五?？偨Y(jié)表彰暨臨考工作動員會講話稿及學(xué)校巡視整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組（擴大）會議暨巡視整改落實情況督查及“回頭看”工作動員會講話稿兩篇

《五?？偨Y(jié)表彰暨臨考工作動員會講話稿及學(xué)校巡視整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組（擴大）會議暨巡視整改落實情況督查及“回頭看”工作動員會講話稿兩篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五?？偨Y(jié)表彰暨臨考工作動員會講話稿及學(xué)校巡視整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組（擴大）會議暨巡視整改落實情況督查及“回頭看”工作動員會講話稿兩篇（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

五?？偨Y(jié)表彰暨臨考工作動員會講話稿及學(xué)校巡視整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組（擴大）會議暨巡視整改落實情況督查及“回頭看”工作動員會講話稿兩篇五?？偨Y(jié)表彰暨臨考工作動員會講話稿老師們：今天是 5 月 13 日，距 2019 年高考還有 25 天的時間。三年的辛苦，即將換來豐碩的成果，此時此刻，離高考越來越近了，師生和家長也越來越緊張。此時此刻我們的四千多學(xué)生也正在為各自夢寐以求的大學(xué)做最后的沖刺。在這個節(jié)骨眼上我們老師應(yīng)該做些什么呢？應(yīng)該避免做什么呢？作為一名高三主管負責人，我比任何人都知道我們高三老師的辛勤付出和付出怎樣的辛勞，但是一年一度的高考確確實實牽動著千家萬戶，確確實實牽動著學(xué)校的未來發(fā)展。沒有辦法，總得有一批人站出來去付出、去貢獻！所以作為身負重要責任的高三老師，學(xué)生需要我們，一高發(fā)展需要我們，我們還得繼續(xù)堅持走完最后一段路。我們老師還要一如既往地經(jīng)得住社會世俗利益的誘惑（市紀委查個人有償補課、辦班、私自訂資料、機構(gòu)志愿輔導(dǎo)等收費問題，與文明獎的關(guān)系），經(jīng)得住來自家庭、朋友、同仁甚至家長學(xué)生的阻力、不解和埋怨，但是只有能堅持到底的我們才可以走得更遠，才可以笑到最后，才可以取得別人不能取得的輝煌成績，所以我想就高三后期班主任管理、科任老師助力備考工作等談?wù)勛约旱南敕?。一，以班主任為核心的班級管理工作是后期備考氛圍的保障。首先，我認為高三沖刺階段最關(guān)鍵的是班主任工作。成是班主任，敗也是班主任，這項工作是整個高三后期備考最濃墨重彩的一筆。做好了，會錦上添花，結(jié)果必然是碩果累累；做不好，可能會功敗垂成，甚至前功盡棄。在我看來，班主任要做好以下四個方面的工作。（一）做好“心理專家”。距離高考越近，學(xué)生的心理越敏感越脆弱，他們?nèi)缤凶咴诒由希S時都會產(chǎn)生冰破沉河的危機感和恐懼感。高考，七分靠知識，三分靠心態(tài)，我們要創(chuàng)新心理健康教育的方法，千方百計讓學(xué)生有一個積極向上的復(fù)習(xí)心態(tài)。我們知道教育的根本目的就是立德樹人，所以高校選拔的就不僅僅是高分的成績，更重要的還包括綜合素養(yǎng)和能力。選拔的是人才，僅有才是遠遠不行的，還得是大寫的人，這里大寫的人就含有遇到困難的堅韌不拔的意志力、耐挫力，遇到大事時的沉穩(wěn)冷靜以及情緒行為的控制力，一種自信、陽光、寬容、仁愛、進取、寬廣的心態(tài)，就是說的一個人心理調(diào)節(jié)成功與否，將會極大地影響他的高質(zhì)量備考和高考成績發(fā)揮。所以我們要做好以下幾點：1,強化學(xué)生“瓦倫達心態(tài)”。每一位學(xué)生都渴望成功，但高三后期，全真模擬考試每周一次甚至兩次，那些成績起伏不定和總是沒有起色的學(xué)生會出現(xiàn)悲觀浮躁過激的心理，他們每天想的往往不是如何全力以赴備戰(zhàn)高考，而是想：我為什么考不好，考這么差老師和家長會怎么評價自己，高考仍考不好怎么辦？等等，患得患失。事實上，學(xué)生要想在關(guān)鍵時期取得好成績，就應(yīng)該具有“瓦倫達心態(tài)”。瓦倫達是美國走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒有任何人身安全保護措施，還有來自風雨等不利因素的干擾，但他每次都能獲得成功。對此，瓦倫達說：“我走鋼索時從不去想目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失?！焙髞?，心理學(xué)上把這種安靜地專注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動的心理現(xiàn)象稱為“瓦倫達心態(tài)”。高考臨近，我們要告訴學(xué)生注重過程，既不要考慮高考成功后的鮮花和掌聲以及志愿填報，也不要過于關(guān)注考試失敗后的沮喪和痛苦，每天安靜地專注在認真復(fù)習(xí)、認真做題，坐得住、沉下心、不想如事、不操如心，不隨意請假，安靜地坐在自己的座位上按照老師的要求和指導(dǎo)，默默地專注于自己所做的事情，以平和的心態(tài)對待考試，以自己的高情商懂得情緒調(diào)節(jié)，適當降低自己的期望值，正確對待別人的期望與評價，做一些積極的心理強化學(xué)生“瓦倫達心態(tài)”。每一位學(xué)生都渴望成功，但高三后期，全真模擬考試每周一次甚至兩次，那些成績起伏不定和總是沒有起色的學(xué)生會出現(xiàn)悲觀浮躁過激的心理，他們每天想的往往不是如何全力以赴備戰(zhàn)高考，而是想：我為什么考不好，考這么差老師和家長會怎么評價自己，高考仍考不好怎么辦？等等，患得患失。事實上，學(xué)生要想在關(guān)鍵時期取得好成績，就應(yīng)該具有“瓦倫達心態(tài)”。瓦倫達是美國走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒有任何人身安全保護措施，還有來自風雨等不利因素的干擾，但他每次都能獲得成功。對此，瓦倫達說：“我走鋼索時從不去想目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失?！焙髞恚睦韺W(xué)上把這種安靜地專注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動的心理現(xiàn)象稱為“瓦倫達心態(tài)”。高考臨近，我們要告訴學(xué)生注重過程，既不要考慮高考成功后的鮮花和掌聲以及志愿填報，也不要過于關(guān)注考試失敗后的沮喪和痛苦，每天安靜地專注在認真復(fù)習(xí)、認真做題，坐得住、沉下心、不想如事、不操如心，不隨意請假，安靜地坐在自己的座位上按照老師的要求和指導(dǎo)，默默地專注于自己所做的事情，以平和的心態(tài)對待考試，以自己的高情商懂得情緒調(diào)節(jié)，適當降低自己的期望值，正確對待別人的期望與評價，做一些積極的心理暗示，樹立必勝的信心即可，只有這樣成績不僅能正常發(fā)揮，甚至有可能超水平發(fā)揮成為黑馬。老師們，高考發(fā)揮其實真的不難！難的是學(xué)生們難以逾越的自己心里那道坎。成也心態(tài)、敗也心態(tài)。這道坎，無形當中，是老師、父母、親人強加在考生頭上的，總愛說高考是過獨木橋，總愛說那個同學(xué)沒發(fā)揮好又復(fù)讀了，總愛說高考成功不了就意味著無法就業(yè)，總愛說考場不能失誤否則后果嚴重，絮絮叨叨不勝其煩，生怕說的不夠，生怕關(guān)心的不到----，這些無形的壓力，才是高考變難學(xué)生發(fā)揮不好的主要因素。該吃吃該喝喝，該干啥就干啥，一切和平常一樣，雖然有一些緊張和焦慮，但適度的緊張和焦慮實屬正常，是臨考前期正常的心理反映，也是優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)有的心態(tài)，不必大驚小怪，把這種現(xiàn)象看的那么重，好像不得了啦。我們不要特意把高考說的那么重要，尤其是一些特別負責人的老師更應(yīng)該注意，一切都是平常的延續(xù)。對待?？己涂季毭我３终Ｐ膽B(tài)，正常發(fā)揮就是勝利！多想些高興的事情，不要盯住問題不放。多想些做對多少，少想些做錯多少。嘻嘻哈哈，啥也不想，該做啥就做啥，心情就會不一樣。當我們放平心態(tài)，把高考就當成一次簡單的考試，學(xué)生就肯定發(fā)揮得更好！高考難，難在重壓下各種思維混亂、心理崩潰和胡思亂想，一旦學(xué)生們把這個難題解決了，高考發(fā)揮就容易多了。所以對于高考，考生要準備的肯定不僅僅是知識和考試技能，一定還有良好心態(tài)和優(yōu)良品德。心態(tài)會影響知識的提取和考試技能的發(fā)揮，品德則可能決定著最終的高考結(jié)局。備戰(zhàn)高考也好，做其他事情也好，很多事情人的格局大了，超脫一些，陽光、寬容、感恩、自信一些，放手一些，格局大一些，心結(jié)就開了，遇到的問題或許就不是問題。2、疏解學(xué)生心理壓力。隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮脾氣大、情緒低落以及放松、大意、坐不住、不進班逃課等不良情緒。這時，班主任們要深入班級、深入學(xué)生，及時掌握一手信息，給學(xué)生及時有效的心里疏解。一個人一點都不興奮的時候，他根本就沒有把事做好的動力；當一個人處于極度興奮時，隨之而來的壓力會讓他無法做好事。適當?shù)膲毫Γ３州p度的興奮，才能把事情做的更好。壓力太小，沒有動力；壓力太大，又成為阻力；只有壓力適中，才能成為激勵學(xué)生的動力，這個狀態(tài)的人學(xué)習(xí)效率會很高。比如有一個和尚倒油的故事，老和尚對小和尚一再強調(diào)不要把油灑出來，否則罰做苦工一個月。小和尚倒油時一直這么想著，結(jié)果一緊張，油還是灑了出來。我們平時也有這種習(xí)慣，你要做什么事的時候，一個人去做，可能會做的比較好，因為旁邊沒人，就沒太大壓力，旁人一多或者自己過度關(guān)注結(jié)果對自己的影響，你利索的事也做不好，這就是旁人對你形成壓力。所以作為老師要善于利用或避免制造這種壓力，促進學(xué)生取得更為優(yōu)異的成績。平時我們可以采取一些方式進行疏導(dǎo)。比如拍拍肩膀，多鼓勵多肯定學(xué)生，放大學(xué)生的進步或取得的成績，使學(xué)生樹立自信心。師生感情的融洽，有時候老師的一個手勢、一句話、一個眼神、一個微笑、一個擁抱甚至一塊糖往往勝似無數(shù)說教會給學(xué)生產(chǎn)生莫大的動力。比如多陪伴。既要有行動上的陪，也要有精神上的伴，增加與學(xué)生在一起的時間和交流。關(guān)心體貼學(xué)生，與學(xué)生閑聊溝通。多跟班是感情投入的重要形式，只有多跟班，才能多陪伴，才能產(chǎn)生你的一言、一行、一眼神、一動作的威力。師生聊天交流增進感情是解決學(xué)生思想和學(xué)業(yè)動力的法寶之一，是把不可能變?yōu)榭赡艿闹匾緩街?。比如老師對學(xué)生的進步多說一些贊美的話，這種贊美雖不一定是由衷的，但必須是真誠的。對待一些問題要學(xué)會視而不見，視而少見，縮小對問題的指責和埋怨。有時候你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對我們的眼光明顯感到溫柔許多，你教導(dǎo)的學(xué)生也逆反的少多了。比如可以與學(xué)生聊聊天，或者戶外運動，或者校園里散散步，在散步聊天中讓學(xué)生宣泄一下自己的煩惱，或者傾聽一下他們的訴說。也許有些學(xué)生什么都不愿意說，那就讓他獨自靜靜也好，不用刻意的去做什么，不要嘮叨不停。很多時候?qū)W生的緊張是我們和學(xué)生自身對自己情緒的壓制而產(chǎn)生的，學(xué)生沒有找到宣泄的出口，以至于使自己無法更好專注平時我們可以采取一些方式進行疏導(dǎo)。比如拍拍肩膀，多鼓勵多肯定學(xué)生，放大學(xué)生的進步或取得的成績，使學(xué)生樹立自信心。師生感情的融洽，有時候老師的一個手勢、一句話、一個眼神、一個微笑、一個擁抱甚至一塊糖往往勝似無數(shù)說教會給學(xué)生產(chǎn)生莫大的動力。比如多陪伴。既要有行動上的陪，也要有精神上的伴，增加與學(xué)生在一起的時間和交流。關(guān)心體貼學(xué)生，與學(xué)生閑聊溝通。多跟班是感情投入的重要形式，只有多跟班，才能多陪伴，才能產(chǎn)生你的一言、一行、一眼神、一動作的威力。師生聊天交流增進感情是解決學(xué)生思想和學(xué)業(yè)動力的法寶之一，是把不可能變?yōu)榭赡艿闹匾緩街?。比如老師對學(xué)生的進步多說一些贊美的話，這種贊美雖不一定是由衷的，但必須是真誠的。對待一些問題要學(xué)會視而不見，視而少見，縮小對問題的指責和埋怨。有時候你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對我們的眼光明顯感到溫柔許多，你教導(dǎo)的學(xué)生也逆反的少多了。比如可以與學(xué)生聊聊天，或者戶外運動，或者校園里散散步，在散步聊天中讓學(xué)生宣泄一下自己的煩惱，或者傾聽一下他們的訴說。也許有些學(xué)生什么都不愿意說，那就讓他獨自靜靜也好，不用刻意的去做什么，不要嘮叨不停。很多時候?qū)W生的緊張是我們和學(xué)生自身對自己情緒的壓制而產(chǎn)生的，學(xué)生沒有找到宣泄的出口，以至于使自己無法更好專注做事情，所以有時候，當我們緊張的時候是不是總要告訴自己，不要緊張，不要緊張，事實上結(jié)果會越來越糟，實際上不是緊張導(dǎo)致的失敗，而是害怕失敗導(dǎo)致的緊張，所以我們老師此時不要害怕學(xué)生會緊張、焦慮，而是應(yīng)該正視它，適應(yīng)它，慢慢地削弱它，化解它。比如可以換一個角度去思考、去說話，備考有壓力和焦慮是正常的，沒有壓力和焦慮才不正常，既然在所難免，又何必緊張；壓力和焦慮感的也并非只有你，過分的緊張和焦慮是沒有必要的；你長時間的復(fù)習(xí)備考和多次的大考磨練，已經(jīng)積累了厚實的基礎(chǔ)知識和熟練的應(yīng)試技能，所以應(yīng)該有足夠的信心去應(yīng)付未來的高考；高考也并非你想象中那么難。與其焦慮過日子，倒不如踏踏實實地過好每一天，過程比結(jié)果更重要；你不是有希望而堅持，而是堅持就有希望。想想這些話語，所以很多時候為什么所有老師都希望有個出息的優(yōu)秀學(xué)生，卻從來沒有問問自己，你是不是一個更有出息的老師呢？當我們有些老師總向同事說起別班的學(xué)生怎么怎么好時，卻沒有想過，別班的老師是不是比自己更為優(yōu)秀？3、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)計劃。指導(dǎo)學(xué)生做好科學(xué)的、有針對性的學(xué)習(xí)計劃也很有必要。俗話說 “人無壓力輕飄飄，井無壓力不出油”。面臨高考，每個學(xué)生不僅應(yīng)該樹立一個高遠的目標，而且更應(yīng)該制定個階段具體小目標。班主任要引導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)，目標是跟自己比進步，正面面對模擬考試的不足，積極主動探求進步增分增長點的各種可能性。比如為達到理想的大學(xué)，樹立一個階段性的小目標，想一想是否有可能再進步 20 分 30 分達到一個新臺階；比如周測某科比如綜合或數(shù)學(xué)要達到名次和分數(shù)等，用好錯題分析去增分等。不管是總目標還是小目標，都不能過高，要適合學(xué)生，要比平時低一些，否則學(xué)生會有挫敗感，不自信。（二）班主任要做好“勵志專家”。班主任每天都要細心洞察學(xué)生的思想、情緒，不斷加強勵志和耐挫教育，以鼓舞學(xué)生的士氣。主要做法有：1.利用班會高漲學(xué)生士氣。越是在沖刺階段，越要適時開好班會，而不能將班會變?yōu)樽粤?xí)和考試，我們要精心準備最后的幾個精品班會，時間簡短些不必一節(jié)課，確保讓學(xué)生打贏心理戰(zhàn)和士氣戰(zhàn)。班會主題要結(jié)合本班學(xué)生實際，不能空泛虛套而不接地氣。班會課不能放任給學(xué)生，老師要親自講，親自引導(dǎo)和教育，親自設(shè)計話題。2.利用榜樣激發(fā)學(xué)生斗志。要常為學(xué)生樹立榜樣，以往年學(xué)校高考的成功者為例子，增強學(xué)生對榜樣的信服度，提升他們對高考的信心。比如可以在每次考試完之后或每周對一些班級先進典型進行頒獎和表揚。比如往年一些后期備考中黑馬學(xué)生如何產(chǎn)生的，往年一些學(xué)生如何逆襲的，他們的表現(xiàn)是怎樣的，講講說說，使得學(xué)生有個榜樣，有個具體參照學(xué)習(xí)的具體要求內(nèi)容。比如也可以篩選一些有幫助的文章給學(xué)生讀讀，吸取一些有益的內(nèi)容等等（我的公眾號）。3、避免出現(xiàn)因小誤會引起的大矛盾。對學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生的關(guān)系，由于這個時期的學(xué)生脾氣大、急躁、容易走極端，所以老師們要注意言語間用詞和語氣，要注意學(xué)生的自尊心，不要用偏激的語言教導(dǎo)學(xué)生，避免言語間把小問題擴大化惡性事件，要利用學(xué)生干部反饋的信息，及時處理好這種關(guān)系。同學(xué)之間和師生之間要學(xué)會寬容、感恩和理解，要體現(xiàn)出心性和德行的修為。4、發(fā)揮好家長的作用。跟家長配合好，多跟 家長溝通孩子在家在校的表現(xiàn)，讓家長間接傳達老師對學(xué)生的認可，來增強學(xué)生的自信。要利用好家長處理一些棘手的問題，確保學(xué)生有一個較好的狀態(tài)進行備考。在現(xiàn)實生活中，往往孩子的心態(tài)沒有出現(xiàn)什么問題，而是家長著急、緊張、糾結(jié)，這種負面情緒極易傳導(dǎo)給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不能安心學(xué)習(xí)，成績自然就會下降，這不就是關(guān)心成了負擔，好心幫了倒忙嗎。因此家長應(yīng)該把注意力從孩子身上轉(zhuǎn)移到自己身上，家長不要自己制造緊張氣氛，要用自己的言行影響孩子才是最佳選擇，要重在引導(dǎo)和啟發(fā)，而不是要求和苛求。要引導(dǎo)考生在最后關(guān)頭注重情緒的控制力、個人的自信心、家庭的支持力，如果這三點都能做倒，即使沒有超水平發(fā)揮，那至少考出自己平時的水平應(yīng)該沒有什么問題，那基本上是可以保證能進目標學(xué)校。運氣好點，跳個一兩級也是完全可能的。嚴禁學(xué)生提早回家復(fù)習(xí)，嚴禁學(xué)生動不動就請假回家，甚至家長還在打掩護幫助學(xué)生說謊。家里環(huán)境雖好，但畢竟沒有備考氛圍，更容易滋生松散和懈怠。另外也會使得班級其他學(xué)生心生浮躁，軍心不穩(wěn)，坐不住、心不靜，導(dǎo)致整體成績下滑（我們目前已經(jīng)有一兩個班級出現(xiàn)了這樣的苗頭）。最后班主任也要提醒家長不要相信什么點題班，什么點石成金之說，可別把孩子點飛嘍。什么考前秘籍，考前密題，考 前法寶等等高價買一些干擾孩子復(fù)習(xí)的東西來，反正我們很多優(yōu)秀老師是不信的，最好的復(fù)習(xí)策略就是聽老師話，按照老師的要求，按部就班地去做好每一件事，畢竟我們老師才是專業(yè)人士。5、做好學(xué)生考前指導(dǎo)。班主任要加強學(xué)習(xí)，做好考前指導(dǎo)。避免學(xué)生備考走彎路。做到多提醒、少打擾；多關(guān)注、少指責；多幫扶、少放棄；多鼓勵、少打擊；多關(guān)心、少施壓；多服務(wù)、少抱怨；多陪伴、少嘮叨；多和諧、少吵鬧；多自由、少強制；多平靜、少煩躁；多自律、少放縱。繼續(xù)強化個性化輔導(dǎo)，采取作業(yè)面批、晚自習(xí)、自習(xí)課做好目標生弱課補救和臨界生轉(zhuǎn)化工作。結(jié)合我校學(xué)生實際，弱課補救、臨界生轉(zhuǎn)化重點放在一本目標生和臨界生上，實現(xiàn)“尖子生拔尖而穩(wěn)定，更多各批次‘臨界生’推進為‘上線生’”。這里理綜文綜提升的空間更大，要強化理綜文綜的定時訓(xùn)練，班主任要聯(lián)合各科教研或每周對接，配合和督促學(xué)科老師強化訓(xùn)練和閱卷。要更加重視錯題積累和錯題本的使用。后期復(fù)習(xí)某種意義上來講就是一場與“錯題”斗爭到底的比賽?？傊?，在最后的沖刺階段，班主任要時刻提醒老師一定要密切配合，既要適度緊張起來，又要創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，讓孩子心情舒暢地做好最后的復(fù)習(xí)，發(fā)揮最大潛能，在高考時考出理想的成績；要時刻提醒學(xué)生找出失分點和失分的原因，不要把自己過高的期望強加給學(xué)生；要多疏導(dǎo)學(xué)生只要在班陪伴就好；要讓孩子看到我們的笑臉，創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)；要盡量疏通家長和孩子不要讓孩子再去補課了，不要再自由散漫坐不住板凳了，進而徹底毀掉學(xué)生，后悔莫及；要保持內(nèi)緊外松的狀態(tài)克制自己，給學(xué)生做出榜樣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍等等。（四）班主任要做好班務(wù)管理。要向班級管理要備考質(zhì)量，后期的備考過程中，學(xué)生極易出現(xiàn)浮躁、坐不住、不進班逃課閑溜、心理心態(tài)變化、自暴自棄和靜不下心等問題。這里要求班主任做到：1、跟緊班，自習(xí)必進班，課間多查看。這一點是后期班主任必做的工作之一，也是很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗之一，目的就是要多陪伴學(xué)生，使得學(xué)生處于穩(wěn)定、心安、靜心的狀態(tài)，防止個別學(xué)生進進出出教室、干擾學(xué)習(xí)環(huán)境、不進班閑溜缺勤、空座位較多等現(xiàn)象發(fā)生。使學(xué)生時刻能看到自己的班主任，心理踏實、情緒穩(wěn)定，不會因幾個閑聊閑玩的學(xué)生而干擾班級優(yōu)質(zhì)的備考氛圍。尤其是晚上的空白自習(xí)、晚自習(xí)以及晚6:00 任課老師的自習(xí)前一小段時間更應(yīng)該到班里看看，以防社會機構(gòu)人員到班宣講誤導(dǎo)學(xué)生消費，進而穩(wěn)定學(xué)生。2、觀察了解班情，掌握第一手資料。及時解決班級存在的問題，消滅不良現(xiàn)象可能造成的隱患。會干不會干，干好干不好，對班級情況的知己知彼是班主任化解許多問題的重要策略之一。特別要注意觀察以下幾種不良心態(tài)的學(xué)生，一是認為我不行的自卑心態(tài)；二是覺得都會了的自負心態(tài)；三是放言管他呢的厭倦心態(tài)；四是過分在乎名次升降的敏感心態(tài)；五是過度疲勞引起的煩躁心態(tài)；六是過分追求完美的苛刻心理；七是回家復(fù)習(xí)，過高估計自己的自律心態(tài)；八是坐不住，不學(xué)習(xí)，時常外出的浮躁放縱心態(tài)等等。班主任根據(jù)掌握的學(xué)生情況，適時應(yīng)對，以便從容應(yīng)考，適當降低心理期望值，也為學(xué)生的不良情緒找到一個合適的宣泄口。幫助學(xué)生克服無知而迷茫、恐慌而焦慮、自卑而自棄的不良狀態(tài)。幫助學(xué)生要懂得持之以恒的道理，要學(xué)會堅強和堅持，要懂得勤奮刻苦和不服輸?shù)捻g勁才是進步的上策，要講究備考方法、通識通法和規(guī)律的悟才是正道。3、樹立榜樣，給師生提供幫助，凝聚班級團隊。班主任是任課老師的榜樣，是年級穩(wěn)定的核心力量，也是學(xué)生心中的楷模，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生群體和班風，所以班主任榜樣的力量是很大的。班主任的一言一行都影響著師生的心態(tài)和工作實效，都是許多工作落實是否到實處的關(guān)鍵中的關(guān)鍵。4、厚愛嚴管、寬嚴相濟。嚴格要求老師落實教學(xué)行為，嚴格要求學(xué)生落實學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，樹立嚴是愛，寬是害的理念，絕不能縱容學(xué)生違紀。決不允許出現(xiàn)亂班，學(xué)生心浮氣躁，年級要求一套，你自行一套，甚至縱容學(xué)生做一些有違年級要求的事情來。比如買班服、畢業(yè)相冊互相留言、禮品、找理由請假不進班、班級空位較多、私自搞一些有違安定的活動等。要嚴管班級，要營造一種好的安靜有序的備考氛圍，時刻使班級不出現(xiàn)不良的狀態(tài)，一直保持到離校結(jié)束。即使學(xué)生離校了，我們還要安排一些愿意好好學(xué)的學(xué)生給他們提供自習(xí)室和免費輔導(dǎo)，甚至考試期間也是如此，確保把這一屆學(xué)生送好！高考前一個月拼的是堅持，比的是毅力，贏的是穩(wěn)定，最終決定結(jié)果的是復(fù)習(xí)狀態(tài)。為了避免十年寒窗功虧一簣，為了心中理想美夢成真，大家一定要理解和做好這件事情。5、注意引導(dǎo)學(xué)生的勞逸結(jié)合。以身心關(guān)懷為中心，每周要上好體育課，體育課要上到學(xué)生離校為止，不得停止體育課，體育老師要在體育課上有計劃的搞一些小活動或游戲，學(xué)生也要有意識的加強鍛煉和發(fā)泄，但不要做一些劇烈性強的活動以免受到損傷而影響高考。每天早午晚或課間要引導(dǎo)學(xué)生在上下學(xué)路上或操場上跑一跑、喊一喊、深呼吸使得緊張的大腦得到休息，情緒也能得到疏放。有些的班級也可以集體跑跑步，上課前可以唱唱班歌，喊喊口號，宣一下誓，講個笑話等，這都是釋放壓力，克服疲勞，緩解瞌睡的重要形式。也可以在放學(xué)后聽聽音樂、散散步，或者看一些優(yōu)美的散文，或者靜下來通過冥想使自己在藍天白云綠地間飛翔，或者三兩好友適當打打球等都是好辦法。班主任和體育老師一定不要忽視這項工作的重要性。二、以科任老師為核心的教育教學(xué)工作是后期備考效率的保障班級不是一個人的班，班級管理也并非班主任一個人的事。每個科任老師都應(yīng)對班級負責，參與班級管理，為班主任出謀劃策。學(xué)校里的科任老師如果只負責日常的教學(xué)工作，對于班級工作和學(xué)生的身心發(fā)展不聞不問，教師的教育功能會逐漸退化，老師個人也將日益演化成一個平庸的教書匠。對于高三的科任老師來說，面對學(xué)生高考這樣的人生大事更不能置身事外，而是要從點滴做起，為學(xué)生、為班級、為學(xué)校全力以赴。這里：（一）要做好“備考專家”1.首先科任老師要研究考試大綱、考試說明和高考學(xué)科試題分析。19 年全國統(tǒng)一考試大綱、大綱說明和試題分析要人人研究，科任老師要適時鉆研，集體教研：教研新考綱是如何順應(yīng)新形勢變化的；新考綱是如何落實和凸顯學(xué)科素養(yǎng)的；新考綱和歷年高考試題是如何貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的；從高考試題和試題分析從中總結(jié)命題特點，命題趨勢，找到答題技巧，答題規(guī)律。只有這樣，后期的復(fù)習(xí)才不會出現(xiàn)大方向的錯誤，才能事半功倍，有質(zhì)量，有高度。2.引導(dǎo)學(xué)生注重課堂實效。告誡學(xué)生課前幾分鐘，要把這節(jié)該講的題再瀏覽一遍，否則很容易把自己做的思路忘了，上課直接聽，起不到對比改正提高的效果。課上要緊跟老師，“學(xué)會聽門道”，重點聽老師對這道題的“評”：包括題目類型、答題思路、解題方法、題型擴展、注意事項等。不要認為會了而不愿意聽課，否則會時常發(fā)生總感覺會了但就是做不好試題的現(xiàn)象。3.訓(xùn)練與復(fù)習(xí)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生苦練、多練。在訓(xùn)練的過程中引導(dǎo)學(xué)生深入思考的悟，進一步提高學(xué)生備考的質(zhì)量。在訓(xùn)練過程中進一步理解、掌握和回歸課本的基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)，不在基礎(chǔ)題上失分。訓(xùn)練與基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)以及回歸課本是互相促進，有機結(jié)合，相得益彰的。這里的回歸課本，不是為了回歸而回歸，是根據(jù)考練做錯題時的需要、反思記憶的需要、基礎(chǔ)題失分的需要、知識記不清楚時的需要而回歸的看書思考記憶行為，還包括對錯題本、手頭資料基本內(nèi)容的再回顧和再梳理。俗話說，考的就是你忘的，就是你不在意的，就是你存在的僥幸不背不記的知識點。所以對回歸課本不能認為手拿課本或資料做做樣子，從頭到尾看一遍那么簡單，尋求一些心理安慰，走走過場。尤其是偏文科的學(xué)科，回歸課本更為重要，要從課本或資料目錄看起，邊看、邊想、邊寫、邊展開、邊前后關(guān)聯(lián)、邊畫樹圖框圖，格拉縫里的注釋小字都不能放過。這樣才是真正的回歸課本復(fù)習(xí)和有效的考練。所以我們訓(xùn)練與復(fù)習(xí)要積極做到：（1）突破一個“準”字。主要是準確的記憶書本知識，準確的得出答案語言。不能忽視了基礎(chǔ)知識，對知識的表述等不能模棱兩可，要反復(fù)推敲答案表述的規(guī)范語言，要力求準確。（2）做到一個“精”字。沖刺階段的習(xí)題和全真模擬講評，老師一定要精講。要講疑點，講難點，講知識拓展點，講能力培養(yǎng)點，講與高考命題的銜接點等等。（3）避免一個“漏”字。到了沖刺階段學(xué)生要會查漏補缺、回歸課本、查看錯題本。一方面，引導(dǎo)學(xué)生要對考試程序和學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)爛熟于胸，避免出現(xiàn)細節(jié)上或環(huán)節(jié)上的失誤而抱憾終身。二是幫學(xué)生找到他們各自的知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏等。（4）升華一個“擴”字。每套題做完之后，既要引導(dǎo)學(xué)生對每套題要知其然、還要知其所以然，更要知其所以不然，要加強對訓(xùn)練試卷的分析和研究，從中要多一些思考和感悟，這無疑會擴展和加深學(xué)生所學(xué)，提高高考增分的可能性。（5）模擬一個“實”字。要引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧，進入實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，總結(jié)考試的經(jīng)驗教訓(xùn)，保持良好的精神狀態(tài)，化解一些不良的認知。每次模擬考后專留時間反思：包括做這套題的收獲、不足、改進措施、增分可能空間以及滿分答卷等。班級要定期召開學(xué)生“增分小竅門”的應(yīng)試技巧交流會。壓力下，相信人的膽識與潛力。我們?nèi)w教師要有目標有斗志，備課教學(xué)圍繞學(xué)科轉(zhuǎn)，評價成績圍繞班級轉(zhuǎn)，所有備考圍繞年級轉(zhuǎn)。零班為北大清華想辦法，普奧班在 600 分拿主意，其他班為重點線人數(shù)找對策。每次模擬考后專留時間反思：包括做這套題的收獲、不足、改進措施、增分可能空間以及滿分答卷等。班級要定期召開學(xué)生“增分小竅門”的應(yīng)試技巧交流會。壓力下，相信人的膽識與潛力。我們?nèi)w教師要有目標有斗志，備課教學(xué)圍繞學(xué)科轉(zhuǎn)，評價成績圍繞班級轉(zhuǎn)，所有備考圍繞年級轉(zhuǎn)。零班為北大清華想辦法，普奧班在 600 分拿主意，其他班為重點線人數(shù)找對策。（二）科任老師要做學(xué)生的“最親密戰(zhàn)友”。有句話說得好“陪伴是最好的教育”。高考沖刺階段，科任老師要從冗雜的個人事務(wù)和家庭事務(wù)中抽出身來，多陪伴學(xué)生，成為學(xué)生最“親密的戰(zhàn)友”。科任老師每天都和學(xué)生摸爬滾打并肩戰(zhàn)斗在一起：一起學(xué)習(xí)、一起交流、一起反思、一起總結(jié)……老師們要用自己的備戰(zhàn)激情燃旺學(xué)生的激情，以自己的行動推快學(xué)生的行動。要讓學(xué)生見到老師像農(nóng)民見到豐收的糧食一樣，不怕了，不慌了，沉著冷靜了，斗志旺盛了。當然最重要的是對學(xué)生關(guān)鍵時間的陪伴。所謂關(guān)鍵時間，指的是早自習(xí)、晚自習(xí)、坐班自習(xí)和自習(xí)后開始的那幾分鐘時間，還有周五離校、周日返校剛開始的那一段時間，包括上下午晚自習(xí)最后一節(jié)課等，這些時間段是學(xué)生最容易動蕩、最容易不靜心的時候，科任老師尤其是班主任到場能讓學(xué)生盡快安靜下來，盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。任課老師要及時了解學(xué)生在班情況，對于缺席或晚到的學(xué)生要及時告知班主任，便于班主任第一時間了解學(xué)生去向。另外，科任老師也要充滿激情并以身示范，力爭成為學(xué)生的榜樣。按時上下課，不遲到、不早退、不中途離席，不早出班那么幾分鐘。大家想一想，如果你天天在辦公室忙著備課、批作業(yè)、批試卷，在教室充滿激情地上課，很是耐心地輔導(dǎo)，坐得住板凳，守得住班級。學(xué)生能不油然生起學(xué)習(xí)的斗志和激情以及對老師的感恩、感動嗎？老師們，高考已經(jīng)很近了，我們?nèi)甑母冻黾磳⒂瓉砘貓?。最后一個月里，什么都可以發(fā)生，什么都可以改變。我們要給每一個攀登者以信心，以力量陪著他、推著他登上山頂。最后一個月特別重要，它是收獲豐收的季節(jié)，它是后來居上的時刻。此時此刻，我們的心情是忐忑的，也多少有些緊張和不安，生怕學(xué)生考得不好，生怕無法完成任務(wù)，這種怕就猶如小麥收割前夕的農(nóng)民，整天看著天，生怕一場大風、一場大雨把一年的收成毀為一旦而像極了一樣。但是我們不能指望天，不能指望別人，只能把工作做得扎實再扎實，細致再細致，不留遺憾，不留問題，這才是正道！越是到最后大家越是要穩(wěn)住，越是要沉住氣，努力了這么久絕對不能在最后幾天里翻船。所以最后24 天，是高考漲分黃金期，是成績發(fā)揮孕育期。請大家引導(dǎo)學(xué)生別放棄目標、別放棄自信、別放棄鍛煉、別放棄堅持。要研考綱、品教材、編錯題、攻重點、調(diào)心態(tài)、健身體、保狀態(tài)、控節(jié)奏。做到這些，高考成功是水到渠成的事。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生強化：行動有定力，備考有自制力；心中無包袱，備考要放松；刷題講方法，備考看過程。我覺得只要我們把今后一個時期的工作做得更好，勝利就一定會是我們的。我也相信我們?nèi)甑母冻鲆欢ㄓ惺斋@的，我也衷心地希望這一屆學(xué)生會成為我們將來一段時期最引以為驕傲的一屆學(xué)生！學(xué)校巡視整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組（擴大）會議暨巡視整改落實情況督查及“回頭看”工作動員會講話稿同志們：下午好！按照學(xué)校黨委的工作安排，今天我們正式啟動巡視整改落實情況督查及“回頭看”工作。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，巡視發(fā)現(xiàn)問題的目的是解決問題，發(fā)現(xiàn)問題不解決，比不巡視的效果還壞，做好巡視“后半篇文章”關(guān)鍵要在整改上下功夫。學(xué)校黨委開展巡視整改落實情況的督查及“回頭看”，就是堅決落實中央要求，緊緊抓住“六個圍繞、一個加強”，對全校的巡視整改進行再梳理、再把關(guān)、再排查、再加壓，認真查一查、仔細看一看各責任單位整改的思想是否到位、整改的責任是否到位、整改的措施是否到位、整改的效果是否到位。我們查得越嚴、看得越仔細，問題發(fā)現(xiàn)得越多、挖得越深，巡視的震懾、遏制和治本作用才能發(fā)揮得越充分、越到位、越徹底，學(xué)校的發(fā)展根基就會越牢靠、后勁就會越足，學(xué)校才能站在新的更高的起點，謀劃發(fā)展、推進改革。巡視整改落實專項督查要做到以下四個方面：一是要督站位。習(xí)近平總書記強調(diào)，巡視是黨內(nèi)監(jiān)督的戰(zhàn)略性制度安排，必須有權(quán)威性，成為國之利器、黨之利器。學(xué)校黨委在各種場合也一再強調(diào)，全校上下要提高思想認識，精準把握政治巡視定位，深刻領(lǐng)會新時代巡視工作的重要意義。我們要督一督各責任單位思想認識是否到位，是否站在“世界正處于百年未有之大變局”、“我國處于近代以來最好的發(fā)展時期”的戰(zhàn)略高度，是否站在“巡視整改不落實，就是對黨不忠誠”的政治高度，是否從推進學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展，加快推進“雙一流”建設(shè)的長遠考量，把巡視整改作為重大政治任務(wù)抓緊抓牢抓細抓實；是否存在“表態(tài)多調(diào)門高、行動慢落實少”“整改措施不硬不實”等形式整改、虛假整改、敷衍整改的情況。我們還要查一查各責任單位黨支部在巡視整改中是否發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，黨組織書記是否和學(xué)校黨委同心同德同向同行，真正擔負起第一責任人的責任，是否作表率、帶頭干，做到直接部署、直接落實、直接協(xié)調(diào)、直接督辦。這是檢驗責任單位、領(lǐng)導(dǎo)干部對黨忠誠不忠誠、“四個意識”強不強的“試金石”。二是要督行動。落實巡視整改關(guān)鍵在行動，督一督各責任單位是否在第一時間對巡視整改進行了安排部署，做到了“黨委有部署，單位就有行動”。我們要堅持結(jié)果導(dǎo)向，200 項巡視整改任務(wù)是否做到了逐條剖析，是否做到了事事有回音、件件有落實。對于小問題是否即知即改；對需要一定時間去解決的問題，是否拿出了切實可行的工作方案、路線圖和時間表；對于歷史遺留問題、長期存在的“牛皮癬”問題，是否有“咬定青山不放松”的勇氣，是否有“大膽突破、大膽創(chuàng)新”的智慧，是否有“敢攻艱中之艱、勇克難中之難”的韌勁。重視整改結(jié)果，更要重視整改過程。巡視整改的過程也是自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的過程。我們要調(diào)閱包括整改方案、工作報告、相關(guān)會議紀要、會議記錄等各支撐材料，查一查方案是否科學(xué)、決策是否準確、記錄是否清楚、材料是否完備，推動各單位做好巡視整改各項資料歸檔管理工作，集中展示巡視整改任務(wù)的落實情況和整改成果。三是要督效果。巡視整改不僅要看態(tài)度、看行動，更要看效果。學(xué)校黨委旗幟鮮明反對“一陣風”“運動式”“不重效果”的整改，背后的深意就是要對巡視整改一抓到底，讓巡視整改成為推動學(xué)校發(fā)展的持久動力。效果要看“當下”。巡視反饋的七大類問題的整改措施是否到位了、病灶是否被切除了，是否達到“藥到病除”的效果。效果要看“長遠”，各責任單位是否都認真汲取教訓(xùn)，深刻剖析根源，研究治本之策，堅持問題整改和建章立制同步推進，著力構(gòu)建自我發(fā)現(xiàn)問題、主動整改問題、有效解決問題的常態(tài)長效機制，形成工作閉環(huán)。效果要看“前后”。通過整改，各責任單位整體的精神面貌、工作狀態(tài)、服務(wù)質(zhì)量是否有了新氣象、新變化、新進步，大家的干勁、闖勁、拼勁是否都激發(fā)出來了。效果要看“左右”。將本次接受專項督查的 22 家責任單位拉出來，比一比、亮亮相，是否都改出了敢于爭先、敢于拼搏、敢于勝利、敢于冒尖，敢做排頭兵、當表率的責任和擔當。四是要督深化。巡視整改不可能一勞永逸，必須以釘釘子精神常態(tài)抓、長久抓，決不能松口氣、歇歇腳。教育部黨組巡視組反饋的問題，只是劃出了重點，明確了努力方向，仍需要我們抓深化、抓拓展、抓延伸，堅定不移推動巡視整改向縱深發(fā)展。比如，巡視組指出了我們在本科教育存在問題，研究生教育是否也要認真對照、自查自??；指出了峨眉校區(qū)管理中存在的問題，那么成都校區(qū)是否就做得很好呢？我們就要督一督各責任單位是否存在“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的問題，是否在當看客、看熱鬧，是否做到了真認賬、真反思、真整改、真負責；是否適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、結(jié)合新精神、新要求，不斷豐富和深化各項整改方案，自我加壓、自我增負，以更高的站位、更高的標準、更高的要求，把工作存在一些不好的做法、不好的習(xí)慣一并整改，真正做到以巡促改、以巡促建，堅持不懈用巡視整改開創(chuàng)本單位工作新局面，推動學(xué)校事業(yè)發(fā)展再上新臺階。同志們，黨的十九大報告指出，堅持發(fā)現(xiàn)問題、形成震懾不動搖。只有始終把發(fā)現(xiàn)問題作為主要任務(wù)和衡量質(zhì)量的標準，才能發(fā)揮出巡視震懾、遏制和治本作用。發(fā)現(xiàn)問題是督查工作的生命線，解決問題是督查工作的落腳點。我們還要注意以下幾點：一是鞏固成果。督查組要按照教育部黨組的巡視整改要求，按照學(xué)校黨委的安排部署，嚴之又嚴、細之又細地開展工作。要直奔問題，直搗病灶，把整改不實、整改不細、整改不嚴的問題挖出來，對發(fā)現(xiàn)的有關(guān)情況和問題，要進行再梳理、再研究、再落實，整改標準也要更高、更嚴、更實，不能礙于情面、遮羞護短，不能擺樣子、走過場，要讓全校師生看到學(xué)校黨委狠抓巡視整改、一抓到底的決心和信心。二是加強問責。還是那句話，問責一個，警醒一片。學(xué)校黨委問責的決心決不動搖。要把督查成果作為干部考核評價、選拔任用的重要依據(jù)。對于巡視整改不力的單位和個人，要進行嚴肅問責，不管涉及到哪一級的領(lǐng)導(dǎo)干部、哪一個部門，都要一問到底、絕不姑息，堅決維護巡視工作的權(quán)威性和嚴肅性。三是錘煉干部。專項督查工作時間緊、任務(wù)重、壓力大，是一個干部磨煉意志、提升能力、積累經(jīng)驗、警示教育的重要平臺。我們要充分發(fā)揮專項督查工作“熔爐”作用，不斷錘煉干部忠誠干凈擔當?shù)恼纹犯瘢粩嗵嵘芰λ刭|(zhì)、業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校改革建設(shè)發(fā)展發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鍛煉一批干部。四是涵養(yǎng)生態(tài)。通過專項督查，進一步深化巡視整改，努力推動校園生態(tài)呈現(xiàn)新氣象。廣大黨員干部、師生更敢擔當、更有闖勁、更講團結(jié)、更重實干，全校上下團結(jié)一致向前沖、擼起袖子加油干的精氣神和拼搏斗志要有大提升、大轉(zhuǎn)變、大進步，為立德樹人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人營造良好的育人環(huán)境。同志們，學(xué)校黨委主動開展巡視整改落實專項督查，是我們樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”的集中體現(xiàn)，也是我們堅持社會主義辦學(xué)方向，履行立德樹人根本任務(wù)的實際行動，更是我們推動“雙一流”建設(shè)加快發(fā)展、特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，努力實現(xiàn)學(xué)校歷史性偉大復(fù)興的強大動力。全校上下：一是堅定巡視整改永遠在路上的政治態(tài)度。學(xué)校黨委反復(fù)強調(diào)，巡視整改只有進行時,沒有完成時, 巡視整改永遠在路上。抓整改既不能一陣風、抓一陣緩一陣，也不能停在表面、就整改抓整改，必須持之以恒、舉一反三、馳而不息。雖然我們向部黨組上報了巡視整改階段性成果，得到部黨組和巡視辦的認可。這一仗打得很好、很漂亮，但不能有過關(guān)闖關(guān)、一勞永逸的想法，不能有初見成效就見好就收，不能有階段性完成就大功告成的想法。2020 年學(xué)校即將面對第五次學(xué)科評估“大考”；三校區(qū)辦學(xué)一體化仍沒有完全破題，峨眉校區(qū)“三地一園”建設(shè)目標任重道遠，等等。行百里者半九十，在復(fù)興交大、建設(shè)一流大學(xué)的偉大