2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 第五單元 風箏廠見聞 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教案 青島版.doc
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2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 第五單元 風箏廠見 聞 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教案 青島版 單位 年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 課題 風箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(一) 教學內(nèi)容 47-48頁紅點問題一、綠點問題一,自主練習1——3 教學目標 1. 結(jié)合具體情景,感知除法的意義。 2. 探索并掌握一位數(shù)除整十、整百的口算方法。并內(nèi)正確的進行計算。 3. 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學生的學習興趣,學會合作學習。 教學重點 掌握整百、整十數(shù)的除法的口算方法 教學難點 掌握整百、整十數(shù)的除法的口算方法 教學準備 情景圖。 預(yù)習提綱 見縣下發(fā)預(yù)習提綱 教 學 過 程 一:檢查預(yù)習,提出問題。 出示主題圖,仔細觀察,你獲得哪些信息?這是風箏廠的一個加工車間,你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學問題?把你的發(fā)現(xiàn)和問題在小組內(nèi)交流一下。 (學生提出要解決的問題,師板書,將不用的問題放入問題口袋) 二:合作探究,解決問題。 (一)問題一:平均每天要做多少只鷹風箏? 學生列式并討論計算方法602=□(只) 交流計算方法: 方法一:把六個十平均分成2份,每份是3個十,就是30。 方法二:因為302=60,所以602=30 方法三:用學具動手擺一擺。 對學生的三種算法都要予以肯定。 教師強調(diào):你認為怎樣算簡便、不容易出錯,就怎樣計算。 1、反饋練習:804= 903= (二)我們再來解決“平均每天要做多少只燕風箏?” 學生自己列出算式,2406= 嘗試計算,小組交流各自的算法。] 師:誰愿意起來交流一下? [全班交流,展示算法多樣化] 3、反饋練習:1803= 3609= 4、小結(jié):剛才我們學習了整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算,都是一多少為單位去想的?(以十為單位想的) 三、類化練習,拓展延伸: 1、分一分:出示48頁第一題小組 互相說一說后全班交流(教師著重引導說清算理) 2、出示算一算: 93= 255= 147= 426= 802= 903= 2505= 1407= 4206= 1602= 算完后,交流你發(fā)現(xiàn)了什么?(初步了解在除法里,除數(shù)不變,被除數(shù)與商的變化規(guī)律。) 3、小游戲:學生用自己喜歡的方法進行投籃練習。學生獨立解答,集體交流,并說說口算的方法。 4、數(shù)學游戲 教師可以出示一張數(shù)字卡片,全班同學搶答,也可以在小組內(nèi)進行。 四、限時作業(yè) 學生獨立完成。 集體交流,同桌交換互批。 矯正 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲? (板書課題:整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算) 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息1第 2課時,共3課時;總第 課時 課題 風箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(一) 教學內(nèi)容 課本48頁紅點問題二、綠點問題二,自主練習4、5題 教學目標 1、結(jié)合具體情境,進一步理解除法的意義。 2、 能結(jié)合現(xiàn)實情境,估算兩、三位數(shù)除以一位數(shù),并能解釋估算過程,體會估算在解決實際問題中的作用。 3、 能利用所學的知識提出并解決簡單的實際問題,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體會學數(shù)學的樂趣。 教學重點 掌握估算的方法。 教學難點 掌握估算的方法。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預(yù)習提綱 見縣下發(fā)預(yù)習提綱 教 學 過 程 一:檢查預(yù)習,提出問題。 1、直接寫得數(shù) 804= 1203= 1002= 4907= 2505= 3604= 1206= 72008= 2004= 10005= 3604= 54009= 2107= 40008= 1809= 2、上一節(jié)課里我們的問題口袋里裝了幾個問題這一節(jié)課我們來解決好嗎? 2、 合作探索解決問題 1、出示第三個問題:平均每天大約要做多少只鶴風箏? 指名列式:893= 學生思考,同位間互相交流全班交流。 教師板書: 893≈30(只) 89≈90 903=30 893≈30 每天大約要做30只。 思考:每天做30只,能完成任務(wù)嗎?為什么? 2、教師:出示第四個問題,平均每天大約要做多少只孔雀風箏? 學生:獨立計算,說出自己是怎樣想的?為什么要這樣做?出示:1427≈ 學生獨立完成后全班交流 思考:每天做20只,7天能完成任務(wù)嗎?為什么? 反饋練習653≈ 395≈ 2784≈ 6327≈ 三、自主練習 1、估一估,誰的速度快?(首先是學生明確必須求出一小時跑的路程) 學生自己看題,理解題意,找學生說一說,要求什么,應(yīng)該怎樣求?然后進行獨立計算。對做得又好又快的學生進行表揚。 2、選擇合適的答案 1728≈(30 20 40) 4376≈ (60 80 70) 2619≈ (20 30 40) 3804≈ (70 80 90) 3、 估一估誰做得多。 小麗3天做了118道題。小強5天做了304道題。談一談你的收獲? 四、、限時作業(yè) 學生獨立完成。 集體交流,同桌交換互批。 矯正 五、課堂總結(jié) 教師結(jié)合學生所談板書 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息1第 3課時,共3課時;總第 課時 課題 風箏廠見聞 信息窗一 教學內(nèi)容 自主練習6至10題 教學目標 1. 通過練習使學生進一步鞏固一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。能正確的進行計算。 2.體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。 3. 提高計算能力和估算能力。 教學重點 解決有關(guān)路程問題。 教學難點 解決有關(guān)路程問題 教學準備 教學掛圖等 預(yù)習提綱 見縣下發(fā)預(yù)習提綱 教 學 過 程 一、提出問題,預(yù)習展示 同學們,前兩節(jié)課我們學習了哪些知識?這節(jié)課讓我們來做練習 2、 自主練習處理: 1、第六題 一篇文章有480個字,要在6分鐘內(nèi)打完,平均每分鐘要打多少個字? 教師出示題目學生進行快速練習??凑l算得又快又好。 2、第七題 魔術(shù)箱,本題目有一定的難度,主要是訓練學生加、減、乘、除及各部分的關(guān)系。學生先思考怎樣做,在想一想為什么要這樣做?想好后在小組內(nèi)講一講。最后進行獨立計算。 3、第八題 學生獨立思考,教師提問:怎樣才能指導學生理解再調(diào)兩輛車夠不夠? 學生回答后獨立計算。 4、第九題 練習時間 大約數(shù)目 周一 2分 60個 周二 3分 120個 周三 5分 150個 周四 4分 160個 周五 2分 120個 出示題目后教師提問:怎樣才能比較出哪一天的成績好? 引導學生說出要先求出平均數(shù)才能進行比較 5、出示課本第10題,小組討論明確答案。 獨立完成,全班交流。 教師適當?shù)谋頁P鼓勵學生,激發(fā)學生的學習積極性。 三、限時作業(yè): 學生獨立完成。 集體交流,同桌交換互批。 集體矯正 四、課堂小結(jié) 談話:你有什么收獲? 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息2第 1課時,共3課時;總第 課時 課題 領(lǐng)材料——兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算 教學內(nèi)容 課本51——52頁紅點問題一、二,自主練習1、2題 教學目標 1、進一步理解除法的意義,能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。 2、能利用所學知識提出并解決簡單的實際問題,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 教學重點 筆算兩位除以一位數(shù)的的計算方法。 教學難點 筆算兩位除以一位數(shù)的的計算方法。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預(yù)習提綱 見縣下發(fā)預(yù)習提綱 教 學 過 程 一、檢查預(yù)習,提出問題 出示信息窗 通過預(yù)習,你從信息窗中獲得哪些信息?根據(jù)這些信息你能提出哪些問題? 學生提出問題教師板書,將不需要的問題放入問題口袋。 2、 合作探索,解決問題 1、解決問題一:64米紅布能做多少只鷹風箏? 學生列出算式后,教師可先讓學生獨立探索計算方法 (學生可以利用學具擺一擺,也可以用口算或估算的方法)。 學生做完后全班交流,重點引導學生說清算理。 對于用豎式計算的學生,教師要抓住機會重點引導學生理解算理,掌握豎式計算的方法。 2、解決問題二:72個線輪是多少盒? 讓學生獨立思考,在解決的過程中,學生會提出“第一次商后余下的1怎么辦”等問題,教師可以針對問題引導學生借助學具來理解算理,加以解決學生獨立計算后全班交流 三、自主練習 1、獨立計算 做完后全班交流重點檢查算理是否正確 2、小船靠岸(見課本) 學生先獨立計算,教師巡視檢查 3、火眼金睛辨對錯 4、學生獨立完成第3題。 先呈現(xiàn)了有關(guān)大天鵝的一些真實信息,再讓學生獨立完成。 4、 限時作業(yè): 學生獨立完成。 集體交流,同桌交換互批。 矯正 五、課堂總結(jié):這節(jié)課我們學習了什么? 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息2第 2課時,共3課時;總第 課時 課題 風箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(一) 教學內(nèi)容 課本52頁綠點問題一二,自主練習3、4、5題 教學目標 1、進一步理解除法的意義,能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。 2、能利用所學知識提出并解決簡單的實際問題,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 教學重點 學會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。 教學難點 學會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預(yù)習提綱 見縣下發(fā)預(yù)習提綱 教 學 過 程 一、復習引入 把上一節(jié)課放入問題口袋里的問題拿出來解決、 用豎式計算 (1)693= (2) 684= (3)423= 指名板演 共同訂正。 二、合作探究,解決問題 1、解決問題一 出示:438根竹條能做多少只風箏? 學生列式:4383= 在練習3的基礎(chǔ)上學生試著計算,在集體交流時學生會發(fā)現(xiàn)兩次商后都有余數(shù)的問題,教師可讓學生進行充分的討論交流,然后獨立解決。 反饋練習:7686= 2、解決問題二 出示:86米綠布能做多少只鳳凰風箏? 學生列式:865= 解答此題要充分放手讓學生獨立列式、計算出結(jié)果,然后通過匯報交流,進一步鞏固筆算的方法。 3、用豎式計算 5193= 6555= 3782= 8978= 三、自主練習 1、解答第3題 練習時,可以口算,可以筆算。 2、火眼金睛辨對錯 學生在辨別對錯的同時,總結(jié)出計算除法時應(yīng)該注意什么?引導學生在解決問題的同時,學會整理自己的思路,用完整的語言來表達。 3、看圖解決問題(第5題) 教師先引導學生理解圖意,然后獨立完成。在交流過程中初步理解“進一法”在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。 四、限時作業(yè) 學生獨立完成。 集體交流,同桌交換互批。 矯正 五、課堂小結(jié): 這節(jié)課你有什么收獲? 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息2第 3課時,共3課時;總第 課時 課題 風箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(一) 教學內(nèi)容 課本54頁自主練習6——8題 教學目標 1、使學生鞏固正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。 2、利用所學知識提出并解決簡單的實際問題,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 教學重點 鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。 教學難點 鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預(yù)習提綱 見縣下發(fā)預(yù)習提綱 教 學 過 程 一、回顧知識 前兩節(jié)課我們學習了什么?要注意什么? 二、自主練習 1. 第6題: 判斷算式是否有余數(shù)的練習。練習時,可以讓學生先計算,再說一說哪些算式?jīng)]有余數(shù),然后涂上顏色。 2、 第7題: 引導學生看懂圖意列式獨立計算 提示學生計算時要認真觀察,仔細檢查,提高計算的準確性。 3. 第8題 是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個現(xiàn)實情境。練習時,讓學生弄清圖意,找出解決問題所需要的信息,并加以解決。在鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法計算方法的同時,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 4、筆算 (500-300)4 6005-702 4008-20 804-45009 9(780-280) 273+1206 學生獨立計算匯報交流時重點強調(diào)運算循序。 三、限時作業(yè) 限時8分鐘,學生獨立完成。 集體交流,同桌交換互批。 矯正 四、課堂總結(jié) 談話:說一說這節(jié)課你有哪些收獲? 學生用自己的話進行總結(jié) 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息3第 1課時,共3課時;總第 課時 課題 一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算驗算 教學內(nèi)容 教材P55頁紅點問題一 教學目標 1、 結(jié)合具體情景,進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。 2、 探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,并能進行驗算。 3、 結(jié)合具體計算過程培養(yǎng)學生的估算能力。 教學重點 會用乘法驗算除法 教學難點 培養(yǎng)學生計算的正確性,并能進行正確的驗算。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預(yù)習提綱 見縣下發(fā)預(yù)習提綱 教 學 過 程 一、復習 1、口算: 426 369 567 89 67 94 78 728 2、筆算:724 184 3、通過剛才的口算與筆算,你發(fā)現(xiàn)什么? (商和除數(shù)相乘,結(jié)果等于被除數(shù)。) 利用這個規(guī)律,我們可以干什么呢? (驗算除法算得對不對。) 二、新授 1、導入新課: “除法的驗算”(板書)這就是我們今天要學習的內(nèi)容。 2、 教學例信息窗3 [出示課本情境圖] 師:請同學們仔細觀察畫面,說說你看到了什么,想到了什么? [學生自由交流] 師:你能提出哪些問題? [抽生交流,根據(jù)學生的回答板書] 活動二:解決問題 師:我們先來看“平均每小時裁19只風箏面,對嗎?”這個問題,你認為可以怎樣解決這個問題? [學生自己列出算式,嘗試計算,小組交流各自的算法。 師:誰愿意起來交流一下? [全班交流,展示算法多樣化] 3、指名板演,集體齊練。 (1)怎樣檢查除法算得對不對? (用商和除數(shù)相乘,如果等于被除數(shù),就說明算對了。) (2)學生講教師板演完成驗算。 4、計算4655,并驗算。 5、小結(jié)::驗算時,用商和除數(shù)相乘,若等于被除數(shù),說明算對了,于是在橫式上寫上商??蓜e寫上積。(也可以先在橫式上寫上商,然后再驗算,這樣不容易寫錯結(jié)果。) 三、鞏固練習 1、“做一做”第1、2題。 學生獨立完成,集體交流 四、限時作業(yè) 限時8分鐘,學生獨立完成。 集體交流,同桌交換互批。 矯正 五、 課堂小結(jié): 說一說這節(jié)課你有哪些收獲? 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息3第 2課時,共2課時;總第 課時 課題 一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算有余數(shù)除法的驗算 教學內(nèi)容 56頁紅點問題二,自主練習3、4 教學目標 1、 結(jié)合具體情景,進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。 2、 探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的有余數(shù)除法的筆算方法,能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,并能進行驗算。 3、 結(jié)合具體計算過程培養(yǎng)學生的估算能力。 教學重點 會驗算有余數(shù)除法 教學難點 會驗算有余數(shù)除法 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預(yù)習提綱 見縣下發(fā)預(yù)習提綱 教 學 過 程 1、 檢查預(yù)習,提出問題、 學生認真觀察后提問:你從信息窗中獲得哪些信息?根據(jù)這些信息你能提出哪些問題? 學生提出問題教師板書, 把上一節(jié)課放入問題口袋里的問題拿出來解決 2、 探究新知 (一)平均每天要裁多少只風箏面呢? [學生自己列出算式,嘗試計算,小組交流各自的算法。] 師:誰愿意起來交流一下? [全班交流,展示算法多樣化] 師:驗算有余數(shù)的除法,應(yīng)該注意什么? [全班交流,總結(jié)歸納] 教師:總結(jié)學生的算法。 驗算由于數(shù)的除法應(yīng)該注意:商和乘數(shù)相乘后要加上余數(shù)。 (先用商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù)。) 3、 自主練習處理: 1、 練習3、: 學生自己看圖,弄懂題意后獨立做,全班交流 2、 自主練習4題, 學生獨立做,小組交流,全班交流。 四、限時作業(yè) 學生獨立完成。 集體交流,同桌交換互批。 矯正 五、課堂小結(jié) 談話:說一說這節(jié)課你有哪些收獲? 學生用自己的話進行總結(jié)。 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息3第 3課時,共3課時;總第 課時 課題 除法驗算 教學內(nèi)容 自主練習5——聰明屋 教學目標 1、 通過練習使學生能夠正確進行兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的驗算方法。能進行正確的驗算和估算。 2、 培養(yǎng)學生估算能力。 3、 通過解決實際問題,幫助學生正確估算實際生活的問題。 教學重點 1、 過練習使學生能夠正確進行兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的驗算方法。能進行正確的驗算和估算。 2、 培養(yǎng)學生估算能力 教學難點 通過解決實際問題,幫助學生正確估算實際生活的問題。 。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預(yù)習提綱 見縣下發(fā)預(yù)習提綱 教 學 過 程 一、 預(yù)習展示,提出問題 1、通過前兩節(jié)課的學習,你學會了什么? 2、小組內(nèi)檢查,嘗試練習 二、自主練習處理: 1、自主練習第五題 學生:獨立看圖。 教師:多媒體出示議長進貨單。讓學生說一說什么是單價,什么是數(shù)量,什么是總價。 指導學生說一說三者之間的關(guān)系 。 學生:獨立進行計算。 教師:訂正講解錯誤的問題。 2、自主練習第六題 教師:多媒體出示新華書店購物清單。指導學生說一說清單的意思。 學生:小組討論后自己解答 3、自主練習第七題 教師:多媒體出示情景圖 學生:分小組研究、匯報交流、弄清要解決還能裝多少果汁的問題,必須先求什么?再求什么?教師:組織學生交流匯報。 4、 聰明屋: 學生獨立做,交流是怎么做的。 說明原因,理解題意。 三、限時作業(yè) 限時8分鐘,學生獨立完成。 集體交流,同桌交換互批。 矯正 四、談收獲 通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲? 學生用自己的話進行總結(jié)。 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息4第 1課時,共4課時;總第 課時 課題 包裝風箏——解決問題 教學內(nèi)容 教材p59頁,自主練習1、2 教學目標 1. 引導學生綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。 2. 通過圖中大量信息,培養(yǎng)學生提出問題,解決問題的能力。 3. 激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。 教學重點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。 教學難點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預(yù)習提綱 見縣下發(fā)預(yù)習提綱 教 學 過 程 一、檢查預(yù)習,提出問題。 今天我們一起去做了采訪,這是小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面,本節(jié)課我們就一起來看看風箏廠對加工好的風箏進行包裝的情景,好嗎? 通過預(yù)習,你了解到了哪些信息呢?你能提出哪些數(shù)學問題? 學生各抒己見,教師有選擇的記錄信息。 如:240只燕子風箏,每盒裝6只 ,能裝多少箱? 229只鷹風箏,每盒裝2只,能裝多少箱? 92只仙鶴風箏,每盒裝4只,能裝多少箱? 158只孔雀風箏,每盒裝8只,能裝多少箱? 這些裝好的風箏分四次運完,每次運幾盒?………… 二、獨立研究,解決問題。 獨立解決問題。 學生小組內(nèi)交流。 小組選代表前臺全班交流。 (教師組織學生對講述的“小老師”進行自由發(fā)問。教師參與到提問中。) 三、 運用知識解決實際問題 1. 第1題乘除法的口算??纯磳W生是否能在一分鐘之內(nèi)完成。 2. 進行小組賽,看看那個小組先到達終點。 四、限時作業(yè): 學生獨立完成。 集體交流,同桌交換互批。 矯正 五、總結(jié) 今天我們學習了什么新知識?你有哪些收獲? 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息4第 2課時,共4課時;總第 課時 課題 包裝風箏——解決問題 教學內(nèi)容 教材p60頁,自主練習3——5 教學目標 1. 引導學生綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。 2. 激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。 教學重點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。 教學難點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預(yù)習提綱 見縣下發(fā)預(yù)習提綱 教 學 過 程 一、 預(yù)習展示,提出問題 1、通過前兩節(jié)課的學習,你學會了什么? 2、小組內(nèi)檢查,嘗試練習 二、直接寫得數(shù) 1204= 1203= 1005= 4207= 10005= 54009= 2107= 1809= 三、自主練習處理: 1. 第3題: 以小資料的形式呈現(xiàn)了鴕鳥和蜂鳥的有關(guān)信息。 先讓學生讀一讀,了解一下有關(guān)鴕鳥的、蜂鳥的知識,然后讓學生根據(jù)所求問題從中找出相關(guān)的信息進行解答。 教師巡回檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。 全班交流。 2、 第4題: 先讓學生說一說從圖中可以獲得哪些信息,能提出哪些問題。 學生理解題意:912盒牛奶,選哪種能正好裝完? 應(yīng)該把兩種裝法都算一算再比較 然后讓學生獨立解答 全班交流解決方法。 3、第5題: 是一道解決實際問題的練習,練習時要注意讓學生觀察發(fā)現(xiàn)包裝袋上隱含的數(shù)學信息,選擇相應(yīng)的信息解決問題。 讓學生先完整的提出相應(yīng)數(shù)學問題 78克野菜,每袋裝2千克,能裝多少袋? 我有98元錢,每袋野菜5元,能買多少袋? …… 三、限時作業(yè) 限時8分鐘,學生獨立完成。 集體交流,同桌交換互批。 矯正 四、談收獲 通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲? 學生用自己的話進行總結(jié)?!? 二次備課 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息4第 3課時,共4課時;總第 課時 課題 包裝風箏——解決問題 教學內(nèi)容 教材p61頁,自主練習6——9 教學目標 1. 鞏固除法計算的方法,并讓學生養(yǎng)成驗算的習慣 2、綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。 教學重點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。 教學難點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預(yù)習提綱 見縣下發(fā)預(yù)習提綱 教 學 過 程 一、回顧知識 前兩節(jié)課我們學習了什么? 計算除法時要注意什么? 學生匯報交流 二、自主練習 1. 第6題: 先讓學生說一說從圖中可以獲得哪些信息,能提出哪些問題? 學生理解題意后,讓學生獨立解答。 集體交流解決方法。 2、 第7題:用豎式計算,并且驗算 968= 2233= 583+479= 4484= 533= 973= 16826= 539-256= 讓學生獨立計算, 指名板演 教師巡回檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。 集體交流 3、 第8 題: 先讓學生說一說從圖中可以獲得哪些信息,能提出哪些問題? 要解決480個燈泡夠嗎?的問題,需要哪些信息? 要解決每天大約裝多少個燈柱?的問題,需要哪些信息? “大約”是什么意思? 學生理解題意后,讓學生獨立解答。 集體交流解決方法。 4、第9題: 先讓學生說一說從圖中可以獲得哪些信息,能提出哪些問題? 學生理解題意,提出問題后,讓學生獨立解答。 集體交流解決方法。 5、筆算 (500-300)5 3005-698 4005-20 804-4509 9(740-280) 273+2406 學生獨立計算匯報交流時重點強調(diào)運算循序。 三、限時作業(yè) 限時8分鐘,學生獨立完成。 集體交流,同桌交換互批。 矯正 四、課堂總結(jié) 談話:說一說這節(jié)課你有哪些收獲? 學生用自己的話進行總結(jié) 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息4第4課時,共4課時;總第 課時 課題 包裝風箏——解決問題 教學內(nèi)容 教材p62頁,自主練習10——11 教學目標 1. 鞏固除法計算的方法,并讓學生養(yǎng)成驗算的習慣 2、綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。 教學重點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。 教學難點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預(yù)習提綱 見縣下發(fā)預(yù)習提綱 教 學 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境,預(yù)習展示 出示第10題情景圖: 昨天老師布置同學們預(yù)習第10題 誰先來匯報?你能提出什么數(shù)學問題? 學生匯報: 指名讀題,根據(jù)這些信息提出問題。 如:天鵝的只數(shù)是大象的多少倍? 這周平均每天大約接待多少人? 如果每張門票8元,這周共收入多少元? …… 二、解決問題: 學生選擇自己感興趣的問題獨立解決 集體交流 (學生可以用不同的方法,進行解答,可以用乘、除法估算,也可以用乘、除法計算,只要符合題意,教師都應(yīng)以肯定)。 三、自主練習11題 學生先自己讀題,理解題意。 設(shè)計出合理的編班方案,學生在小組交流、 討論時如果先求出新生的總?cè)藬?shù),然后分別除以8、7……把每次除得的結(jié)果與35比較,只要不超過35都是合理的, 學生也可以用其他方法解決,只要設(shè)計合理,教師都要予以肯定。 四、限時作業(yè) 限時8分鐘,學生獨立完成。 集體交流,同桌交換互批。 矯正 五、課堂總結(jié) 談話:說一說這節(jié)課你有哪些收獲? 學生用自己的話進行總結(jié) 效果檢測情況 教學反思 單位 年級 三年級 時間 年 月 日 任課教師 課時 信息我學會了嗎 第 1課時,共1課時;總第 課時 課題 我學會了嗎? 教學內(nèi)容 教材p63頁 教學目標 1. 鞏固除法計算的方法,并讓學生養(yǎng)成驗算的習慣 2、綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。 教學重點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。 教學難點 引導學生綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。 教學準備 教學掛圖、彩筆等 預(yù)習提綱 見縣下發(fā)預(yù)習提綱 教 學 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境,預(yù)習展示 出示第63頁情景圖: 昨天老師布置同學們預(yù)習 通過預(yù)習,你能提出什么數(shù)學問題? 學生匯報: 指名讀題,根據(jù)這些信息提出問題。 如:今天需要多少個大桶? 1小時能生產(chǎn)多少箱牛奶?怎樣驗算? 平均每輛車大約能裝多少箱?…… 二、解決問題: 學生選擇自己感興趣的問題獨立解決 集體交流 (學生可以用不同的方法,進行解答,可以用乘、除法估算,也可以用乘、除法計算,只要符合題意,教師都應(yīng)以肯定)。 三、限時作業(yè) 限時8分鐘,學生獨立完成。 集體交流,同桌交換互批。 矯正 四、課堂總結(jié) 談話:說一說通過這一單元的學習,你有哪些收獲? 學生用自己的話進行總結(jié) 在計算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的應(yīng)注意什么? 怎樣驗算? 效果檢測情況 教學反思 附送: 2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 第六單元 平移、旋轉(zhuǎn) 和軸對稱單元教案 蘇教版 教學內(nèi)容:課本第80-82頁 教學目標: 1、 通過觀察初步認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點,并能在方格紙上按指定的方向和格數(shù)平移。 2、 通過對物體運動現(xiàn)象的感知,培養(yǎng)空間象限能力,發(fā)展空間觀念。 教學重點:讓學生感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,建立平移和旋轉(zhuǎn)的表象。 教學難點:在方格紙上按指定的方向和格數(shù)平移。 教學準備:課件等 教學過程: 一、 談話導入 談話:在生活中,很多物體都在運動著,而它們的運動方式卻各不相同。今天我們就來一起研究兩種不同的運動方式。板書課題。 二、互動新授 1、平移 (1)課件出示80頁的情景圖,學生觀察火車、電梯和國旗是怎樣運動的? (2)學生動手比劃 (3)找出它們的運動特點(平移) (4)完成80頁的“試一試” 2、旋轉(zhuǎn) (1)課件出示81頁的情景圖,學生觀察風扇葉片、飛機螺旋槳和鐘表指針是怎樣運動的? (2)學生動手比劃 (3)找出它們的運動特點(旋轉(zhuǎn)) (4)完成81頁的“試一試” 3、比較平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動方式有什么不同? (1)學生討論交流 (2)反饋訂正 (3)小結(jié):平移是物體在直線方向上移動,旋轉(zhuǎn)是物體以一個點或一個周為中心進行圓圈運動。 三、課堂練習 完成想想做做第1-3題 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 板書: 第二課時 軸對稱 教學內(nèi)容:課本第83-86頁 教學目標: 1、聯(lián)系生活中的具體事物,通過觀察和動手操作,初步體會生活中的對稱現(xiàn)象,認識軸對稱圖形的基本特征,會辨別并能做出一些簡單的軸對稱圖形。 2、在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中,感受到物體或圖形的對稱美,激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。 教學重點:通過觀察和操作認識軸對稱圖形并能進行正確的判斷。 教學難點:理解并掌握軸對稱圖形的基本特征 教學準備:課件等 教學過程: 一、 游戲?qū)? 春天到了百花盛開,吸引了好多漂亮的蝴蝶??墒沁@些蝴蝶非常調(diào)皮,把自己半邊翅膀給藏了起來,你能找出它們的另一半翅膀嗎?(出示只有半邊翅膀的蝴蝶,另半邊翅膀讓學生選擇) 二、互動新授 1、認識軸對稱 (1)出示83頁的三幅圖,觀察這些物體,說說它們有什么共同特征 (2)把107頁的圖片剪下來,折一折,比一比(學生動手操作) (3)全班交流 對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形。板書課題 2、創(chuàng)造軸對稱圖形 (1)根據(jù)對軸對稱圖形的認識,用紙折剪出一個軸對稱圖形。 (2)交流欣賞 (3)完成84頁的“試一試” 三、課堂練習 完成想想做做第1-5題 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?怎樣的圖形才是軸對稱圖形? 板書: 軸對稱圖形 對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 2019年秋三年級數(shù)學上冊 第五單元 風箏廠見聞 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教案 青島版 2019 三年級 數(shù)學 上冊 第五 單元 風箏 見聞 三位數(shù) 除以 一位數(shù) 教案 青島
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