜歡的方法數(shù)了你和同桌一共有多少根小棒,老師有個(gè)問題想問你們,29后面是多少?39后面呢? 要求學(xué)生回答:29后面是30,39后面是40。 教師繼續(xù)追問:你是怎么知道的? 引導(dǎo)學(xué)生回答:2個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是29,9個(gè)一再加1個(gè)一就是10了,2個(gè)十和1個(gè)十合起來(lái)就是30了,39后面是40也是這個(gè)道理。 教師:49后面是多少呢?59呢?69呢? 學(xué)生回答略。 教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四人一組把你們四個(gè)人的小棒合起來(lái),數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。 學(xué)生數(shù)后,抽學(xué)生回答。(一共有80根) [點(diǎn)評(píng):這一次把4個(gè)人的小棒合起來(lái)數(shù),重點(diǎn)放在數(shù)“翻坎數(shù)”的教學(xué)上,讓學(xué)生通過(guò)邊操作邊數(shù)數(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練,幫助學(xué)生正確地?cái)?shù)數(shù)。] 教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?0根小棒數(shù)一數(shù),注意,數(shù)到九十九以后是一百。 學(xué)生小組合作數(shù)小棒。 教師:一共有多少根小棒呢? 學(xué)生回答略。 教師:剛才同學(xué)們有的是一根一根地?cái)?shù)的,有的是一十一十地?cái)?shù)的,都能數(shù)出100根小棒。下面我們來(lái)比賽一下,左邊的同學(xué)一根一根地?cái)?shù),右邊的同學(xué)10根10根地?cái)?shù),看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì)。開始! 學(xué)生分組數(shù)小棒。 教師:發(fā)現(xiàn)了什么? 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)10根10根地?cái)?shù)比一根一根地?cái)?shù)要快得多。 教師:對(duì)了,10根10根地?cái)?shù)要快一些,但是10根10根地?cái)?shù)能數(shù)出28,36,47這些數(shù)嗎? 讓學(xué)生意識(shí)到是不行的。 教師:那么你覺得怎樣又快又對(duì)地?cái)?shù)出28,36,47這些數(shù)呢? 學(xué)生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使用,先用一十一十地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)十,再用一根一根地?cái)?shù)數(shù)出幾個(gè)一。 教師:你們的手中有捆著的小棒,方便你們10根10根地?cái)?shù),也有一根一根的小棒,方便你們一根一根地?cái)?shù),下面請(qǐng)同學(xué)們用最快的方法數(shù)出47根小棒。 學(xué)生數(shù)小棒,要求學(xué)生先數(shù)出4捆小棒,再數(shù)出7根小棒。 教師:說(shuō)明47里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呀?讓學(xué)生說(shuō)出47里面有4個(gè)十和7個(gè)一。再讓學(xué)生用這種方法數(shù)出28,36,并分別說(shuō)出28和36里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。 [點(diǎn)評(píng):在學(xué)生經(jīng)歷了一根一根地?cái)?shù)和10根10根地?cái)?shù)的基礎(chǔ)上,這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)兩種數(shù)數(shù)方法的對(duì)比,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種數(shù)數(shù)方法各有優(yōu)劣,因此想到要把兩個(gè)方法結(jié)合起來(lái)數(shù),通過(guò)兩種數(shù)數(shù)方法的配合,讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中理解數(shù)的組成,把數(shù)的組成的教學(xué)融入數(shù)數(shù)的操作活動(dòng)中,用操作活動(dòng)為學(xué)生的思維提供表象支持,使學(xué)生對(duì)數(shù)的組成理解得更加深刻。] 2.教學(xué)例2 教師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的方法數(shù)數(shù)了,下面我們用同學(xué)們數(shù)數(shù)的方法來(lái)解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。 課件顯示例2圖片。 教師:你看,這些小動(dòng)物多可愛呀!你知道小灰兔有多少嗎? 學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)的。 要求學(xué)生說(shuō)出一排有10只,10只10只地?cái)?shù),有2個(gè)十只;剩下的一只一只地?cái)?shù),數(shù)出有8個(gè)一只,一共就有28只小灰兔。 教師:你看我們數(shù)數(shù)的時(shí)候也用到了前面的數(shù)數(shù)的方法。那么這個(gè)28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的? 要求學(xué)生回答:數(shù)了2個(gè)10只和8個(gè)一只,所以28由2個(gè)十和8個(gè)一組成。教師:小灰兔和小白兔一共有多少只呢?學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。 教師:那么55又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成呢? 要求學(xué)生回答:55是由5個(gè)十和5個(gè)一組成的。 教師:再請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物。 學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。 要求學(xué)生回答:每一排都是10只,所以采用10只10只地?cái)?shù),一共有10個(gè)十只,就是100只。 教師板書:10個(gè)十是一百。 三、鞏固深化 (1)課堂活動(dòng)第1,2題。 (2)練習(xí)一第2,3題。 四、實(shí)踐活動(dòng) 數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如:班上有多少名同學(xué)…… [點(diǎn)評(píng):向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的活動(dòng)中加深理解100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。] 五、總結(jié) 教師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?學(xué)生回答略。 附送: 2019-2020年西師大版一下《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》word教案之一 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)教學(xué)點(diǎn):通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。 能力教學(xué)點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展生動(dòng)手操作的能了,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 德育教學(xué)點(diǎn):讓生通過(guò)動(dòng)手操作探究新知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功感和樂趣,讓生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決實(shí)際問題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)重難點(diǎn): 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計(jì)算過(guò)程。 教具準(zhǔn)備: 10捆小棒 教學(xué)過(guò)程: 一、鋪墊孕伏。 口算 9—4 7—2 8 +1 5—2 6+2 3+5 7+4 1+6 8—4 9—2 對(duì)口令 兩人一組,一人出小棒(如:3捆小棒說(shuō)“30里有3個(gè)十” 另一人接“3個(gè)十是30” 二 、合作探索 1、40 + 20 創(chuàng)設(shè)情景(出示例1圖) 師口述:3個(gè)小動(dòng)物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I文具,熊貓爺爺笑瞇瞇地說(shuō):“我要考考你們,看看誰(shuí)最聰明,左邊有4盒鉛筆,右邊有2盒鉛筆,每盒10支,一共有多少支? (生口答并列式:40+20) 提出問題 “40加20等于多少呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺,再數(shù)一數(shù),算一算,看誰(shuí)先算出答案?你能想出不同的方法嗎? 動(dòng)手操作,獨(dú)立思考 學(xué)生動(dòng)手操作,擺學(xué)具,師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和交流,想好的同學(xué)再開動(dòng)腦筋,有別的方法嗎? 交流啟發(fā),師生互動(dòng) 點(diǎn)撥,提高 對(duì)每種算法做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),對(duì)巖石出不同算法的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解算理,梳理生的不同算法。 探索60—10 創(chuàng)設(shè)情景,出示例2圖 師口述:小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I鉛筆,熊貓爺爺笑瞇瞇地問:“我一共有6盒鉛筆,每盒10支,你買走了10支,還剩多少支呢? 生列式:60—10 提出問題 “60—10等于多少呢?請(qǐng)小朋友們用小棒擺一擺,再數(shù)一數(shù),算一算看誰(shuí)先算出答案,你能想出不同的方法嗎? 自主學(xué)習(xí),合作交流 生動(dòng)手操作,獨(dú)立思考,分小組相互交流,啟發(fā),師巡視,與各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流,指導(dǎo) 分組匯報(bào) 各組派代表匯報(bào)交流結(jié)果 試一試 50+30 90—40 生完成在書上,訂正時(shí),說(shuō)說(shuō)是怎樣算的? 課堂活動(dòng) 擺一擺,填得數(shù) 教材P52、擺小棒,填得數(shù) 看圖填得數(shù) 生看圖,獨(dú)立計(jì)算,師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 游戲 兩人一組進(jìn)行練習(xí),互相出題,一人說(shuō)算式另一人說(shuō)得數(shù) 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么?還有什么問題嗎?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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