2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 拉薩的天空 3教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 拉薩的天空 3教案 蘇教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)和能力目標(biāo)：在音樂(lè)、圖片及相關(guān)說(shuō)明的幫助下，學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。 過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，交流自己獨(dú)特的感受；在集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)起熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情，培養(yǎng)審美情趣，提高到生活中去感受美的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)拉薩的相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 1．播放《青藏高原》歌曲VCD，將學(xué)生的視線拉到遙遠(yuǎn)的西藏。 承接歌詞講述：在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是 西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。拉薩全年沒(méi)霧，陽(yáng)光充足，被稱(chēng)為 “日光城”,拉薩以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來(lái)客留下了美好的印象。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)那片圣地，去欣賞那里的迷人風(fēng)光，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。 （濃郁的民族音樂(lè)，優(yōu)美的藏族風(fēng)光，一下子將學(xué)生的心帶到了遙遠(yuǎn)的西藏，為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了情境，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的積極性。） 2.出示課題：7 拉薩的天空 （齊讀課題） 二、精讀課文，感悟拉薩天空之美。 1.過(guò)渡：拉薩的天空究竟是怎樣？ 請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本，讀第一、二自然段，劃出你喜歡的句子反復(fù)讀，讀出你的喜愛(ài)之情。 2.集體交流。 出示：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。 （1）指名讀。 （2）指導(dǎo)朗讀。（通過(guò)看藍(lán)寶石的圖片，引導(dǎo)讀好湛藍(lán)、透亮等詞） （3）（演示畫(huà)面）自己練讀，想象，讀出天空的湛藍(lán)、透亮美。 出示：有貼著山頂?shù)陌自频挠骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)明潔。 （1）指名讀。 （2）指導(dǎo)朗讀。（通過(guò)看藍(lán)寶石的圖片，引導(dǎo)讀好純凈、明潔等詞） （3）（演示畫(huà)面）師語(yǔ)言描述：藍(lán)得這么純凈、這么明潔的天空，相信我們一定也能把這句話讀得美美的。自己練讀，想象，指名讀。 （精美的圖片，讓學(xué)生欣賞了不同時(shí)間、不同角度的拉薩天空的美景。學(xué)生邊看邊贊嘆——拉薩的天空真藍(lán)?。±_的天空太美了！可謂觸景生情，情不自禁。） 出示：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。 （1）請(qǐng)小朋友反復(fù)讀讀這句話，你能從這句話中感受到什么？ （2）學(xué)生交流。引用“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”來(lái)理解。 （藍(lán)天、湖水的圖片）你們看，天空多藍(lán)啊，好象眼前的一切都被這藍(lán)包圍著，浸潤(rùn)著，藍(lán)天離我們顯得那么近。 出示：有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。 （1）藍(lán)天真能洗臉嗎？ 引導(dǎo)想象：仰望這湛藍(lán)透亮的天空，讓人遐想：仰望拉薩的天空，湛藍(lán)，透亮，讓人遐想：是地上的湖水飛到天上了嗎？洗把臉一定很舒服吧？可是回過(guò)神發(fā)現(xiàn)這是幻覺(jué)，你們說(shuō)這遐想奇妙嗎？難怪有人說(shuō)——這話真是太妙了。誰(shuí)能把這奇妙的感覺(jué)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？ （2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 3.教師配樂(lè)朗讀1、2自然段。 句式練習(xí)：掬一捧藍(lán)天可以洗臉，摘一朵白云（）。 （），（）。 4.學(xué)習(xí)第三自然段。 （1）過(guò)渡：在這片藍(lán)天下，我們雖然不是詩(shī)人，卻有許多詩(shī)情想發(fā);雖然不是歌唱家，卻有許多歌兒想唱;雖然不是思想家，但藍(lán)天卻激發(fā)了我們的思緒飛揚(yáng)。此時(shí)，你們心中對(duì)拉薩天空的藍(lán)充滿了“神往”。 （2）引讀。同學(xué)們，讓人神往的是——（拉薩天空的藍(lán)），把你視線緊緊吸引的是——（拉薩天空的藍(lán)），讓你久久不忍移開(kāi)的是——（拉薩天空的藍(lán)） （3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 （尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)文字的理解，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感情，這正是新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求之一。） 5. 學(xué)習(xí)第四自然段 。 出示：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。 （1）自由輕讀，你知道了什么？ （2）出示布達(dá)拉宮圖片，指名介紹課前搜集的資料。 （3）師作介紹：布達(dá)拉宮，坐落在紅山上，它依著山的地形而建，這就是“依山而建”。你們看，它聳立在山頂之上，頭頂著藍(lán)天，你有什么感覺(jué)呀？ （4）朗讀指導(dǎo)：在藍(lán)晶晶的天空的襯托下，布達(dá)拉宮多有氣魄??！男生讀，讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺(jué)。 （尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)文字的理解，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感情，這正是新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求之一。） 6.學(xué)習(xí)第五自然段。 （1）出示圖片：小游客們，面對(duì)湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對(duì)雄偉壯麗的布達(dá)拉宮，你有有什么新的感受呀？學(xué)生交流。 （2）面對(duì)這么美的天空，作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，不過(guò)都匯成了一句話——多媒體出示。 （3）齊讀。 （4）討論：你知道了什么？把什么比作了什么？你有什么感受？ （5）齊讀。 三、誦讀課文，傳達(dá)拉薩天空之美。 1.創(chuàng)設(shè)情境，自主誦讀。 同學(xué)們，剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)拉薩，欣賞并感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采?，F(xiàn)在有一批游客要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下，使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象？想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們呢?你可以選擇一部分向游客做介紹。先自己準(zhǔn)備一下。 2.模擬情境，嘗試介紹。(讓聽(tīng)課教師扮演游人，學(xué)生向聽(tīng)課教師介紹。) （充分利用現(xiàn)場(chǎng)資源，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色對(duì)聽(tīng)課教師（游客）做介紹，這實(shí)際是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的掌握情況，但這遠(yuǎn)比單純的背誦課文要生動(dòng)得多。同時(shí)，這也在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上鍛煉了口語(yǔ)交際能力。） 四、拓展延伸，學(xué)生自主安排作業(yè)。 學(xué)了這篇課文，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢？ （摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句；寫(xiě)兩個(gè)打比方的句子；把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)， 讓他們感受和分享拉薩天空的美；課后收集有關(guān)拉薩的資料，可以是文字，可以是圖片，了解拉薩的其他知識(shí)，在班上進(jìn)行展示交流；仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的一景……） （自主選擇作業(yè)，是為了尊重學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，以便他們更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；同時(shí)，大家又可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒，達(dá)到資源共享、成果共享的目的。） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7 拉薩的天空 湛藍(lán)透亮 純凈明潔 藍(lán)晶晶 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 拉薩的天空教案 蘇教版 　　教學(xué)要求： 　　　1. 能正確、流利地朗讀課文。 　　　2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 　　　3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。 　　　2．通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的音像資料 　　教學(xué)過(guò)程： 　 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題。 　　1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。 　　2、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。 　　板書(shū)課題：7、拉薩的天空 　　二、初讀課文。 　　1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。 　　2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。 　　（1）去掉拼音，讀準(zhǔn)生字。 　?。?）給生字找朋友。 　?。?）讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。 　　（4）小組交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。 　　3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。 　　4、初步感知課文。 　　讀了課文，你想說(shuō)什么？ 　　學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)。 　　三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1、出示生字。 　　指名讀。 　　2、識(shí)記生字字形。 　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　忍：上面是“刃”，寫(xiě)好“丶”的樣子，擺好“丶”的位置。 　　線：右半部的“戔”中的斜釣要有頂天立地之感，要寫(xiě)得舒展。 　　晶：是品字形結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)入種字的結(jié)構(gòu)。 第二課時(shí) 　　教學(xué)要求： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。 　　　2、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)拉薩的無(wú)限熱愛(ài)之情。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)拉薩的資料 　　教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 　　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 　　　2、指名朗讀自己喜歡的自然段。 　　二、精讀感悟。 　　　1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么？ 　　　?、爬_的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮 　　　　⑵品讀比喻句。 　　　　　把“拉薩的天空”比作什么？由此你體會(huì)到什么？ 　　　?、窃鯓幼x好這句話？ 　　　?、刃〗Y(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。 　　　2、自讀二至四自然段，用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。 　　　　⑴小組交流，并讀一讀。 　　　?、平處熝惨?，相機(jī)指導(dǎo)。 　　　　⑶全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。 　　　?、葓D片展示 　　　3、齊讀第五自然段。 　　　　準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛(ài)。 　　三、品讀模擬，拓展眼界。 　　　1、齊讀課文，讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下，再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的藍(lán)天。 　　　2、模擬情境。 　　　　假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接待一批游客，請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天，并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。 　　四、指導(dǎo)背誦：1、可提供關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清層次，逐步背誦。 　　　2、可借助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦。