2019年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《七色光之歌》教案1 花城版.doc

《2019年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《七色光之歌》教案1 花城版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《七色光之歌》教案1 花城版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《七色光之歌》教案1 花城版 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、音樂知識(shí)：裝飾音。 2、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。 3、歌曲藝術(shù)處理 。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演唱波音與滑音。 2、使學(xué)生能用和諧、均衡的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲。 3、讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律及歌曲所表現(xiàn)朝氣蓬勃的生活。 三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《七色光之歌》 。 四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧、均衡的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲。 五、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。 六、教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 課前常規(guī)教學(xué)，使學(xué)生了解上音樂課的基本程序與要求，教唱問候歌與再見歌，請(qǐng)學(xué)生傾聽課堂中的各種音樂術(shù)語。 二、發(fā)聲練習(xí) 斷音、連音練習(xí) 2/4 5 0 | 5 0 | 5 3 | 1 — || mi mi mi ma ma ma 提示：這條練習(xí)常在開始時(shí)用，充分利用好m把聲音送上去，腹肌動(dòng)作有力而不僵，聲帶在氣息的強(qiáng)有力支持下，迅速閉合好，唱連音時(shí)有一種在高位置上嘆氣的感覺，把聲音甩上去，E調(diào)半音往上，再下行練到C調(diào)。 三、節(jié)奏練習(xí) 拍 打節(jié)奏，區(qū)別下列節(jié)奏相同與不同之處 （1）X X X | X X X | X X X | X X X | （2）X X X | X X X | X X X | X X X | 四、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》 1、B段的視唱分部進(jìn)行，加波音記號(hào)練習(xí) 。 2、二聲部練習(xí)，將這個(gè)部分的旋律加上下方三度音 。 3、加上襯詞“來”進(jìn)行練習(xí)。 4、視唱B段旋律，先找出相同的樂句再分聲部練習(xí)，尾聲第一聲部5——4七度大跳要唱準(zhǔn) 。 5、自學(xué)A段的旋律，要求劃分樂句并找出相同樂句中的不同之處，以便區(qū)別 學(xué)唱歌詞，突出切分音的節(jié)奏，突出強(qiáng)拍唱出歌曲的韻味。 6、歌曲藝術(shù)處理，讓學(xué)生討論在速度、力度、演唱形式等方面進(jìn)行，選擇最好的方案進(jìn)行演唱。 速度：快 力度：變化可以大些形成對(duì)比，A：中弱——中強(qiáng)，B：強(qiáng)——中弱——中強(qiáng) 演唱形式：A：領(lǐng)唱與齊唱，B：合唱 五、活動(dòng)與練習(xí) 課后練習(xí) 5進(jìn)行創(chuàng)作游戲，對(duì)話游戲先可以從模奏開始，然后根據(jù)第一句的素材進(jìn)行變化重復(fù)，最后讓學(xué)生自己自由的創(chuàng)作，只要結(jié)束音在do上，答句所用的音樂材料與問句有相同的地方也可以。 六、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《七色光之歌》，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實(shí)際上象征了什么？表達(dá)了什么通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（學(xué)生自由討論） 附送： 2019年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《京調(diào)》教案 湘藝版 課題內(nèi)容：欣賞《京調(diào)》 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教材版本：湘教版六年級(jí)音樂上冊(cè)第六課第一課時(shí)《京調(diào)》 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)唱《京調(diào)》的音樂主題 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)京劇的主要樂器、臉譜及行當(dāng)。 教學(xué)用具：電子琴、多媒體教學(xué)課件、樂器。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽賞民樂合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認(rèn)識(shí)京劇伴奏的幾件主要樂器。 2、利用圖片和影響資料，使學(xué)生知道京劇的“四大行當(dāng)”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。 3、學(xué)生會(huì)唱《京調(diào)》的音樂主題。 教學(xué)方法：1、情景教學(xué)：充分利用多媒體讓學(xué)生直觀地感受京劇的表演過程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，營(yíng)造身臨其境的氛圍。 2、參與體驗(yàn)：讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，體驗(yàn)京劇的魅力。 一、 導(dǎo)入 1、 學(xué)生聆聽《京調(diào)》 師：同學(xué)們，知道剛才這段音樂史我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂？ 生：京劇（同學(xué)們不知道沒有關(guān)系，老師告訴你們，這音樂出自京?。? 師：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面我們一起走進(jìn)京劇。 二、 了解京劇 1、 京劇的四大行當(dāng) 播放課件：師：京劇根據(jù)任務(wù)的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，也就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。（教師逐個(gè)介紹） 2、 京劇的伴奏樂器 師：下面我們來聽一聽京劇音樂，同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)哪些樂器呢？（播放音頻《京調(diào)》）生：自由回答。 師：恩，同學(xué)們都很不錯(cuò)。京劇里的主要樂器有：京胡、 京二胡、月琴、笛子、單皮鼓。（播放課件展示） 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便聽不厭的戲迷們，你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請(qǐng)你們學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。（播放音頻） 在《京調(diào)》主題音樂中，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演戲迷。 師：請(qǐng)全班同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)小戲迷，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請(qǐng)模仿它演奏的樣子。 師：再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽音樂，哪種樂器最先出現(xiàn)？能輕聲哼出它的旋律嗎？（播放音頻）生：笛子 師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)聽，哪個(gè)地方笛子又出來的？（是不是在敲鑼后又出現(xiàn)了？ 師：請(qǐng)同學(xué)們來跟琴來唱一唱 全班同學(xué)輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂。（播放音頻） 3、 京劇臉譜 1）、看臉譜、說臉譜 師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)？（生自由回答） 師：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了他們的特點(diǎn)，很不錯(cuò)。京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。 2）唱臉譜 師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽一聽。（學(xué)生輕聲跟唱，并上臺(tái)來演不同的臉譜性格形象） 師：表演的真棒，我仿佛在京劇大舞臺(tái)看戲。 4.京劇的表演形式 師：聽說京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，讓我們來了解下。（播放課件圖片） 師：同學(xué)們看圖上的人都在做什么動(dòng)作？同學(xué)們舉手告訴我。生：自由回答 師：恩，同學(xué)們回答的都很好。京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。 唱——演唱； 念——念白，具有音樂性，像唱歌； 做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈； 打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。 師：請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿模仿他們的動(dòng)作。 全班同學(xué)再次聆聽音樂，用自己的動(dòng)作來模仿《京調(diào)》中的樂器演奏動(dòng)作，模仿小戲迷等。 三、 小結(jié) 師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)同學(xué)們說說。