2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.2 十幾減九的減法習(xí)題課教案3 新人教版.doc

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2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.2 十幾減九的減法 習(xí)題課教案3 新人教版 教學(xué)目的： 1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。 3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教 學(xué) 過(guò) 程 一、基本練習(xí)。 聽算?。ㄒ曀悖? 13－9　　　17－9　　　12－9　　　15－9　　　 18－9　　　14－9 ?。ㄈ帻R聽） 1）、集體訂正 2）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：18－9＝？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)） 3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？ （學(xué)生口答，教師板書） 4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽。 2、看圖寫算式　　（小黑板出示） ◎◎◎◎　　　◎◎◎ ◎◎◎◎◎　　◎◎◎ （指名板演，全班齊練） 板書：9＋6＝15 6＋9＝15 　　　15－6＝9 　　　15－9＝6 3、算一算 　第14頁(yè)的第5題。 要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式。 最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。 4、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答。 教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)。 二、投影儀出示（第14頁(yè)的第6題和第8題）。 要求：1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意。 2）再指名說(shuō)圖意。 3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 三、練習(xí)。 學(xué)生完成書中第7題 四、回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。 五、小結(jié)： 二次備課 附送： 2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.2《十幾減8、7、6》教 案 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。 2、在算法多樣化的體驗(yàn)中，發(fā)展思維的靈活性。 3、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。 重點(diǎn)：理解和掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)） 一、情景導(dǎo)入: 同學(xué)們請(qǐng)看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了，你聽它在考小兔子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”?？墒?，小兔子想了半天也想不出來(lái)，你們能幫幫小兔嗎？先說(shuō)怎樣列式？ 根據(jù)回答板書：15－8=□ 你想怎樣計(jì)算呢？ 二、引導(dǎo)探究: 1、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？ 2、實(shí)物操作。 講述：如果用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具） 3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？ 4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。 方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15 5、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？ 6、試一試。 書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來(lái)計(jì)算，好嗎？ 學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。 三、鞏固應(yīng)用: 1、做“想想做做”第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。 2、做“想想做做”第2題。 讓學(xué)生先看圖，說(shuō)圖意，列出算式，并且說(shuō)說(shuō)算法。 3、做“想想做做”第3題。 先計(jì)算，再比較。觀察上下兩題，有什么聯(lián)系？ 4、做“想想做做”第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 5、做“想想做做”第5題。 游戲“過(guò)獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過(guò)橋了，看誰(shuí)先過(guò)橋。 （1）小組合作口算。 （2）比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 四、反饋評(píng)價(jià): 想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7） 板書設(shè)計(jì)： 十幾減8、7 15 - 8 = 7 方法一：15 – 5 = 10 10- 3 = 7 方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三：8 +（7）= 15