2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《有余數(shù)的除法(第3課時(shí))》教案 蘇教版.doc
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2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《有余數(shù)的 除法(第3課時(shí))》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義,進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法,能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法,深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理,能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 教學(xué)過(guò)程: 一、知識(shí)再現(xiàn): 1、回憶本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有余數(shù)的除法在求商時(shí)可以怎樣很快找到合適的商?(想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù))在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么? 2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。(板書(shū)課題) 二、基本練習(xí): 1、口算: 43 9 8 459 69 328 244 567 56 85 366 357 49 2、口答: 25里面最多有( )個(gè)6。48里面最多有( )個(gè)7。 36里面最多有( )個(gè)8。28里面最多有( )個(gè)6。 3、用豎式計(jì)算: 436 327 204 367 (1)明確要求,先口答出商及理由。 (2)學(xué)生分組計(jì)算,以檢驗(yàn)剛才所說(shuō)的的商是否正確。 指出:看被除數(shù)是多少,可以想幾個(gè)幾是多少,被除數(shù)里還多幾,余數(shù)就是幾。 三、綜合練習(xí): 1、練習(xí)一第7題 讓學(xué)生認(rèn)真分析每一題的計(jì)算過(guò)程。 2、練習(xí)一第8題 (1)出示題目,思考:除數(shù)最小應(yīng)是幾。 (2)指名回答,并說(shuō)明理由。 提問(wèn):如果除數(shù)是6,再根據(jù)題目中已給的余數(shù),想想商可能是幾,那么被除數(shù)能不能確定是多少呢? (3)提問(wèn):如果將“最小”兩字去掉,你認(rèn)為除數(shù)可以是幾,為什么? 通過(guò)這題的思考,你更加清楚了一個(gè)什么道理? 3、練習(xí)一第9題 學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說(shuō)說(shuō)自己解題的想法。 4、練習(xí)一第10題 學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說(shuō)說(shuō)自己解題的想法。 5、練習(xí)一第11題 學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說(shuō)說(shuō)自己解題的想法。 6、練習(xí)一第12題 (1) 學(xué)生獨(dú)立填表。 (2) 說(shuō)說(shuō)余數(shù)是怎樣變化的? (3) 如果除數(shù)是5,余數(shù)怎樣變化? 7、練習(xí)一思考題(提示:除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍) 學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流、反饋。 交流解答時(shí)的想法:先想除數(shù)可能是幾,再根據(jù)商和除數(shù)的情況,想出被除數(shù)是多少。提醒學(xué)生思考時(shí)做到有序。 幫助學(xué)生整理寫(xiě)出的算式。 提問(wèn):通過(guò)剛才的練習(xí),想一想:在有余數(shù)的除法中,余數(shù)的大小有沒(méi)有規(guī)定? 小結(jié):余數(shù)一定要比除數(shù)小。 四、反思總結(jié): 今天你練習(xí)了哪些知識(shí)?你有什么收獲? 五、課堂作業(yè): 《補(bǔ)》 附送: 2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《游覽北京 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 青島版 信息窗1:來(lái)到北京 教學(xué)目標(biāo): 1、能結(jié)合具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用;能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng),識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。 2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。 3、通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 談話:同學(xué)們,上個(gè)星期天,實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)來(lái)到了北京,你們看看,他們都參觀了北京的哪些地方?(學(xué)生回答)。 請(qǐng)學(xué)生找出信息,并讀出信息. (學(xué)生可能有些數(shù)讀不出來(lái)) 師適時(shí)小結(jié):看來(lái)這里有很多新的數(shù),我們還不能很準(zhǔn)確地讀出來(lái),那今天就讓我們一起去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)“千以?xún)?nèi)的數(shù)”(板書(shū)課題) 二、主動(dòng)探究、建立數(shù)感。 1、初步感知。 (1) 出示一小堆方塊(10塊) 談話:你能估計(jì)一下這里有多少個(gè)方塊嗎?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。 (學(xué)生進(jìn)行初步地?cái)?shù)數(shù)體驗(yàn)) 提問(wèn):我們是怎樣數(shù)的?(學(xué)生可能回答:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)) 教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū):[一] 繼續(xù)提問(wèn):我們還可以怎么數(shù)?(學(xué)生可能回答:2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)) 教師對(duì)學(xué)生多種數(shù)的方法都要給予肯定。 (2) 出示一堆方塊(100) 談話:你能估計(jì)這堆方塊有多少塊嗎? (學(xué)生進(jìn)行估計(jì),可能回答50塊或80塊) 課件演示:一排10個(gè)方塊,共10排。 提問(wèn):現(xiàn)在你知道有多少個(gè)方塊嗎?你為什么能一下子說(shuō)出是100塊呢? 引導(dǎo)學(xué)生理解以10作單位清楚、方便,并板書(shū)[十] 請(qǐng)學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù):10、20、30……90、100 (3) 出示更大一堆方塊(1000塊) 談話:你現(xiàn)在還能估計(jì)這堆方塊有多少個(gè)嗎? (學(xué)生再次進(jìn)行估計(jì))。 課件演示:一板100個(gè)方塊,共10板。 提問(wèn):現(xiàn)在知道有多少個(gè)方塊嗎?你為什么也能一下子說(shuō)出是1000個(gè)方塊呢? 引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100作單位,能更方便地?cái)?shù)數(shù)。板書(shū)[百] 請(qǐng)學(xué)生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù):100、200、300……900、1000 (4)進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù) 請(qǐng)學(xué)生回憶并提問(wèn):剛才我們?cè)?900以后數(shù)的數(shù)是多少?我們剛才是怎么數(shù)出1000的呢? (學(xué)生根據(jù)數(shù)的過(guò)程回答:一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是1000。) 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù): l 一百一百地?cái)?shù),從100數(shù)到1000 l 一百一百地?cái)?shù),再?gòu)?000數(shù)回100 2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的“千”。 提問(wèn):同學(xué)們,你們能在計(jì)數(shù)器上撥出一百二十五嗎? (學(xué)生自己嘗試撥數(shù)) 引導(dǎo)學(xué)生在小組中交流:一百二十五里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一? 讓學(xué)生在回憶前面所學(xué)計(jì)數(shù)器上數(shù)位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。 繼續(xù)提問(wèn):你知道從右邊起的第四位是什么位嗎? (學(xué)生利用遷移規(guī)律認(rèn)識(shí)千位) 3、活動(dòng)體驗(yàn)。一千到底有多少呢? (1) [出示一本筆記本] 談話:請(qǐng)同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙,1000張紙有這樣的幾本? 請(qǐng)學(xué)生想象一下做做手勢(shì),比劃一下1000張紙的厚度。 (2)[出示一袋牙簽] 提問(wèn):這袋牙簽有200根,多少袋牙簽是1000根呢? 學(xué)生能夠估計(jì)出大約5袋牙簽是1000根。 教師呈現(xiàn)1000根的牙簽,讓學(xué)生進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù)。 (3)[出示一本書(shū)] 提問(wèn):書(shū)上的這段文字大約多少?請(qǐng)你估計(jì)一下。一頁(yè)大概有多少字?1000字有這樣的幾頁(yè)呢? 學(xué)生從估計(jì)簡(jiǎn)單的文字?jǐn)?shù)量到估計(jì)稍多一點(diǎn)的文字?jǐn)?shù)量,逐步感知千以?xún)?nèi)的數(shù)。 (4)生活中感知: 提問(wèn): l 我們的階梯教室能坐500人,幾個(gè)這樣多的人是1000人? l 我們班同學(xué)40個(gè),多少個(gè)班的同學(xué)大約有1000人? l 一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢? 4、數(shù)數(shù)練習(xí)(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)): (1)從195數(shù)到204。 (2)從407數(shù)到414。 (4)從989數(shù)到1000。 5、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù): 談話:剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù),你能試著寫(xiě)出這個(gè)數(shù)嗎?寫(xiě)125。 請(qǐng)學(xué)生在小組中交流寫(xiě)的方法,并向?qū)W生介紹習(xí)慣的寫(xiě)法是從高位寫(xiě)起。 練習(xí)寫(xiě)數(shù)。 談話:同學(xué)們仔細(xì)思考,想想三百和八百零八怎樣寫(xiě)呢?(學(xué)生自己試寫(xiě)) 如果個(gè)別學(xué)生將八百零八寫(xiě)錯(cuò),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一想,八百零八里面有幾個(gè)十,(一個(gè)十也沒(méi)有),在十位上應(yīng)該寫(xiě)幾? 三、解決問(wèn)題,實(shí)際運(yùn)用。 談話:其實(shí),在生活中有許許多多這樣的數(shù)。我們來(lái)看看我們身邊的數(shù)! 1、談話:剛才我們?cè)谇榫硤D上看到了很多的數(shù),現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地讀出這些數(shù)嗎? 請(qǐng)學(xué)生在小組中交流。 2、出示:溫州大橋全長(zhǎng)6977米,橋塔有50層樓那么高。184根鋼索,把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來(lái)。橋面上有6條行車(chē)道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。 請(qǐng)學(xué)生自己先讀,并且在小組中交流。 3、談話:在我們的生活中有很多很多的數(shù),你們也搜集了不少吧,請(qǐng)你們相互交流,匯報(bào)在生活中搜集到的數(shù)。 4、猜數(shù)游戲。(以“幸運(yùn)52中猜價(jià)格”為形式) (1)吸塵器150元。 (提示語(yǔ)以“少了”或“多了”為標(biāo)準(zhǔn),如:生說(shuō)100,師說(shuō)少了,生說(shuō)200,師說(shuō)多了等,直到猜中為止。) (2)羽絨服789元。 (方法如上。) (3)消毒柜999元。 (改題提示為:它的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù),每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù),與最小的四位數(shù)1000非常接近,請(qǐng)學(xué)生以此為例進(jìn)行猜測(cè)。) 5、拓展游戲活動(dòng): 談話:有兩個(gè)小朋友在做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲,我們來(lái)看看:轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到了3、6、9,這三個(gè)數(shù)能組成哪些三位數(shù),請(qǐng)你們把它們寫(xiě)出來(lái)。 學(xué)生交流結(jié)果(369、396、639、693、936、963。) 四、全課總結(jié),不斷升華 談話:同學(xué)們,這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了比百大的數(shù)——千以?xún)?nèi)的數(shù),希望你們?cè)谏钪卸嗔粜挠^察身邊的數(shù)學(xué),認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)。同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲? 課后反思: 第一單元 游覽北京——萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 信息窗1:來(lái)到北京 教學(xué)目標(biāo): 1、能結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用;能熟練認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能熟練說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng),識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。 2、認(rèn)識(shí)算盤(pán),學(xué)會(huì)讀寫(xiě)算盤(pán)上的數(shù),知道算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一。 3、通過(guò)用計(jì)數(shù)器、算盤(pán)來(lái)表示數(shù),培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)數(shù)的能力及思維的靈活性。 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 談話:同學(xué)們,實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)今天來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó),他們想邀請(qǐng)你們和他們一起闖關(guān),去探尋數(shù)學(xué)的奧秘,你們想去嗎? 學(xué)生充滿快樂(lè)地開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)。 二、闖關(guān)練習(xí),鞏固知識(shí): 1、撥珠數(shù)數(shù)游戲: 談話:請(qǐng)你先撥出178,然后在個(gè)位上再撥上1顆珠子,用計(jì)數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù),讀出“179”,接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)下去。 讓學(xué)生先自己數(shù)一遍,再在小組進(jìn)行交流,重點(diǎn)交流從179數(shù)到180的過(guò)程,一直數(shù)到191。 請(qǐng)學(xué)生照著這樣的樣子,再多舉幾個(gè)例子,邊撥珠邊數(shù)數(shù)。 2、撥珠寫(xiě)數(shù)游戲:(自主練習(xí)3) 談話:剛才大家都能夠正確地?fù)苤閿?shù)數(shù),那么寫(xiě)數(shù)呢?請(qǐng)你自己試著寫(xiě)寫(xiě)撥出的數(shù),看看每個(gè)數(shù)中“4”表示的意義,和你的小伙伴交流一下。 在小組里多加一些相應(yīng)練習(xí),多撥珠寫(xiě)數(shù)。 教師要加強(qiáng)這種練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解:相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。 3、介紹在算盤(pán)撥數(shù)的方法 (1)、認(rèn)識(shí)檔、上珠、下珠 (2)、認(rèn)讀算盤(pán)上的1-9各數(shù)。 (3)、撥珠的方法:撥入下珠用大拇指,撥去下珠用食指,撥入撥去上珠用中指。 4、看圖填數(shù)游戲: 出示情境圖(自主練習(xí)2) 先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖寫(xiě)出數(shù),再組織學(xué)生交流自己是怎樣寫(xiě)出的,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。 5、蝴蝶采蜜:(自主練習(xí)4) 談話:這些蝴蝶都到哪朵花上采蜜?請(qǐng)你連一連。 挑選267說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都表示什么? 6、我當(dāng)口算小能手:(自主練習(xí)5) 請(qǐng)學(xué)生快速計(jì)算出這些口算題,再在小組中進(jìn)行批閱和交流,請(qǐng)計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因,全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 7、你說(shuō)我寫(xiě):(自主練習(xí)6) 活動(dòng)時(shí),可以2人一組,一人說(shuō)數(shù),另一人寫(xiě)數(shù);也可以3人一組,一人說(shuō)數(shù),兩人寫(xiě)數(shù);還可以變化形式,一人說(shuō)數(shù),一人說(shuō)組成,其它人寫(xiě)數(shù),加強(qiáng)熟練程度。 8、我來(lái)考考你 “聰明小屋”是一道智力題,供學(xué)有余力的學(xué)生選做。教師可激發(fā)學(xué)生想出多種答案。這道題的答案有: 380、508、586、589、598、600、660、690、900、960、990。 三、總結(jié)提升: 談話:愉快的旅程就要結(jié)束了,看來(lái)今天大家都有了很多的收獲,你都來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?其實(shí),還有很多數(shù)比1000還要大,下節(jié)課讓我們和手拉手學(xué)校的同學(xué)繼續(xù)我們的數(shù)學(xué)旅程吧,相信你會(huì)更有收獲的。 課后反思 第一單元 游覽北京——萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 信息窗2:參觀人民大會(huì)堂 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。 2、使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng),初步理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義,了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流;培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)挛?、用?shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,初步體驗(yàn)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 1、師:今天實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)來(lái)到人民大會(huì)堂參觀,我們來(lái)看看信息窗包含哪些信息? (多媒體出示信息窗2的情境圖。)你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么問(wèn)題? 二、主動(dòng)探究、建立數(shù)感 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)” 1、人民大會(huì)堂萬(wàn)人禮堂有三層,一層有三千六百九十三個(gè)座位。 (1)三千六百九十三有多大呢? (2)你能在計(jì)數(shù)器上撥一撥嗎?試試看。 (3)兩個(gè)九表示的意義一樣嗎? 小結(jié):從3693數(shù)到9693,再往下數(shù),這就用到一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”(板書(shū):萬(wàn)),他所在的位置是什么?你能聯(lián)系前面的知識(shí)說(shuō)說(shuō)嗎? (4)今天學(xué)了“萬(wàn)”你覺(jué)得應(yīng)該怎樣補(bǔ)充數(shù)位順序表? (5)讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個(gè)位,第二位是…… 2、感知“一萬(wàn)”。 問(wèn):你們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中用過(guò)“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎?你們覺(jué)得萬(wàn)這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢?你知道“一萬(wàn)”究竟有多少嗎?我們來(lái)看看吧。 A、 在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)女子長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場(chǎng)的跑道跑了多少圈嗎?(25圈)(課件二) B、 我們學(xué)校有多少人?(1036)想象一下,一萬(wàn)人大約有多少?(10個(gè)我們學(xué)校這么多人。)(課件三) C、 一張紙非常薄,10張紙疊起來(lái)大約厚1毫米。一萬(wàn)張紙疊起來(lái)有多厚呢?(1米)(課件四) D、 如果每秒數(shù)一個(gè)數(shù),連續(xù)不停的數(shù),數(shù)到一萬(wàn),大約需要多長(zhǎng)時(shí)間?(3小時(shí),就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長(zhǎng)的時(shí)間。)(課件五) 3、認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。 剛才聽(tīng)你們讀起這些數(shù)時(shí)都那么流利,真不錯(cuò)。那你們是怎么讀的呢? (1)認(rèn)、讀、寫(xiě)幾千幾百幾十幾 教師一次在計(jì)數(shù)器上撥出3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一。問(wèn):這個(gè)數(shù)是多少?試著讀一讀。再問(wèn):你是怎樣讀的?再在千位上撥上2個(gè)千。問(wèn):這個(gè)數(shù)是多少?試著讀一讀。再問(wèn):你是怎樣讀的?(千位上的“2”讀作“二千”,百上的“3讀作“三百”,十位上的“6”讀作“六十”,個(gè)位上的“5”讀作“五”。)學(xué)生齊讀一遍。 學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。(一生板演,并講解:千位上寫(xiě)2,百位上寫(xiě)3,十位上寫(xiě)6,個(gè)位上寫(xiě)5。) 練習(xí):師在每個(gè)數(shù)位上再添一個(gè)珠。問(wèn):有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一?3個(gè)千、4個(gè)百、7個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是多少? 學(xué)生試讀寫(xiě),一生匯報(bào),一生板演。 (2)認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)中間有0的數(shù)。 A、去掉百位上所有的珠(3個(gè)千、7個(gè)十、6個(gè)一)。 問(wèn):這個(gè)數(shù)是怎樣組成的?你能讀出它是多少嗎?(強(qiáng)調(diào):百位上一個(gè)單位也沒(méi)有,要讀作“零”。)你能寫(xiě)出來(lái)嗎?(一生板演) B、去掉十位上所有的珠(3個(gè)千、6個(gè)一)。 問(wèn):這個(gè)數(shù)是由什么組成的?應(yīng)該怎樣讀? 學(xué)生試讀,指名匯報(bào),強(qiáng)調(diào):中間有一個(gè)0或連續(xù)兩個(gè)0,只讀一個(gè)零。 學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù),一生板演。 練習(xí):師寫(xiě)出6003,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的組成和讀法。 獨(dú)立練習(xí)P17第2題(強(qiáng)調(diào):末尾的0不讀) 問(wèn):像這樣的萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),你們?cè)谏钪杏鲆?jiàn)過(guò)嗎?把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。 請(qǐng)幾生匯報(bào):1202,6078,xx,6008,2260,2200,xx。讀一讀 小結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法與寫(xiě)法。 三、解決問(wèn)題,實(shí)際運(yùn)用。 1、P8 1 2 3 2、發(fā)散練習(xí):按要求寫(xiě)數(shù)。 (1)4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是( )。 (2)4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是( )。 (3)4個(gè)千和9個(gè)一組成的數(shù)是( )。 (4)1個(gè)萬(wàn)、6個(gè)千、4個(gè)百和8個(gè)一組成的數(shù)是( )。 (5)寫(xiě)一個(gè)比 3205 小的四位數(shù)。 (6)寫(xiě)一個(gè)比 9080 大的四位數(shù)。 (7)寫(xiě)一個(gè)最接近 10000 的四位數(shù)。 (8)寫(xiě)一個(gè)比 7839 小 xx 的數(shù)。 (9)寫(xiě)一個(gè)比 6045 大 5 的數(shù)。 (10)組數(shù)游戲:請(qǐng)你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。 四、全課總結(jié)。 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí),你有什么收獲? 課后反思 第一單元 游覽北京——萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 信息窗1:參觀人民大會(huì)堂 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。 2、學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng),初步理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義,了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。 3、學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流;培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)挛?、用?shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,初步體驗(yàn)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 談話:同學(xué)們,誰(shuí)想談?wù)勆瞎?jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí),今天咱們就來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,好嗎? 二、闖關(guān)練習(xí),鞏固知識(shí): 活動(dòng)一:基本練習(xí) 1、接力數(shù)數(shù)(課本第17頁(yè)第1題。) 學(xué)生分組用小紙條接力,一個(gè)同學(xué)做完就傳給下一個(gè)同學(xué),直到全組都做完。哪個(gè)組先做完、做對(duì)的是贏家,并給這個(gè)組獎(jiǎng)勵(lì)。 2、填空。 9089的下一個(gè)是(),9799的下一個(gè)是(),9899的下一個(gè)是(),下一個(gè)是(),9989下一個(gè)是( ),9999的下一個(gè)是(), 3、課本第18頁(yè)第4題,并補(bǔ)充以下練習(xí)(課件出示)。 (1)南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米,鐵路橋長(zhǎng)6772米 (2)我國(guó)是世界上野生動(dòng)物種類(lèi)最多的國(guó)家,共有鳥(niǎo)類(lèi)1189種。 (3)南浦大橋是上海市區(qū)第一跨越黃浦江的大橋,全長(zhǎng)8346米。 4、填一填 (1)3560讀作( ),是由()個(gè)千、()個(gè)百、()個(gè)十組成的。 (2)5316讀作( ),是由()個(gè)千、( )個(gè)百、( )個(gè)一組成的。 (3)9998再數(shù)( )個(gè)一就是10000。 (4)9920再數(shù)( )個(gè)十就是10000。 (5)9800再數(shù)( )個(gè)( )就是10000 。 5、搶答題(課本第19頁(yè)第6題) 把口算題制成不同的動(dòng)物頭形,先在組內(nèi)搶答,誰(shuí)做對(duì)誰(shuí)得到頭像,誰(shuí)就是裁判。哪個(gè)小組先做完,哪個(gè)小組就得到一個(gè)大的動(dòng)物頭像。 教師宣布比賽規(guī)則, 教師宣布比賽開(kāi)始, 給有關(guān)組獎(jiǎng)勵(lì)。 活動(dòng)二:變式練習(xí) 擺數(shù)游戲:教師出示寫(xiě)有數(shù)字的小棒,請(qǐng)你用2個(gè)4和2個(gè)0組成以下各數(shù): a、擺出只讀一個(gè)0的四位數(shù)。 b、擺出不讀0的四位數(shù)。 擺出之后再讀一讀。 三、總結(jié)提升 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí),你有什么收獲? 課后反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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