2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)四下《我們的民風(fēng)民俗》WORD教案.doc
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2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)四下《我們的民風(fēng)民俗》WORD教案 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo):知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分,是祖 國傳統(tǒng)文化的精髓,了解民風(fēng)、民俗的一些表現(xiàn)形式及其文化內(nèi)涵。 2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力,提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別,分析能力,學(xué)習(xí)動(dòng)手制作的能力。 3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感,激發(fā)他們的民族自豪 感。教育學(xué)生弘揚(yáng)正氣,相信科學(xué),反對(duì)迷信,移風(fēng)易俗,為樹立新風(fēng) 尚而努力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 重點(diǎn):抓住具有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日展開活動(dòng),滲透文化內(nèi)涵。 難點(diǎn):適度拓展, 加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解, 激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識(shí)。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 活動(dòng)一:導(dǎo)入傳統(tǒng)節(jié)日 1、師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物,想看一看嗎? (出示粽子、元宵、餃子、月餅……)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?老師還想考考你,這些好吃的東西和我們的節(jié)日有關(guān),你知道是哪些節(jié)日嗎? 引入傳統(tǒng)節(jié)日。 2、那么你們還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?(學(xué)生說) 二、了解四大傳統(tǒng)節(jié)日。 活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)春節(jié) 1、中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日里,哪一個(gè)節(jié)日是我們最重要,也是最隆重的節(jié)日?(課件展示春節(jié)的熱鬧場(chǎng)面、播放喜慶的音樂) 2我們中國人民是以怎樣的方式來歡慶春節(jié)的呢?下面請(qǐng)大家交流一下,你家是怎樣過春節(jié)的?(學(xué)生踴躍發(fā)言) 3老師剛才聽到同學(xué)們過春節(jié)的方式可真不少,有開PARTY的、有放爆竹的、還有做家庭游戲的,可真開心,其實(shí)我也很喜歡過春節(jié)。那你們知道春節(jié)的來歷嗎?下面讓我們一起進(jìn)入老師制作的春節(jié)網(wǎng)頁面,這里有春節(jié)由來、春節(jié)習(xí)俗、春節(jié)活動(dòng)、春節(jié)故事,你們快速瀏覽,等會(huì)兒把你的收獲和同桌交流一下。 4全班交流:你知道春節(jié)的由來嗎?你還有哪些收獲呢? 引導(dǎo)學(xué)生從以下方面展開交流,并適時(shí)拓展。 (1)貼春聯(lián) 你知道哪些春聯(lián)?背給大家聽聽。老師這里有一幅春聯(lián),你會(huì)貼嗎?(學(xué)生了解貼春聯(lián)的注意點(diǎn)) (2)貼“福”字 “福字”倒貼的寓意。 (3)喝守歲酒,吃團(tuán)圓飯。 你知道為什么要守歲嗎?(學(xué)生講“年”的傳說)你注意到除夕的團(tuán)圓飯與平時(shí)有什么不一樣嗎? (4)拜年 你是怎樣向長(zhǎng)輩拜年的?(當(dāng)場(chǎng)演一演)對(duì)于不同的人要說不同的吉祥話。 (5)包壓歲錢 包壓歲錢有什么用意?你每年的壓歲錢是哪些人給的?你是怎樣處理壓歲錢的?這一問題,我預(yù)設(shè)學(xué)生有兩種回答1父母拿去,此時(shí),引導(dǎo)讓學(xué)生想想父母為什么要拿你的壓歲錢?從而知道父母是不放心,我們要理解父母的做法。2自己保管,主要存銀行,引導(dǎo)學(xué)生懂得從小學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)姆椒?,學(xué)會(huì)生活。通常,你的壓歲錢用于哪些途徑?引導(dǎo)學(xué)生要節(jié)約用錢,把錢用的有意義,學(xué)會(huì)合理使用。 (6)放爆竹 你知道為什么過年要放炮竹呢?你過年放煙花爆竹了嗎?來說說吧?你有什么友情提示。引導(dǎo)背誦《元日》,感受辭舊迎新的歡樂氣氛。 5、不同地方過春節(jié)的習(xí)俗并不完全一樣,你知道少數(shù)民族、海外華僑是怎樣過春節(jié)的嗎??趕快進(jìn)入“多樣春節(jié)”板塊去看看吧。 6、春節(jié)是如此多姿多彩,你知道,人們最希望的過年方式是什么嗎?(出示教材內(nèi)容“猜猜看”,請(qǐng)學(xué)生自由競(jìng)猜。) 給兩個(gè)溫馨提示(1看過年前火車站、長(zhǎng)途汽車站、飛機(jī)場(chǎng)的春運(yùn)圖2讀心情故事——到外公外婆家過春節(jié)) 7請(qǐng)學(xué)生再進(jìn)行“猜猜看”活動(dòng),師動(dòng)情總結(jié):隨著社會(huì)的發(fā)展,一些舊的習(xí)俗已發(fā)生了很大的變化,但春節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓節(jié),不僅給我們帶來歡樂,也傳遞著人與人之間的親情。所以合家團(tuán)聚仍是人們過年的首選。(配樂《?;丶铱纯础罚? 8春節(jié)中還存在一些不文明、不健康的行為,你來說說? 我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)從賭博、迷信、吃喝浪費(fèi)嚴(yán)重等方面來說。引導(dǎo)學(xué)生過一個(gè)更文明、更健康的春節(jié)。 活動(dòng)三:了解清明 過渡:我們剛剛度過一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,還記得是什么呢?(清明)清明為什么要放假呢? 1、引導(dǎo)學(xué)生交流在清明節(jié)的所見所聞所做所感,小組合作探究后用自己喜歡的方式匯報(bào),如:講一講清明節(jié)的傳說、由來;演一演清明節(jié)的活動(dòng)(如掃墓、 做青團(tuán)、放風(fēng)箏等);畫一畫清明節(jié)的景象;談一談清明節(jié)的經(jīng)歷;說一說清明 節(jié)的感想;誦一誦清明節(jié)的詩歌;讀一讀清明節(jié)寫的祭文…… 2、進(jìn)行辯論:燒紙錢的祭祖方式對(duì)不對(duì)? 活動(dòng)四:展望端午 1、這個(gè)端午節(jié)你準(zhǔn)備怎么過? 借機(jī)交流端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗:賽龍舟、包 粽子、佩香袋、掛艾蒲、飲雄黃等等。 2、小制作:做香袋。 活動(dòng)五:盼望中秋 過渡:出示圖片猜節(jié)日。(中秋節(jié)) 1、中國四大傳統(tǒng)節(jié)日中還有一個(gè)是中秋節(jié)。你知道中秋節(jié)的來歷嗎? 2、中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢? 3、念念中秋節(jié)相關(guān)的詩歌。引出中秋節(jié)的重要意義是團(tuán)圓。 4、送祝福給遙遠(yuǎn)的臺(tái)灣小朋友。 三、了解其他傳統(tǒng)節(jié)日 活動(dòng)六:簡(jiǎn)單談?wù)撈渌膫鹘y(tǒng)節(jié)日。 1、你們還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗呢?由小組匯報(bào)的形式展開。 2、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些傳統(tǒng)節(jié)日。 3、進(jìn)行知識(shí)小問答。出示相關(guān)的風(fēng)俗,然后和節(jié)日聯(lián)系起來。 4、激發(fā)情感。關(guān)于韓國端午祭申遺成功的事,號(hào)召學(xué)生一起來保護(hù)中國的傳統(tǒng)文化。 附送: 2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)四下《我們的民風(fēng)民俗》說課稿 一、說教材 《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程?!段覀兊拿耧L(fēng)民俗》是蘇教版《品德與社會(huì)》教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課。本課的內(nèi)容由三大版塊組成“傳統(tǒng)的節(jié)日”“傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)”“不同的民風(fēng)民俗”,從不同方面向?qū)W生們展現(xiàn)了中華民族豐富多彩的民風(fēng)民俗,通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),與民風(fēng)民俗進(jìn)行零距離接觸,從而去認(rèn)識(shí)生活、熱愛生活、學(xué)會(huì)生活。本課的第一教時(shí)“傳統(tǒng)的節(jié)日”側(cè)重于讓學(xué)生自己收集資料,積極參與活動(dòng),了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來歷、故事傳說等相關(guān)知識(shí),感受自己民族生活的特色,認(rèn)識(shí)自己民族的根,對(duì)自己的民族文化產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感、自豪感,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè): 二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn): 1、知識(shí)目標(biāo):知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分,是祖國傳統(tǒng)文化的精髓,了解民風(fēng)、民俗的一些表現(xiàn)形式及其文化內(nèi)涵。 2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力,提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別,分析能力,學(xué)習(xí)動(dòng)手制作的能力。 3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感,激發(fā)他們的民族自豪感。教育學(xué)生弘揚(yáng)正氣,相信科學(xué),反對(duì)迷信,移風(fēng)易俗,為樹立新風(fēng)尚而努力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 重點(diǎn):抓住具有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日展開活動(dòng),滲透文化內(nèi)涵。 難點(diǎn):適度拓展,加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解,激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識(shí)。 課前準(zhǔn)備: 為了突出教學(xué)的重點(diǎn),突破教學(xué)的難點(diǎn),我做了如下的教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生:1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料。2、制作香袋的紙、色彩筆、彩線、香料等。 教師:1、 收集資料,制作多媒體課件。2、準(zhǔn)備卡片等。 三、 說教學(xué)軟件 本課是信息技術(shù)支持下的多媒體課堂,本課的教學(xué)內(nèi)容多而且豐富,大容量的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多媒體課件,更好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),突破了教學(xué)重難點(diǎn)。教師以豐富的畫面、錄像、音樂等教學(xué)素材拓展教學(xué)的空間,渲染節(jié)日氛圍,滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化,激起學(xué)生更深的情感體驗(yàn),聲、色、光、影并茂的多媒體不僅為學(xué)生打開了遼闊的視窗,也使學(xué)習(xí)過程充滿了情趣。 我在課件制作和使用時(shí)的設(shè)想是,制作要選取有代表性的內(nèi)容,使用要注意不能讓課件成為課堂的主角,成為另一個(gè)“灌輸”的工具。所有的內(nèi)容要為活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù),才能有效的實(shí)現(xiàn)課程的整合。 四、說教學(xué)設(shè)計(jì) 我準(zhǔn)備了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)來完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。 活動(dòng)一、古樂圖片賞傳統(tǒng) 在我們的新課標(biāo)中明確指出:“重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系,讓課程變得對(duì)兒童有意義,這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。”為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,上課開始,先以悠揚(yáng)的民樂渲染出古樸濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍,用一張張絢麗多彩的圖片在學(xué)生面前拉開一幅民族風(fēng)俗的長(zhǎng)卷,喚醒學(xué)生沉睡的記憶,使之對(duì)民族風(fēng)俗文化產(chǎn)生親近、向往之感。在由多媒體課件創(chuàng)設(shè)的這一輕松、和諧的情境后再交流從圖片中發(fā)現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日,并補(bǔ)充自己知道的其他傳統(tǒng)節(jié)日,從而自然流暢地導(dǎo)入新課,進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。 活動(dòng)二、低吟淺唱話傳統(tǒng) 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于結(jié)合豐富生動(dòng)的多媒體資源開展各種活動(dòng),拓展活動(dòng)空間,通過學(xué)生回憶、講故事、辯論、觀看錄像、做手工、朗誦詩歌、交流討論等方式,使課堂變得風(fēng)生水起,韻味十足。讓學(xué)生走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活,挖掘春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日特有的氛圍,領(lǐng)略傳統(tǒng)佳節(jié)豐富的民風(fēng)民俗,體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日傳遞的樂趣和親情。 這個(gè)環(huán)節(jié)我將分成五步完成。 第一步,由最隆重的春節(jié)入手,用視頻片斷展示熱鬧的節(jié)日?qǐng)雒妫て饘W(xué)生的生活體驗(yàn),步入民風(fēng)民俗大觀園。春節(jié)是學(xué)生體驗(yàn)最深,了解最多的傳統(tǒng)節(jié)日,我便把重點(diǎn)放在交流家鄉(xiāng)過春節(jié)的民俗習(xí)慣上,重在反應(yīng)學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn),凸顯地方特色,說明不同節(jié)日有不同的習(xí)俗,而且不同地區(qū)也會(huì)“十里一風(fēng),百里一俗?!?,引發(fā)學(xué)生的探究欲望。最后用“猜猜看”的環(huán)節(jié):人們最希望的過年方式是團(tuán)聚,讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)涵著的濃濃親情。 第二步,我將剛剛過去的清明節(jié)作為重點(diǎn)。今年的清明節(jié)第一次作為節(jié)假日,學(xué)生們剛剛經(jīng)歷過,會(huì)有比較深的印象,但大多學(xué)生對(duì)過清明節(jié)的意義卻認(rèn)識(shí)不夠。因此我設(shè)計(jì)了以下步驟來激起學(xué)生的認(rèn)知和情感的升華。先設(shè)疑為何要放清明假?再引導(dǎo)學(xué)生交流在清明節(jié)的所見所聞所做所感,小組合作探究后用自己喜歡的方式匯報(bào),如:講一講清明節(jié)的傳說、由來;演一演清明節(jié)的活動(dòng)(如掃墓、做青團(tuán)、放風(fēng)箏等);畫一畫清明節(jié)的景象;談一談清明節(jié)的經(jīng)歷;說一說清明節(jié)的感想;誦一誦清明節(jié)的詩歌;讀一讀清明節(jié)寫的祭文……這一環(huán)節(jié),學(xué)生是活動(dòng)的主體,教師將多媒體作為輔助補(bǔ)充形式加入學(xué)生的活動(dòng)中,可以起到起穿針引線的作用,充當(dāng)活動(dòng)的組織者、支持者,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。最后抓住熱點(diǎn)問題“燒紙錢的祭祖方式對(duì)不對(duì)?”讓學(xué)生結(jié)合身邊的見聞進(jìn)行辯論。使學(xué)生在思考辨析中明理,講科學(xué),不迷信,樹立移風(fēng)易俗的新風(fēng)尚。 第三步,展望即將到來的端午節(jié)。小詩朗誦祭屈原,激發(fā)學(xué)生的思古之幽情。再創(chuàng)設(shè)情境:這個(gè)端午節(jié)你準(zhǔn)備怎么過?借機(jī)交流端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗:賽龍舟、包粽子、佩香袋、掛艾蒲、飲雄黃等等。最后動(dòng)手小制作,做個(gè)香袋過端午。讓學(xué)生親身投入?yún)⑴c民俗活動(dòng),既體驗(yàn)了民俗活動(dòng)的樂趣,又增強(qiáng)了民族自豪感。 第四步,由幾幅中秋節(jié)代表性的圖片入手,看圖猜節(jié)日,學(xué)生熟知的傳說習(xí)俗一帶而過,點(diǎn)明中秋節(jié)的重要意義是團(tuán)圓。再結(jié)合現(xiàn)在祖國沒統(tǒng)一的國情,海峽兩岸的中國人十分盼望祖國統(tǒng)一。老師深情吟誦余光中的《鄉(xiāng)愁》,感染學(xué)生,把愛國主義、國情、歷史和文化教育巧妙的結(jié)合,學(xué)生在不知不覺中“豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力和知識(shí)”。最后水到渠成的導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)“送祝福,寫卡片”的活動(dòng),用自己的言行來傳情達(dá)意,展現(xiàn)活動(dòng)的結(jié)果。這一環(huán)節(jié)巧用多媒體課件的精美畫面、優(yōu)雅音樂給學(xué)生營(yíng)造出聲像同步,能靜能動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化,形象化。 第五步,補(bǔ)充介紹其他的傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)生能說多少說多少,教師抓住幾個(gè)重點(diǎn)稍加補(bǔ)充。讓學(xué)生的認(rèn)知不局限于主要的傳統(tǒng)節(jié)日,此環(huán)節(jié)特別要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷來談引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察生活,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)三、你問我答知傳統(tǒng) 本課內(nèi)容豐富,但由于篇幅有限,不能一一舉例,這一環(huán)節(jié)我便借助多媒體課件對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度拓展,充分利用學(xué)生在課堂上的交流和課前收集的資料,進(jìn)行鞏固深化。 活動(dòng)四、表愛國心繼傳統(tǒng) 本環(huán)節(jié)在充分交流了民俗習(xí)慣及情感激發(fā)的基礎(chǔ)上,用“韓國端午申遺”成功的事件讓學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象作出自己的評(píng)價(jià),使他們對(duì)中國傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)繼承這一活態(tài)文化的重要性的認(rèn)識(shí)。最后結(jié)合今年的假日調(diào)整號(hào)召學(xué)生積極的參與民風(fēng)民俗活動(dòng),挽救中華民族的傳統(tǒng)文化! 五、說教學(xué)理念 蘇霍姆林斯基說過,“人的心靈深處,有一種根深蒂固的需要,希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?!彼裕诮虒W(xué)中,學(xué)生能做的事自己做;能發(fā)現(xiàn)的事自己發(fā)現(xiàn);能思考的問題自己獨(dú)立完成……解放他們的雙手,達(dá)到陶行知先生提出的“教學(xué)做合一”的境界。再通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段沖破傳統(tǒng)的教學(xué)框架,改變語言說教的教學(xué)模式,把道德行為與兒童的生活、情感體驗(yàn),化成一幅幅聲形并茂的生動(dòng)畫面展現(xiàn)在課堂中,力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,同時(shí)又不忘給學(xué)生滲透更多的中國文化,讓他們?cè)趨⑴c合作中體驗(yàn)到傳統(tǒng)節(jié)日的快樂,使學(xué)生更了解祖國文化的豐富性和多樣性。 結(jié)語 以上是我對(duì)這一課的分析、理解和教學(xué)的設(shè)想,但教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的動(dòng)態(tài)的生成過程,其中包含了許多無法預(yù)知的變量,我在教學(xué)過程中,會(huì)密切關(guān)注,以爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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