2019-2020年教科版科學三上《誰流得更快一些》參考教案.doc

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2019-2020年教科版科學三上《誰流得更快一些》參考教案 教學目標 科學概念： 液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。 過程與方法： 進行預(yù)測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。 情感、態(tài)度、價值觀： 認識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性；小組內(nèi)分工合作對開展實驗是十分重要的。 教學重點 簡單設(shè)計對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。 教學難點 設(shè)計對比實驗，理解公平實驗對實驗結(jié)果的影響。 教學準備 給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個滴管（或吸管或塑料勺）、一張實驗記錄表。 給每個學生的材料：一張維恩圖。 教學過程 一、設(shè)計流動比賽 1.回顧上節(jié)課學習的主要科學概念：水和食用油有哪些相同和不同。（并展示上節(jié)課的維恩圖） 水會流動，油會流動，它們流動的快慢一樣嗎？ 2.其他液體也會流動。比如洗潔精，這也是一種液體。（師出示三種液體）這三種液體流動速度一樣嗎？如果不一樣，你們推測，誰會流得更快一些？ 3.有什么辦法證明？ 師引導(dǎo)：如果要證明自己的猜測是否正確，最好進行一場公平的液體流動的比賽。 4.設(shè)計“流動比賽”的方案，小組內(nèi)成員交流：怎樣做才能保證流動比賽是公平的？哪個方法最好，為什么？討論后確定一個比賽方法。 5.全班交流比賽方法，圍繞“保證比賽的公平、可行”進行討論，鼓勵生生質(zhì)疑，完善比賽規(guī)則。 二、實驗、思考 1.小組成員根據(jù)自己選擇確定的方案進行流動比賽，并記錄。（師要提示學生重復(fù)做幾次實驗） 2.全班交流，匯報，包括：一共進行了幾次實驗，實驗的結(jié)果如何，每次實驗的結(jié)果都相同嗎，大概是什么原因?qū)е聦嶒灲Y(jié)果不一致等。 3.思考：液體的流動快慢跟什么有關(guān)？ 三、液體、固體比較 1.老師讓學生關(guān)注以板書的水和食用油的維恩圖記錄，明確水和油具有的共同特點，并思考洗潔精是否同樣具有這些特點。 2.總結(jié)：三種液體的相同點，固體具有嗎？固體和它們相比，有哪些不同？師生討論交流，完成固體和液體比較的維恩圖記錄。 3.討論交流，對于“水是怎樣一種液體”，我們又有了哪些新的認識？ 附送： 2019-2020年教科版科學三上《誰流得更快一些》教案 一、教學目標： 1、科學概念：液體都會流動，流動的快慢受到液體黏度的影響。 2、過程與方法：進行預(yù)測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。 3、情感、態(tài)度、價值觀：認識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性；小組內(nèi)分工合作對開展實驗是十分重要的。 二、教學重點： 簡單設(shè)計對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。 三、教學難點： 設(shè)計對比實驗，理解公平實驗對實驗結(jié)果的影響。 四、教學準備： 1、教師準備：小組材料1份，一瓶水、一瓶食用油、一瓶洗潔精 2、四人小組材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3根滴管、一張實驗記錄表、若干面巾紙 五、教學過程： （一）、課前談話：在亞運會期間我特別關(guān)注亞運賽事，尤其是劉翔的110米欄的精彩一幕總會在我的頭腦中浮現(xiàn)，不知同學們是否也和我一樣關(guān)注亞運賽事？劉翔在110米欄項目比賽中獲得了冠軍。今天我們也要進行一場比賽，不過這次同學們不是參賽隊員，而是要當裁判員，那誰是參賽隊員呢？你們想知道嗎？就是實驗桌上的三種液體，這三種液體誰跑得更快呢？這節(jié)課我們就來共同研究第三課《誰流得更快些》。（板書課題） (二)、設(shè)計流動比賽 1、導(dǎo)入 師：我這三個瓶子里裝的液體是水、洗潔精和食用油，它們都會流動。今天呢，我們要來研究它們誰跑得更快。你們來猜猜看，誰會是最快的，誰又是最慢的？ 2、設(shè)計水、油、洗潔精的流動比賽 師：要想知道剛才的猜測到底是對還是錯，最好的辦法就是讓它們進行流動比賽，那么該怎樣比呢？請各位同學擔任本次比賽的裁判，想一想可以在哪里比？ 學生自由發(fā)表意見。 3、確定在玻璃片上流動的比賽方法。 師：剛才大家想到了這么多的好辦法，真棒！今天，我們先讓水和油、洗潔精這三位運動員在玻璃片上進行流動比賽。既然是比賽，肯定要做到公平、公正，作為本次流動比賽的裁判，我們該注意什么呢？ 學生小組討論、交流，再集體交流，完善比賽規(guī)則： （1）在同一物體的表面上； （2）玻璃片上的液體要放在同樣的高度上； （3）同一傾斜的角度； （4）液體的多少要相同；（怎樣做到相同的液體——引出滴管的使用） （5）多做幾次，保證實驗的精確性。 板書：同樣高度 同樣多的液體 同時流動 （三）、分組實驗， 做好觀察記錄。 1、師：請你們觀察流動比賽記錄單，有什么發(fā)現(xiàn)？（記錄單上有預(yù)測有結(jié)果，要記錄好幾次實驗結(jié)果，通過討論學生就會明白記錄預(yù)測和結(jié)果的重要性以及重復(fù)實驗的必要性。） 2、學生實驗，并完成記錄表。教師巡視指導(dǎo)。 3、全班交流、匯報：建議使用一下句式交流：我們組一共進行了幾次實驗，實驗結(jié)果是……因此，我們覺得誰流得更快些。 4、實驗的結(jié)果和我們的猜想是否一樣呢？（明確實驗的重要性） 5、為什么同樣是液體，它們的流動速度會不同呢？ 6、從這次比賽中，大家有什么發(fā)現(xiàn)？液體的流動快慢跟什么有關(guān)？ 小結(jié)：流得最慢的最黏稠，流得最快的最稀。 附記錄表： 食用油和洗潔精三種液體流動快慢的比較 液體名稱 水 食用油 洗潔精 猜測 實驗結(jié)果1 實驗結(jié)果2 實驗結(jié)果3 7、這三種液體有什么相同點？（學生說，教師板書） 那與固體相比，哪些特點固體也有，哪些特點是固體沒有的呢？ 小組討論。 匯報，教師板書，并完成韋恩圖。 六、總結(jié)拓展： 1、總結(jié)：通過今天的學習，你有什么收獲？液體流動的快慢與什么有關(guān)？ 2、拓展：如果讓廚房里的醬油、黃酒、醋等液體都來參加比賽，你認為它們的結(jié)果又會怎樣呢？希望同學們課下去設(shè)計實驗來驗證你們的預(yù)測。