2019-2020年六年級語文下冊 第21課《過故人莊》教案 上海版五四制.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 第21課《過故人莊》教案 上海版五四制 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)會本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，說說作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語的意思。并初步體會詩中對仗句的特點(diǎn)。 4、通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，在我們的文學(xué)長河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩。有成就的詩人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個(gè)。以前，學(xué)過幾首孟浩然的詩，誰來背一下？ 2、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。 3、今天，我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩《過故人莊》 二、學(xué)文 1、請學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩。 （1）出示自學(xué)要求一，請學(xué)生朗讀，明確要求。 師隨機(jī)點(diǎn)擊“資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩。 2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。 3、交流。 （1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順。 （2）讀了此詩，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客的事。） （3）從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情？（詩人與老朋友之間真摯的友情。） （4）你從哪里體會到的？ 4、交流：點(diǎn)擊“邀”——“故人具雞黍，邀我至田家。”一句 （1）指名讀詩句，理解字詞 故人？雞黍？具？ 這句詩什么意思？（指名說） （2）受到老朋友的邀請，看到這一桌豐盛的飯菜，詩人心情怎樣？（開心、高興） （3）指導(dǎo)用高興的心情讀好這句詩句。（指名讀——評——齊讀） 5、交流：點(diǎn)擊“話”——“開軒面場圃，把酒話桑麻。” （1）指名讀。 （2）把你的體會說說。（打開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會談家常事。） （3）隨機(jī)理解“桑麻”（指名說） （4）看著插圖，發(fā)揮你的想象，請你說一說詩人和老朋友會聊一些什么？ （5）指名回答。 （真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。） （你們這兒真美，真想一直住在這兒?。。? （今年的收成怎么樣？還好，有可能是個(gè)大豐收。） ………… 是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問農(nóng)事中…… （6）表演“把酒話桑麻”。 那么，除了農(nóng)事他們還會聊什么呢？ 小組討論后回答。（兒女、詩情……） （7）讀“話”句（指名讀——評——齊讀） 6、交流：點(diǎn)擊“別”——“待到重陽日，還來就菊花?！? （1）指名讀。 （2）這句話中你體會到了詩人怎樣的感情？（依依不舍） （3）即將分別了，孟浩然會和友人說些什么？和旁邊的同學(xué)說說。 （4）交流。 7、是啊，真摯的友情讓詩人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩人要相約重陽日再來賞菊花呢？（優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。） （1）出示“景”——“綠樹村邊合，青山郭外斜。” （2）指名讀。“合”？“斜”？（指名說） （3）誰能把這句詩的意思說說？ （同學(xué)們看看圖，多美?。∧隳馨堰@句詩再描繪的美些嗎？） 學(xué)生描述。 （多美??！用朗讀來表現(xiàn)吧！）指名讀——評——小組賽讀 （4）講述對仗句。 師范讀“綠樹村邊合，青山郭外斜?！保@句詩讀上去朗朗上口，你知道它什么修辭手法嗎？（對仗） 師講述什么是對仗句。 師生對對子：“綠樹”對　??；“村邊”對　　；“合”對　　 “綠樹村邊合，”對　　　　　　　　　　　　 這首詩中還有一句對仗句找出來。（開軒面場圃，把酒話桑麻?！保? 師生共對對子。 讀好這兩句詩句。 8、練習(xí)背誦。 三、拓展 請同學(xué)們想一想，你還記得那些寫朋友之間深情厚意的古詩，指名背一背。 四、作業(yè) 1、把這首詩改寫成一篇記敘文。 2.收集關(guān)于友情的古 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 第22課《真正的英雄》教案 魯教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸的事件，從而體會作者里根總統(tǒng)的情感線索。 2、領(lǐng)會文章表現(xiàn)的主題思想。 3、理解里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵，并正確看待這種精神。 二、導(dǎo)入： 同學(xué)們，1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國人民有什么反應(yīng)？當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢？現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章，里根總統(tǒng)的演講詞！ 三、了解作者生平： 1911年2月6日，羅納德?威爾遜?里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學(xué)里，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)，參加校足球隊(duì)比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。 1980年里根當(dāng)選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期，是美國歷史上持續(xù)時(shí)間最長，沒有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。 四、有感情的朗讀課文。 （約十分鐘） 五、生字詞： 書P189讀一讀，寫一寫。 精析精練P105注釋。 六、思考并討論問題： 1、這篇演講詞的主題思想是什么？ 這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。 （寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。由此說來，這里表達(dá)的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類。） 2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣？抒發(fā)什么心情？主要表達(dá)了什么力量？ （應(yīng)該注意的是，演講者表達(dá)的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是水乳交融的。更恰當(dāng)?shù)卣f，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛，在總統(tǒng)言辭的感召下，全民的悲痛轉(zhuǎn)化成了一種無形的力量。） 3、理清全文的思路結(jié)構(gòu)： No.1~No.4：表達(dá)深深的哀痛和對英雄的贊頌； No.5~No.13：別追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國英雄”； No.14~No.21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。 4、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神? 開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。 七、作業(yè)： 1、完成精析精練L24。 2、上網(wǎng)找有關(guān)這篇課文的資料。 3、在積累本上完成課后習(xí)題一