2019-2020年小學(xué)科學(xué)《火山和地震》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年小學(xué)科學(xué)《火山和地震》教學(xué)設(shè)計(jì) 一|教材分析： 火山和地震現(xiàn)象，離學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活實(shí)際都比較遠(yuǎn)，本課從實(shí)例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生建立模型研究，知道火山和地震的成因，了解人們對(duì)火山和地震的監(jiān)測(cè)和保護(hù)自己的方法，內(nèi)容有：一、了解火山，二研究地震。 二|學(xué)情分析： 本課教學(xué)的對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，從學(xué)生的知識(shí)和能力體系上看，高年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的自然知識(shí)和探究學(xué)習(xí)的方法，已經(jīng)具備初步自主研究的能力。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，他們對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下能主動(dòng)開展探究活動(dòng)。火山和地震現(xiàn)象的內(nèi)容，離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，需要學(xué)生從自己搜集的資料出發(fā)，展開合理的推測(cè)和想象。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 知道火山與地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果。 2. 知道火山與地震的形成原因以及預(yù)防地震的措施。 3. 知道我國是世界上最早研究地震的國家之一，了解張衡以及他的貢獻(xiàn)。 過程與方法： 1. 學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)、書刊搜集、查閱有關(guān)火山噴發(fā)和地震方面的資料和圖片。 2. 會(huì)做模擬火山噴發(fā)和地震的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)現(xiàn)象作出解釋。 3. 通過觀看地震自救措施的視頻和課后采訪與演習(xí)知道地震的前兆和地震來臨時(shí)的逃生自救措施. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 通過火山自述了解火山對(duì)人類的作用,滲透看待問題的思想------用一分為二的眼光看問題. 2. 通過讓學(xué)生了解世界上的第一臺(tái)測(cè)定地震的儀器是中國人發(fā)明的滲透民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。 3. 通過印尼地震和汶川地震MTV視頻的觀看感受生命的珍貴,災(zāi)難無情人有情的人間大愛. 四、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解火山和地震的成因。 難點(diǎn)：做火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)中采用觀察現(xiàn)象、想象推測(cè)、模擬實(shí)驗(yàn)與動(dòng)畫演示相結(jié)合突破重難點(diǎn)。 五|教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)火山和地震的圖片、視頻資料、以及多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備三條毛巾，一根學(xué)生能折斷的干木棍。 分組實(shí)驗(yàn)材料： 1、 模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)：三角架、鐵盒子、土豆泥、番茄醬、酒精燈、火柴。 2、 模擬地震形成的實(shí)驗(yàn)：紙箱、木塊、記號(hào)筆。 六、教學(xué)過程： 一、結(jié)合時(shí)宜，導(dǎo)入新課： 1、談話：同學(xué)們，你們知道嗎？最近印尼近日連續(xù)遭到地震、海嘯與火山爆發(fā)等自然災(zāi)害的襲擊。10月25日晚印度尼西亞蘇門答臘島西部海域發(fā)生7.7級(jí)強(qiáng)震，觸發(fā)海嘯。繼地震和海嘯發(fā)生后，26日距離震中以東1300公里，位于爪哇島中部的默拉皮火山爆發(fā)。29日早晨6點(diǎn)10分和8點(diǎn)40分又噴發(fā)了兩次……（播放印尼地震、海嘯、火山噴發(fā)的視頻資料）。 2、學(xué)生談?dòng)^看后的感受(沉重、悲傷、害怕、想幫助他們等) 3、師：這一切都是什么造成的？（火山和地震、海嘯）為了使地震和火山給我們的損失減到最少，我們需要用科學(xué)知識(shí)來武裝頭腦，今天這節(jié)課我們就一起來研究《火山和地震》（板題）。 4提問：那對(duì)于火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象，你想提出什么問題來研究呢？根據(jù)學(xué)生問題板書研究項(xiàng)目： 1. 地震和火山噴發(fā)會(huì)帶給我們什么樣的危害？ 2. 世界上什么地方容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)？ 3. 地震和火山噴發(fā)是怎樣形成的？ 4. 火山噴發(fā)會(huì)不會(huì)帶給我們什么好處？ 5. 如果地震發(fā)生了，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？ 6. 地震和火山噴發(fā)有什么相同的地方、不同的地方？ 小組交流：通過課前的精心準(zhǔn)備，相信同學(xué)們對(duì)火山和地震的知識(shí)有了一些了解，現(xiàn)在以小組交流一下，看能解決上面的幾個(gè)問題。（解決前兩個(gè)問題：房屋倒塌，水電中斷，生命和財(cái)產(chǎn)損失等，板塊交界處最容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)，如中國和日本） （二）火山部分的教學(xué): 師:歡迎回來,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)科學(xué)之旅第一站<火山博物館>,首先讓大家認(rèn)識(shí)的是法國火山學(xué)家卡蒂婭 喀夫特和他的夫人，他們?yōu)榱搜芯坑涗浕鹕降幕顒?dòng)不幸雙雙遇難。到底火山有什么吸引人注意的奧秘呢？（播放課件） 師:首先讓我門認(rèn)識(shí)以下具有代表性的三座火山吧,他們是活火山,死火山和休眠火山 活火山：指目前正在噴發(fā)或經(jīng)常噴發(fā)的火山。（爪哇島的默拉皮火山、臺(tái)灣七星山火山最為活躍） 休眠火山：指在人類歷史上爆發(fā)過，以后長(zhǎng)期處于平靜，但仍然有可能爆發(fā)的火山。 死火山：指在人類歷史以前爆發(fā)過的火山。 師:通過剛才的圖片我們看到的僅是火山的外型,火山的內(nèi)部是怎樣的呢?誰來說說?(可以提示同學(xué)們查閱課本)\請(qǐng)看課本22頁火山結(jié)構(gòu)示意圖.（貼掛圖） 過渡語：為了幫助大家更形象地理解火山的成因，下面我們先來做火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)。 1．火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)。 （1）在鐵盒里放一些土豆泥，將它塑成山的形狀，并在土豆泥“山頂端”挖一個(gè)小洞。(如果沒有鐵盒可以用半截易拉罐代替)（土豆泥代表火山堆，小洞代表火山口） （2）往洞口倒入一定量的番茄醬，并用薄薄的一層土豆泥封住洞口。（密封的土豆泥的厚薄將直接影響實(shí)驗(yàn)的成功與效果。）（薄薄的一層土豆泥代表地殼的薄弱地帶，番茄醬代表巖漿） （3）將鐵盒子放到鐵架臺(tái)上，用酒精燈加熱。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 （4）組織學(xué)生搜集實(shí)驗(yàn)噴發(fā)物，研究他們各自代表什么？ 桌面噴發(fā)物質(zhì) 土豆泥 番茄醬 水珠 代表實(shí)際物質(zhì) 火山灰 巖漿 水汽 （5）思考：桌面的番茄醬是從哪里來的？它與火山爆發(fā)時(shí)的巖漿有什么聯(lián)系？（播放火山形成動(dòng)畫幫助學(xué)生推測(cè)想象。） 2．組織學(xué)生討論：由模擬實(shí)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合剛才的動(dòng)畫演示，小組討論推理火山爆發(fā)的過程是怎樣的？ 在這過程中引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)推理以下問題： 地殼深處的巖漿怎么會(huì)上來的？（地球內(nèi)部有巨大的壓力作用） 地殼深處的巖漿走什么路上來的？（地球內(nèi)部有縫隙，巖漿沿著地殼裂隙向上升） 火山噴發(fā)的區(qū)域有什么特點(diǎn)？（巖漿在地殼比較薄的部位或者地殼裂縫距地面較近處噴發(fā)）這個(gè)問題回答不出，可以在后面交流。 梳理學(xué)生思路的生發(fā)過程，在學(xué)生充分發(fā)言交流的基礎(chǔ)上總結(jié)。 3．指導(dǎo)學(xué)生看“火山構(gòu)造示意圖”，然后組織學(xué)生討論：為什么地球上有的地方會(huì)有火山噴發(fā)的現(xiàn)象，有的地方卻沒有？（地球上的火山都在構(gòu)成巖石圈的板塊交界處，由于板塊在漂移的過程中受到擠壓地殼會(huì)出現(xiàn)裂縫或薄弱處，壓力極大的巖漿就會(huì)從這里噴出） 師：其實(shí)火山噴發(fā)前有很多征兆： 1、會(huì)有地光出現(xiàn)； 2、火山口有氣體冒出或著比以前的氣體冒出速度加快； 3、火山口及周圍地區(qū)可以聞到刺激性氣味，一般是硫磺和硫化氫的味道。 4、周圍的電磁波發(fā)生異常變化； 5、火山周圍的水溫會(huì)比平時(shí)的高很多。 6、小動(dòng)物（如豬、狗、貓、家禽等）均會(huì)出現(xiàn)煩躁不安的狀況。 師：有的居住活火山地區(qū)的居民，盡管那里火山頻頻爆發(fā)，他們?nèi)匀幻爸ｋU(xiǎn)在火山虎口底下居住。這是為什么呢？最后一個(gè)問題還是讓我們聽聽火山自己是怎么說的吧！（放PPT------火山自述）。 師：原來火山對(duì)人類有弊更有利，（建筑材料，地?zé)岚l(fā)電、溫泉 旅游勝地）所以今后我們看待任何事物都要看到他的兩面性。例如一把菜刀它可以幫助人們切菜，也可能切破人的手指，但我們能做的是如何趨利弊害。 最后讓我們一起欣賞著火山給人類帶來的美景，和火山博物館說再見吧?。ǚ臥PT-----火山旅游景點(diǎn)）長(zhǎng)白山火口湖—天池、日本的富士山的火山、冰島火山等 （三）地震部分的教學(xué)： 師： 美景欣賞過后讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅的第二站：“地震博物館”人類用自己的聰明才智不斷的改造自然，期待更好的生存環(huán)境，可無情的地震卻一次次震碎人們的美好生活，給人們的記憶打上痛苦的烙印。（播放1976年7月28日我國河北省唐山7.8（>=7級(jí)大地震）級(jí)大地震、xx年5月12日我國汶川發(fā)生8.0級(jí)（>=8級(jí)巨大地震）巨大地震、xx年6月5日山西省陽曲縣4.6級(jí)地震（>=4.5<6中強(qiáng)震）視頻圖片資料） 師：上述資料中多次提到有關(guān)地震的相關(guān)概念如：震級(jí)、震源、震中、震中距、地震波可能大家不太明白，輕看大屏幕：學(xué)生觀看多媒體課件的演示,了解震級(jí)是地震的強(qiáng)弱，震源是地球內(nèi)發(fā)生地震的地方，震中是震源上方正對(duì)著的地面，震中到地面任何一地方的距離是震中距，地球內(nèi)部出現(xiàn)的彈性波叫做地震波。就像水波一樣。 提問：是什么力量讓大地劇烈震動(dòng)呢？強(qiáng)烈的地震有著很大的破壞力，對(duì)人類造成這么大的威脅，你們知道地震是如何形成發(fā)生的嗎？”為了弄清這個(gè)問題，讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)1：模擬巖層褶皺的實(shí)驗(yàn) ①講解：每個(gè)同學(xué)把帶來的毛巾疊成幾層，平放在桌上，兩手按住毛巾的兩頭，向中間擠壓，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（褶皺） ②分組實(shí)驗(yàn)。 ③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ④討論： 這一層層的毛巾很像地下一層層的巖石。假如地下的巖層也受到巨大的擠壓力，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（會(huì)彎曲） 你在自然界中看過彎曲的巖層嗎？ 3、實(shí)驗(yàn)2：模擬巖層斷裂的實(shí)驗(yàn) ①講解：每組桌上有一根木棍，用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、壓斷。當(dāng)木棍被壓斷時(shí)，你聽到什么聲音？手有什么感覺。（巨響、震動(dòng)、手麻） ②分組實(shí)驗(yàn)。 ③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ④討論：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你推想：當(dāng)巖層受到的擠壓力越來越大時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（可能也會(huì)被壓斷）當(dāng)巖層被擠壓斷裂時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ （可能會(huì)發(fā)生地震，有劇烈的震動(dòng)和巨大的聲音。） 4、根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)猜想地震是怎樣形成的。（分組討論、匯報(bào)） 5、講解地震的成因：地殼的巖層在相互擠壓時(shí)會(huì)發(fā)生褶皺，褶皺突然斷裂時(shí)大地劇烈震動(dòng)，釋放出巨大的能量，造成嚴(yán)重破壞，這就是地震。地震也是一種非?？膳碌淖匀粸?zāi)害。 讓我們?cè)偻ㄟ^動(dòng)畫加深對(duì)地震成因的認(rèn)識(shí)吧！ 師：通過剛才的動(dòng)畫我們知道了巖層斷裂處就是地震的震中，怎樣判斷地震的震中和強(qiáng)弱呢？哪個(gè)小組愿意將自己的方法向我們展示一下呢？ 生：以小組為單位進(jìn)行展示。（利用課前做好的實(shí)驗(yàn)器具（紙箱、木塊、記號(hào)筆）進(jìn)行展示，教師做必要的評(píng)價(jià)。注意引導(dǎo)學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)做兩次，一次為地震級(jí)的震動(dòng)，找震中，一次為高震級(jí)的震動(dòng)，找震中。） 師：2008年5月12日發(fā)生在我國境內(nèi)的一次地震，震中在那里？強(qiáng)弱等級(jí)是幾級(jí)？那份揮之不去的痛將永遠(yuǎn)留在了中國人民的記憶當(dāng)中……放（PPT---孩子,來生我們還要一起走）. 師:今天我們能坐在這里真的是很幸運(yùn),那次地震我們雖然也有微弱的震感,但沒有造成任何災(zāi)難, 可萬一真的地震來臨時(shí)該怎么辦呢?一段視頻過后相信你會(huì)收獲很多的.(放PPT----地震時(shí)如何自救（告訴學(xué)生在發(fā)生強(qiáng)烈的地震時(shí)不要驚慌，要有秩序地跑到比較開闊的操場(chǎng)上，來不及的話就應(yīng)躲在桌下，床下等有遮蓋物的地方，或者躲入像衛(wèi)生間這樣的空間狹小通氣的空間，關(guān)閉電源，煤氣，準(zhǔn)備防震物品等) 師:面對(duì)地震我們現(xiàn)在所能做的仍是等待它的爆發(fā),之后再去自救,雖然我們國家早在1800年前，東漢時(shí)期的大科學(xué)家張衡就發(fā)明了世界上第一架自動(dòng)測(cè)定地震方位的儀器——候風(fēng)地動(dòng)儀。但目前還沒有能準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震的儀器.現(xiàn)在常用的是機(jī)械地震儀,所以要想避開地震帶來的災(zāi)難,還需我們?nèi)祟惞餐ρ兄瞥龈玫念A(yù)警系統(tǒng). 課堂小結(jié)：學(xué)到這里，在看看大家課前提出的問題解決了沒有？ 火山:堅(jiān)硬的巖石底下活動(dòng)著的高溫巖漿可以沿著地殼薄弱處的裂隙噴出地面,產(chǎn)生噴發(fā)的自然現(xiàn)象. 地震:由于地球內(nèi)部的力量使堅(jiān)硬的地殼產(chǎn)生斷裂,移動(dòng)而造成的. 火山和地震都是一種自然現(xiàn)象,都是地球內(nèi)部力量作用，它們都會(huì)給人類帶來巨大的災(zāi)害. 師：在地球幾十億年的漫長(zhǎng)的變化過程中，內(nèi)力作用是導(dǎo)致地形變化的一個(gè)重要因素。全世界大約有xx多座死火山，500多座活火山，平均每年約有500多萬次地震。都是地球內(nèi)力作用的結(jié)果。 師:這次科學(xué)之旅就要結(jié)束了,下面我為同學(xué)們布置兩項(xiàng)任務(wù):（放PPT） (珍愛生命大行動(dòng)J) 1:通過向長(zhǎng)輩請(qǐng)教或網(wǎng)上查詢的方式總結(jié)地震前有那些預(yù)兆. 震前動(dòng)物有預(yù)兆，群測(cè)群防很重要。 牛羊騾馬不進(jìn)圈，老鼠搬家往外逃； 雞飛上樹豬亂拱，鴨不下水狗亂咬； 冬眠蛇兒早出洞，鴿子驚飛不回巢； 兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳； 家家戶戶細(xì)留心，分析識(shí)別防范好。 2:和你的家人,朋友,同學(xué)選擇不同的場(chǎng)景模擬地震自救. 我們今天的科學(xué)之旅到此結(jié)束,謝謝大家. 附; 4 、火山和地震 相互擠壓 釋放能量 地殼巖層 → 褶皺 → 斷裂 → 地震 巖漿侵入裂縫↓地球內(nèi)力（熱能、重力能、旋轉(zhuǎn)能） 沖出地面↓ 火山噴發(fā) 附送： 2019-2020年小學(xué)科學(xué)一年級(jí)《愛護(hù)身體》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)附反思 教學(xué)目標(biāo) 1.知道保護(hù)身體的基本方法。 2.培養(yǎng)正確的衛(wèi)生習(xí)慣。 3.通過活動(dòng)，樹立保護(hù)身體、愛惜生命的健康情感。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 知道保護(hù)身體的基本方法 教學(xué)材料準(zhǔn)備 圖片、跳繩 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 ⒈播放《健康歌》請(qǐng)同學(xué)一起隨著音樂唱起來、跳起來。 ⒉如果有一天，我們的身體生病了，不能再為我們服務(wù)的時(shí)候，我們會(huì)怎樣呢？ ⒊提問：怎樣才能愛護(hù)身體？ 交流 以學(xué)生熟悉的歌曲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起探究欲望。 活動(dòng)一： 養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣 ⒈提問：如果要遠(yuǎn)離疾病，我們應(yīng)該做什么？ ⒉怎樣養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣？出示書本圖片，說說他們?cè)谧鍪裁矗? 請(qǐng)學(xué)生演示如何洗手、刷牙、洗澡等。教師從旁糾正引導(dǎo)。 ⒊提問：有了良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，我們就會(huì)遠(yuǎn)離疾病，但有些學(xué)生的習(xí)慣很不好，請(qǐng)仔細(xì)反思一下自己的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，想一想，你最希望自己改正的不良習(xí)慣是什么？你想怎樣改正？ ⒋小結(jié)：養(yǎng)成了衛(wèi)生的好習(xí)慣，有了干干凈凈的身體我們才不會(huì)病。 討論 交流 演示 交流 學(xué)生雖然平時(shí)有洗手、刷牙、洗澡的習(xí)慣，但大部分都不那么正確的，因此，有必要樣學(xué)生通過示范，教師進(jìn)行引導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的方法。 反思自己平時(shí)的衛(wèi)生的習(xí)慣，正視自身存在的問題。 活動(dòng)二： 早睡早起身體好 ⒈活動(dòng)：請(qǐng)?jiān)趫D中掛鐘里表達(dá)合適的時(shí)間。并說說這些時(shí)刻應(yīng)該做什么？ ⒉討論：不正常作息時(shí)身體有什么異常的感覺。 ⒊小結(jié)：早睡早起身體好！ 活動(dòng) 交流 培養(yǎng)學(xué)生良好的作息時(shí)間 活動(dòng)三： 鍛煉身體長(zhǎng)得快 ⒈活動(dòng)：跳繩比賽。跳繩能鍛煉我們的身體嗎？為什么？ ⒉說說你們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，說說這些體鍛項(xiàng)目能夠鍛煉身體的哪部分？ ⒊小結(jié)：要有好的身體，我們應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，這樣我們的身體才會(huì)更健康，長(zhǎng)得快。 活動(dòng) 討論 培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的好習(xí)慣 活動(dòng)四： 站姿、坐姿要端正 ⒈判斷：（出示圖片）哪個(gè)姿勢(shì)正確？ ⒉錯(cuò)誤的姿勢(shì)會(huì)對(duì)我們身體有什么影響？ ⒊出示駝背照片和坐姿不正的圖片，分析原因。 ⒋怎樣保持正確的姿勢(shì)？學(xué)生演示 ⒌全班學(xué)習(xí)正確的坐姿和站姿。 ⒍小結(jié)：保持正確的姿勢(shì)，我們的身體才長(zhǎng)的端正。 判斷 演示 學(xué)習(xí)正確姿勢(shì) 培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿和站姿，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的姿勢(shì)對(duì)身體的影響。 總結(jié) 今天我們懂得怎樣保護(hù)我們的身體，希望每個(gè)同學(xué)都能付諸行動(dòng)，說到做到，爭(zhēng)取做一個(gè)學(xué)習(xí)好、身體棒的學(xué)生。 對(duì)教學(xué)的反思 ⒈教學(xué)成功之處： 本堂課采用了“活動(dòng)化學(xué)習(xí)”的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何保護(hù)身體的知識(shí)，學(xué)生比較投入，興趣比較濃。在教學(xué)中通過講解、演示、引導(dǎo)，糾正了學(xué)生平時(shí)的一些不良的習(xí)慣。本課重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，以小組形式活動(dòng)，了解和交流自己和同學(xué)的身體情況以及保護(hù)措施。學(xué)生了解到自己的身體還存在一些問題根據(jù)自己的實(shí)際情況和生活經(jīng)驗(yàn)，提出了較全面的保護(hù)措施。通過學(xué)生的積極參與，他們能學(xué)習(xí)到保護(hù)身體的基本方法和養(yǎng)成正確的衛(wèi)生習(xí)慣。 2. 教學(xué)不足之處： ⑴有必要增加在課后延伸的活動(dòng)和幫助、督促學(xué)生去行動(dòng)的措施。學(xué)生在課堂上能談?wù)J識(shí)、說道理，如果這些不能成為日后的實(shí)際行動(dòng)的話，也就沒有什么意義。如何與家長(zhǎng)、班主任或其他老師密切配合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的辦法來，并在日常生活中協(xié)助學(xué)生堅(jiān)持執(zhí)行是很必要的。 ⑵學(xué)生討論活動(dòng)中教師如何傾聽、觀察、捕捉學(xué)生的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更具體、更有針對(duì)性是很重要的環(huán)節(jié)。