2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 加減混合 1教案 人教版.doc
《2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 加減混合 1教案 人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 加減混合 1教案 人教版.doc(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 加減混合 1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) (一)掌握不帶小括號或帶小括號的加減兩步式題的運(yùn)算順序。 (二)用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題,提高計(jì)算能力。 (三)培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題。 難點(diǎn):用豎式計(jì)算帶小括號的加減混合兩步式題。 教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1.板演 26+25+38= 70-18-26= 指名兩人到前面板演,要求學(xué)生用豎式計(jì)算,并用簡便方法書寫。 2.口算 其余學(xué)生口算,要求學(xué)生說出口算過程,復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算順序。 12+8+20= 50-30-6= 42+8-30= 78-40-6= 52-(12+8)= 70-(18-8)= 訂正板演,由學(xué)生講解計(jì)算過程。 (二)學(xué)習(xí)新知 1.復(fù)習(xí)訂正后,教師用簡練的語言引出新課。我們已經(jīng)學(xué)會了用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題,老師這里有一道題,看看同學(xué)們會做嗎? 出示例3 68-29+51= 啟發(fā)提問: (1)這道題都有什么運(yùn)算符號?應(yīng)該先算什么,再算什么? (2)用豎式怎樣計(jì)算? 學(xué)生動筆在小黑板上試算,教師行間巡視,找出幾種有代表性的做法。 再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況,由學(xué)生判斷有沒有錯(cuò),錯(cuò)在哪里。 小結(jié)性提問: (1)加減混合兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的? (2)用豎式計(jì)算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么? 在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上,由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“做一做”的兩道題。 (1) 56+24-30= (2) 67-34+39= 指名學(xué)生講解計(jì)算過程,對第(1)題的第二步能自覺用口算算得正確的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。 2.出示例4 72-(47+16)= 啟發(fā)性提問: (1)這道題有什么特點(diǎn)?應(yīng)該先算什么,再算什么? (2)這道題有簡便的書寫格式嗎?大家試試看。 由學(xué)生在小黑板上試做,教師行間巡視,找出有代表性的做法,教師先出示正確做法。 獨(dú)立計(jì)算“做一做”中的兩道題。 (1) 32+(55-46)= (2) 76-(13+42)= (三)鞏固反饋 1.基本練習(xí),可在書上填數(shù)。 2.對比練習(xí)。 (1)用豎式計(jì)算下面兩題 81-52+48 70-(23+35) 在課堂練習(xí)本上做,做完后,指名學(xué)生說一說在運(yùn)算順序上有什么不同。 (2)口算下面各題 55+30+8 56-3+9 42-(8+34) 81-7-70 35+(10-6) 74-(80-6) 由學(xué)生直接在書上填得數(shù)。 3.判斷下面計(jì)算是否正確,把不對的改正過來。 4.課后練習(xí)。 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 應(yīng)用題 1教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容: 教材6—7頁例5、例6及做一做,練習(xí)二中1—3題。 素質(zhì)教育目標(biāo): (一)知識教學(xué)點(diǎn) 1.使學(xué)生知道連續(xù)兩問應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。 2.初步學(xué)會分析這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1.理解連續(xù)兩問應(yīng)用題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.能夠列式解答比較容易的連續(xù)兩問應(yīng)用題。 (三)德育滲透點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生探索知識的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析每道題的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識連續(xù)兩問應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),初步學(xué)會分析題中數(shù)量關(guān)系,能夠列式解答。 教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生分析,找出第二問中沒出現(xiàn)的條件進(jìn)行列式計(jì)算。 教學(xué)步驟: 一、鋪墊孕伏 1.計(jì)算(投影出示) 一組:① 38+25-6 ② 54+(7+35) 二組:① 30-(77-54)② 82-50+49 方法:讓一半學(xué)生做第一組題,另一半學(xué)生做第二組題,做完后全班訂正。 2.幻燈出示應(yīng)用題 (1) 小華有4張紅紙,5張黃紙,她一共有多少張彩色紙? (2) 小華一共有9張彩色紙,用了4張,還剩多少張? 學(xué)生口述列式并解答,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前一道題的問題恰好是第二題的第一個(gè)條件。 3.填條件練習(xí)。(投影出示) (1)________,用了4張,還剩多少? (2)________,又跑來5只,一共有多少只兔? 教師引導(dǎo):橫線上填條件,為什么填這個(gè)條件,說明自己是怎么想的? (1) 因?yàn)轭}中讓求還剩多少張,就一定要知道原來有多少張? (2) 因?yàn)轭}目讓求一共有多少只,就一定要知道原來有多少只? (3) 教師小結(jié):進(jìn)行應(yīng)用題的計(jì)算,一定要抓住問題,想想要什么條件,再聯(lián)系題中的條件去想,哪些條件是所求問題必須的,然后列式解答。 (4) 學(xué)生列式解答,教師板書在幻燈片上。 二、探究新知 1.教學(xué)例5: (1) 教師出示例5的前半部分題目:學(xué)校有15只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔? (2) 學(xué)生獨(dú)立列式解答,訂正時(shí)請學(xué)生口述,教師板書: 15+7=22(只) 答:一共有22只兔。 (3) 教師再出示后半題目:又生了8只小兔,學(xué)?,F(xiàn)在有多少只兔? (4) 教師引導(dǎo)學(xué)生分析思考:這道題現(xiàn)在如何解答,你是怎樣想的? (5) 學(xué)生討論,教師巡視。 (6) 引導(dǎo)學(xué)生回答出:要求出學(xué)?,F(xiàn)在有多少只兔子,必須知道學(xué)校原來有多少只兔和又生了多少兔。題中在第二問里給的條件是“又生了8只小兔”,這個(gè)條件在第一問的后邊,就是說在有了22只小兔之后又生了8只小兔,也就是說又增加了8只小兔。實(shí)際上,第一問求出的22只兔相當(dāng)于學(xué)校原來有的兔子只數(shù)。學(xué)生口述列式,教師板書:22+8=30(只) 答:學(xué)校現(xiàn)在有30只免。 (7) 教師小結(jié):(指例5說明) 這道應(yīng)用題有兩問,兩問的聯(lián)系又非常緊密,我們把這樣的應(yīng)用題叫做“連續(xù)兩問的應(yīng)用題”。(板書課題)這樣的應(yīng)用題解答第二問時(shí)一定與前邊的內(nèi)容聯(lián)系起來,要把求得的結(jié)果作為一個(gè)已知條件,然后連起來想一想,再列式解答。 2.教學(xué)例6 (1) 出示例6:一輛公共汽車?yán)镉?0人,到勝利街車站有7人下車,車上還剩多少人?又上來9人,現(xiàn)在車上有多少人? (2) 學(xué)生分組討論:從這道題中你知道了什么? 引導(dǎo)學(xué)生明確:這道題是連續(xù)兩問的應(yīng)用題,第一問求車上還剩多少人,由車上原有人數(shù)去掉下車人數(shù),第二問又上來9人后,求車上有多少人,是指下去7人后,又上來9人,把剩下的人再添上9人就是車上人數(shù)。 (3) 學(xué)生獨(dú)立填寫。 (4) 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的解答過程和思維過程,重點(diǎn)理清解答第二問的思路。(因?yàn)榈诙柺亲屒蟋F(xiàn)在車上有多少人,題中告訴了一個(gè)條件“又上來9人,”還應(yīng)該知道車上原來有多少人,這個(gè)條件實(shí)際上就是第一問求出的“車上還剩下多少人”。所以,用第一步求出的23人,再加上9人,就得出現(xiàn)在車上有多少人了。)教師在學(xué)生回答過程中完成板書: 30-7=23(人)23+9=32(人) 答:車上還剩下23人。 答:現(xiàn)在車上有32人。 3.總結(jié)題的結(jié)構(gòu)特征和解答方法: 連續(xù)兩問的應(yīng)用題與以前學(xué)的應(yīng)用題有什么不同的地方?(跟同桌說一說)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào): (1) 題中問題多了,解答步驟也多了。 (2) 解答時(shí)要先解答第一問,然后解答第二問。 (3) 解答第二問時(shí),要利用前邊計(jì)算出的結(jié)果作為一個(gè)條件來列式。 (4) 兩問都要寫答話。 三、鞏固發(fā)展 1.做一做 兩名同學(xué)做在投影片上,其余學(xué)生均做在書上,做完后訂正,訂正時(shí)讓學(xué)生說出自己的列式理由。 2.填條件或問題,然后解答 (1) 小紅家養(yǎng)15只黑兔,7只白兔,①________?賣了8只兔,②________? (2) 我校三年級有男生17人,①________,三年級有多少人? 四年級有34人,②________? 學(xué)生列式解答后再附上以下幻燈片。 ① 一共有多少只兔?② 現(xiàn)在還有多少只兔? 列式________口答:一共有________只兔? 列式________口答:現(xiàn)在還剩________只兔。 ① 女生有20人,② 三、四年級共有多少人? 列式_______口答:三年級有________人。 列式________口答:三、四年級共有學(xué)生________人。 3.看一看,想一想,列式和結(jié)果對不對,不對的改正過來(投影出示) 幼兒園買了64件玩具,分給小班35件,剩下多少件?又分給大班18件,現(xiàn)在還有多少件? 64-35=29(件) 口答:剩下29件。 29+18=47(件) 口答:現(xiàn)在還有47件。 引導(dǎo)學(xué)生分辨出哪步有錯(cuò),應(yīng)該如何做,為什么? 4.獨(dú)立完成P7“做一做”2,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 5.口算比賽。(以書練習(xí)二中第3題為主,再增加4道。) 以搶答形式出現(xiàn): 26+5=50-30= 68+9= 63-20= 72-8= 30+42= 96-80= 45+7= 78-70= 45+30= 32-12= 44+20= 四、全課小結(jié): 今天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)兩問應(yīng)用題,同學(xué)們知道了這種應(yīng)用題有兩個(gè)問題,要一個(gè)一個(gè)的解答,還知道了解答第二問時(shí)要把第一問求出的結(jié)果當(dāng)作已知條件來用,列式解答時(shí)要解答一問寫一次答案。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 加減混合 1教案 人教版 2019 2020 年級 數(shù)學(xué) 上冊 加減 混合 教案
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-5604205.html