八年級(jí)語文上冊 第六單元 自主閱讀 詩詞四首 浪淘沙 北戴河教學(xué)課件 北師大版

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1、第六單元 雨中情思浪淘沙 北戴河教學(xué)目標(biāo)1、了解寫作背景,整體把握內(nèi)容,背誦全詞;2、朗讀詩歌,感受詩人博大豪放的情懷;3、學(xué)習(xí)借景抒情的寫法,體會(huì)詩人的豪邁情懷和雄偉氣魄;4、品讀意象,理解詞中壯闊雄渾的意境;5、探究詞句,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力;6、培養(yǎng)熱愛祖國新時(shí)代的思想感情。導(dǎo)入新課毛澤東不僅是我們中國人民的偉大領(lǐng)袖,中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家和軍事家,還是一位浪漫主義詩人,書法家。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首毛澤東的詞浪淘沙北戴河,請打開課本99頁?!袄颂陨场笔窃~牌名,“北戴河”是題目,請看課文注釋,了解北戴河在哪里。走進(jìn)作者毛澤東,字潤之,筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山

2、沖一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖,馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,詩人、書法家。著有毛澤東選集5卷,遺墨輯有毛澤東書信手跡選、毛澤東題詞墨跡選。寫作背景1954年,毛澤東在北戴河,一日時(shí)逢海濱風(fēng)雨大作,浪濤翻涌,他頓起擊水之興,不顧身邊警衛(wèi)人員的勸阻,下海游泳,于風(fēng)浪搏斗。上岸后意猶未盡,有縱筆揮毫,寫下了這不朽名篇浪淘沙北戴河,展示了無產(chǎn)階級(jí)革命家前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷,具有比觀滄海更鮮明的時(shí)代感、更深邃的歷史感、更遼闊的宇宙感和更豐富的美學(xué)容量。品讀詩歌浪淘沙浪淘

3、沙 北戴河北戴河一九五四年夏一九五四年夏 毛澤東毛澤東大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見,知向誰邊?大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見,知向誰邊?往事越千年,魏武揮鞭,東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是,換了人間。往事越千年,魏武揮鞭,東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是,換了人間。詩詞注釋選自毛澤東詩詞選,人民文學(xué)出版社1986年版。浪淘沙,詞牌名。北戴河,地名,在河北秦皇島市西,瀕臨渤海,是著名的避暑勝地。幽燕(yn):古地名,即今華北平原一帶。這里戰(zhàn)國時(shí)屬燕國,唐以前為幽州。誰邊:何處,哪里。魏武揮鞭:漢獻(xiàn)帝建安十二年(207),曹操為統(tǒng)一北方,親率大軍北征烏桓

4、族,凱旋時(shí)路過北戴河附近。魏武,指曹操。揮鞭,即躍馬揚(yáng)鞭,指代出征。東臨碣(ji)石有遺篇:曹操路過碣石山時(shí)寫下組詩觀滄海(步出夏門行之一)。下文的“蕭瑟(xios)秋風(fēng)今又是”也由曹詩中“秋風(fēng)蕭瑟”引出。碣石,山名。秋風(fēng)蕭瑟,秋風(fēng)吹樹木的聲音。細(xì)讀課文 整體感知(1)通過誦讀,你感知這首詞寫了什么景?抒發(fā)了詩人怎樣情感?明確:上片寫景,景中含情;下片抒情,情中有景。開首兩句寫景,寫出了雨和浪的氣勢,展示出一幅氣象恢弘的壯麗景象。細(xì)讀課文 整體感知(2)“東臨碣石有遺篇”,這里的“遺篇”指什么?寫的是什么?明確:“遺篇”指曹操,寫的是觀滄海。細(xì)讀課文 整體感知(3)你是怎樣理解“換了人間”?明

5、確:“換了人間”是全詞主旨。上片寫景,下片寫人,至此點(diǎn)明主旨。細(xì)讀課文 整體感知(4)你認(rèn)為哪些詞用得好?說明理由。賞析文章寫景抒情的寫作方法。明確:情景交融。上片寫景,景中含情;下片抒情,情中有景。精讀課文 深入感悟1、品讀上闋,描寫了北戴河什么樣的景象?怎樣描寫的?(1)探討上闋“落”“白”用詞的精妙,體會(huì)描寫景物的視角和層次。詩歌一開頭就給讀者展示了一幅雄渾壯闊的自然景象?!按笥曷溆难唷币粋€(gè)“落”字,是速度與力量的完美結(jié)合,給人一種大雨滂沱的壯美感。繼之以“白浪滔天”,洶涌澎湃,氣勢磅礴?!按笥辍?、“白浪”,一飛落,一騰起,相觸相激,推波助瀾,波瀾壯闊,蔚為壯觀。上闋前兩句,一為仰觀,一

6、為前瞻,隨著視角的變化,空間畫面也由陸而海,從上而下。后三句則顯示視線由近而遠(yuǎn)的漸次推移,極富層次感。將“打魚船”這樣較小的意象置于廣闊巨大的空間里,進(jìn)一步烘托渲染了“白浪滔天”的威猛曠悍。精讀課文 深入感悟1、品讀上闋,描寫了北戴河什么樣的景象?怎樣描寫的?(2)“一片汪洋都不見,知向誰邊?”表達(dá)了詩人怎樣的情感?道出了毛主席同老漁民交談的美好回憶,也寄托著領(lǐng)袖對海上漁船安危的牽掛和關(guān)懷。精讀課文 深入感悟2、全詞的主旨句是什么?“蕭瑟秋風(fēng)今又是,換了人間?!闭故玖藷o產(chǎn)階級(jí)革命家前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷,具有比觀滄海更鮮明的時(shí)代感。通過描寫北戴河大雨滂沱、波瀾壯闊的壯美景象,抒

7、發(fā)了詩人作為無產(chǎn)階級(jí)革命家的豪邁情懷和雄偉氣魄。毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)范及光輝思想,將與日月同輝,與天地共存。精讀課文 深入感悟3、詞的寫作時(shí)間是一九五四年夏,為什么又寫“蕭瑟秋風(fēng)今又是”?這“蕭瑟秋風(fēng)”并非實(shí)指,夏天何來“秋風(fēng)”?它僅指面對高山大海,人不能不萌生的一份悠悠情懷,但情懷依舊,江山已改,不同代的人擁有不同的“人間”,“換了人間”已是歷史事實(shí),意在歌頌今非昔比的社會(huì)主義新時(shí)代。課堂總結(jié)同沁園春雪比較,學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。通過描寫北戴河大雨滂沱、波瀾壯闊的壯美景象,抒發(fā)了詩人作為無產(chǎn)階級(jí)革命家的豪邁情懷和雄偉氣魄。毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)范及光輝思想,將與日月同輝,與天地共存。布置作業(yè)腹有詩書氣自華,讀書萬卷始通神。(宋蘇軾)請同學(xué)們課余時(shí)間上網(wǎng)下載、閱讀劉禹錫的浪淘沙、李煜的浪淘沙,并同毛澤東的浪淘沙比較,看在寫作風(fēng)格上有什么不同。

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