2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 折線統(tǒng)計圖教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 折線統(tǒng)計圖教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解折線統(tǒng)計圖的意義和作用,掌握制作折線統(tǒng)計圖的方法,能看懂和制作單式折線統(tǒng)計圖。 2.培養(yǎng)同學(xué)們初步的統(tǒng)計能力,向同學(xué)們滲透辯證唯物主義觀點。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新授 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? 我們已經(jīng)學(xué)會了制作條形統(tǒng)計圖,常用的統(tǒng)計圖還有折線統(tǒng)計圖。(出示從報刊或圖書中搜集的一些學(xué)生易于理解的折線統(tǒng)計圖)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。 (板書:折線統(tǒng)計圖) 二、新授 1.教學(xué)折線統(tǒng)計圖的意義及組成。 看教材62頁完成思考題。 幻燈出示折線統(tǒng)計圖的意義。 第62頁例3的折線統(tǒng)計圖,指圖說出它包含哪引起內(nèi)容。 2.教學(xué)折線統(tǒng)計圖的制作方法。 出示例3。 某地1993年每月的月平均氣溫如下表: 月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 平均氣溫℃ 2 5 10 16.5 22 28 32 32.5 26 19 11.5 5 根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),制成折線統(tǒng)計圖。 教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖的制作方法。 引導(dǎo)學(xué)生思考: 一年有十二個月,在水平射線上應(yīng)如何劃分? 這一年最高的月平均氣溫是32.5℃,在垂直射線上應(yīng)如何劃分? 說明:在畫折線時,先要按照數(shù)據(jù)大小描出各點,再用線段順次連接起來。 指導(dǎo)學(xué)生到講臺前來畫一畫,描出各點,再順次連接兩點之間成直線,在各點注上數(shù)字 最后寫好統(tǒng)計圖標(biāo)題、標(biāo)明制圖日期。 教師示范后,讓學(xué)生完成這張統(tǒng)計圖,教師巡視指導(dǎo)。 比較折線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖有什么異同點? (制折線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖基本相同,只是不畫直條,而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點,再用線段順序連接起來) 3.教學(xué)折線統(tǒng)計圖的特點。 看例3的折線統(tǒng)計圖回答問題: 哪個月的平均氣溫最高?哪個月的平均氣溫最低? 哪兩個月之間的平均氣溫上升得取快?哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快? 歸納折線統(tǒng)計圖的的特點。 比較條形統(tǒng)計圖的折線統(tǒng)計圖,想一想:折線統(tǒng)計圖有什么特點? 三、課堂練習(xí) 完成教材63頁“做一做”。 小結(jié):折線統(tǒng)計圖抽制作方法是什么?要注意什么問題? 看書并質(zhì)疑。 四、鞏固練習(xí) 完成教材練習(xí)十九第1、2題。 五、全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識? 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1.了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和用途,掌握繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的方法,會繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。 2.培養(yǎng)同學(xué)們初步統(tǒng)計能力,向同學(xué)們滲透辯證唯物主義觀點。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 回答: 什么是折線統(tǒng)計圖? 制作折線統(tǒng)計圖分為哪幾步? 二、新授 1.揭示課題。 這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)“折線統(tǒng)計圖”。(板書課題) 2.學(xué)習(xí)例4。 出示例4。 例4 某市無線電一廠、二廠1985年~1983年的產(chǎn)值增長情況如下表。 根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),制成折線統(tǒng)計圖。 看書第64頁,思考并討論 回答思考題: 例4是一個復(fù)式統(tǒng)計表。 例4表中表示的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的年份是不連續(xù)的。 在制統(tǒng)計圖時,需要根據(jù)實際年份的多少在水平射線上劃分出表示年份的間隔,使得表示兩年的間隔是表示一年間隔的2倍,表示三年的間隔是表示一年間隔的3倍。這樣能真實地比較出產(chǎn)值增長變化的情況。 可以把它們繪制在一張圖上。 先用折線統(tǒng)計圖描點的方法,描出各點后,再用兩種不同的顏色或不同的線段把它們區(qū)別出來,并在制表日期下注明圖例,說明每種線段表示的是什么即可。 仿照教材65頁例4中無線電一廠的制圖方法,完成無線電二廠的制圖。 在制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時,應(yīng)注意什么? (在描出各點后,要用兩種不同的顏色或不同的線段把它們區(qū)別開來;應(yīng)在制表日期下注明圖例) 觀察例4的統(tǒng)計圖,回答下面的問題。 哪個廠的工業(yè)產(chǎn)值增長得快? 哪一年的工業(yè)產(chǎn)值增長得最快? 比較例4與例3有什么不同? 3.小結(jié):講述復(fù)式折線統(tǒng)計圖的制作方法和應(yīng)注意的問題。 4.看書并質(zhì)疑。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材65頁的“做一做”。 2.完成教材練習(xí)十三第5題。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識? 附送: 2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 折線統(tǒng)計圖教案 人教版 素質(zhì)教育目標(biāo): (一)知識教學(xué)點 1.使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,知道折線統(tǒng)計圖的特點。 2.了解制作折線統(tǒng)計圖的一般步驟,初步學(xué)會制作折線統(tǒng)計圖。 (二)能力訓(xùn)練點 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作能力。 (三)德育滲透點 通過練習(xí)十三第2題,使學(xué)生知道我國人均生活水平在逐年提高,滲透國情教育。 教學(xué)重點: 掌握制折線統(tǒng)計圖的一般步驟,能看圖準(zhǔn)確地回答問題。 教學(xué)難點: 弄清折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別。 教具學(xué)具準(zhǔn)備: 折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖的投影片各一張、圖線一張(長8厘米,寬6厘米) 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 教師:上節(jié)課我們認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖,并學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖,誰說說條形統(tǒng)計圖有什么特點?制作步驟是什么? 教師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖。板書課題:折線統(tǒng)計圖 〔通過復(fù)習(xí),不僅喚起了學(xué)生對舊知的回憶,而且還為學(xué)習(xí)新知識作了孕伏?!? 二、探求新知 1.介紹折線統(tǒng)計圖的特點。 (1)介紹折線統(tǒng)計圖的特點。 (出示折線統(tǒng)計圖的投影片) 教師:折線統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量,根據(jù)數(shù)量的多少,描出各點,然后把各點用線段順次連接起來,折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少,而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況。 (2)與條形統(tǒng)計圖比較異同。 (再打出條形統(tǒng)計圖的投影片)認(rèn)真觀察,折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有什么異同點? 〔通過出示投影片,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,進(jìn)而通過比較折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的異同,進(jìn)一步加深了學(xué)生對折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識,為學(xué)習(xí)制作折線統(tǒng)計圖打下了基礎(chǔ)?!? 2.教學(xué)制作折線統(tǒng)計圖的方法: 出示例3:指名讀出例3中統(tǒng)計表中各數(shù)據(jù),師邊引導(dǎo)邊教學(xué)制作步驟。 教師述:制折線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖的步驟基本相同,只是不畫直條,而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點,再用線段順次連接起來。 (1)根據(jù)圖紙的大小,畫出兩條互相垂直的射線。 教師:想一想,制作統(tǒng)計圖的第一步干什么?指名說后,師出示畫好的圖紙(水平射線長6厘米,垂直射線長4厘米。) (2)適當(dāng)分配各點的位置,確定各點的間隔。 師:指名說制條形統(tǒng)計圖第二步干什么? 生:適當(dāng)分配各直條的位置,確定直條的寬度和間隔。 師:折線統(tǒng)計圖是描出各個點,應(yīng)當(dāng)怎樣說? 生:適當(dāng)分配各點的位置,確定各點間的間隔。 師:原來統(tǒng)計表中有幾個月份?(十二個月份)在水平射線上應(yīng)如何劃分? 師:請一名學(xué)生到前面量一量圖紙中水平射線的長度。(水平射線長6厘米。) 師:水平射線長6厘米,根據(jù)統(tǒng)計表中有12個月份,把水平射線平均分成多少等份?(13等份) 這里用0.4厘米寬的距離表示一個年份,教師完成下圖: (3)在與水平射線垂直的射線上,根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況,確定單位長度表示多少。 教師:指名說第三步干什么?問:這一年中最高的月平均氣溫是多少?(32.5℃) 教師:垂直射線長4厘米,應(yīng)如何劃分?(把垂直射線平均分成7等份,每份大約0.5厘米)每一份表示5℃。 在垂直射線的箭頭上方注明單位,教師完成下圖: (4)按照數(shù)據(jù)的大小描出各點,再用線段順次連接起來。 教師:第四步干什么?生答后,指名到前面試著畫一畫,師加以幫助,畫成如教科書69頁的折線統(tǒng)計圖。 (5)在圖紙上方寫上統(tǒng)計圖的標(biāo)題,注明制圖日期及制圖人姓名。 〔有了制條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ),加上教師的引導(dǎo),學(xué)生很容易把學(xué)過的知識遷移新知識當(dāng)中去,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,制圖的4個步驟真正體現(xiàn)了學(xué)生參與與獲取知識的全過程?!? 3.引導(dǎo)學(xué)生看圖分析: (1)哪個月的平均氣溫最高?哪個月的平均氣溫最低?(八月份的平均氣溫最高,二月份平均氣溫最低。) (2)哪兩個月平均氣溫上升得最快?哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快?(三、四月平均氣溫上升得最快,十、十一月之間平均氣溫下降得最快。) (3)折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖哪個能表示出數(shù)量的增減變化情況?(折線統(tǒng)計圖) 三、鞏固發(fā)展 1.63頁的做一做,讓學(xué)生自己畫在書上,然后讓學(xué)生互相交換檢查,并說明這個服裝店襯衫銷售量變化的情況。(總趨勢是上升的) 2.練習(xí)十三的第1題(通過這道練習(xí),使學(xué)生學(xué)會看折線統(tǒng)計圖) 四、全課小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作折線統(tǒng)計圖的方法,知道了它與條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系的區(qū)別,誰能說說制作折線統(tǒng)計圖關(guān)鍵要注意什么?(關(guān)鍵是注意描出各點,然后把各點用線段順次連接起來) 五、布置作業(yè) 練習(xí)十三的2、3題〔通過第2題,使學(xué)生看到我國的人均生活水平在逐年提高,滲透國情教育〕。 六、板書設(shè)計- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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