2019年(春)三年級品社下冊《行行出狀元》教案 鄂教版.doc

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2019年(春)三年級品社下冊《行行出狀元》教案 鄂教版 教學目標： 1、了解“行行出狀元”的典故。 2、知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動創(chuàng)造的光榮。 3、懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。 4、體驗行行出狀元，樹立學習的榜樣。 5、有成為“狀元”的決心和行動：從現(xiàn)在做起努力打好素質(zhì)基礎(chǔ)。 教學重點、難點： 1、懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。 2、有成為“狀元”的決心和行動：從現(xiàn)在做起努力打好素質(zhì)基礎(chǔ)。 第一課時 活動一：夸夸身邊平凡的勞動者 師：小朋友，通過上節(jié)課的學習，我們認識了很多勞動者在平凡的崗位上作出了貢獻。 你們看，記者來采訪你們了，請你來夸夸身邊平凡的勞動者吧！ 師扮記者采訪學生。（學生可以夸老師、父母、鄰居……） 活動二：了解典故，引出課題。 1、出示狀元帽圖片，學生猜猜這是什么帽子。 2、這是一頂古時候狀元戴的帽子，那么，古時候什么樣的人被稱為狀元？ 3、邊看媒體邊聽“行行出狀元”的歷史典故。 4、思考：葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？ 5、哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。 （板書課題，齊讀） 活動三：聽故事，感受勞動創(chuàng)造的光榮 1、你們知道嗎？在平凡的工作崗位上也能出狀元。 2、講故事《技術(shù)高超的李斌》、《“相機活字典”王震》 3、小組討論：小明說：“科學家、工程師需要有知識，當工人、營業(yè)員等不需要有什么文化，只要有力氣就行！”聽了上面的故事，你同意小明的觀點嗎？ 4、小小辯論會。 5、師小結(jié) 活動四：看圖片，知道行行都能出狀元 1、看四幅圖片，說說他們是干什么的。 2、學生說。 3、討論：怎樣才能成為這些行業(yè)中的狀元？ （小組討論，選擇其中的一個重點說說） 4、學生交流。 5、教師總結(jié)：看來，一個人無論從事什么行業(yè)，只要熱愛這一行業(yè)，刻苦鉆研，踏實肯干，都能取得出色的成績，成為行業(yè)中的狀元！ 第二課時 活動一：舉一反三 1、師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了——一個人無論從事什么行業(yè)，只要熱愛本職，刻苦鉆研，踏實肯干，都能取得出色的成績，成為專家或能手。 2、學生交流除了書本上介紹的四種行業(yè)以外，其它行業(yè)中的狀元。 3、他們是怎樣成為行業(yè)中的狀元的？把課前準備的資料一起來交流交流。 4、教師小結(jié)。 活動二：夸夸心目中的狀元 1、教師介紹心目中的狀元 2、學生把自己心目中的狀元寫在卡片上，寫好之后，在小組內(nèi)交流交流他為什么是你心目中的狀元？ 3、誰也愿意來給我們大伙兒說說你心目中的狀元。（說好的同學把狀元的名字貼上狀元榜） 4、其余同學也把心目中的狀元貼上狀元榜。 活動三：我也想成為狀元 你們想不想也成為狀元？ 怎樣才能成為狀元呢？ 生交流 活動四：共植“狀元”樹 1、從剛才的交流中，我似乎看到了一個個小狀元。只要你們現(xiàn)在在學習上刻苦鉆研，踏踏實實地打好基礎(chǔ)，將來一定能也能成為行業(yè)中的狀元！ 2、你們有信息嗎？把你的決心寫下來，貼在這棵“狀元”樹上吧！ 3、學生寫下自己的決心。 4、師總結(jié)。 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《認識周圍的鄰居》教案 未來版 教學目標： 知 識：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結(jié)。 過程與方法：1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。 2、對鄰居講謙讓，能量解人。 3、鄰居有困難，熱情幫助。 情感態(tài)度：1、愿意與鄰居和睦相處。 2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。 重 點：認識周圍的鄰居。 難 點：認識周圍的鄰居。 課 時：2課時 第一課時 教學目標： 知 識：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結(jié)。 過程與方法：1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。 2、對鄰居講謙讓，能量解人。 3、鄰居有困難，熱情幫助。 情感態(tài)度：1、愿意與鄰居和睦相處。 2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。 重 點：認識周圍的鄰居。 難 點：認識周圍的鄰居。 教學過程： 一、談話導入，引出問題 生活在社會中，我們要經(jīng)常與人打交道，尤其和左鄰右舍接觸更多，因此，鄰居之間和睦相處是非常重要的。那么，下面我們結(jié)合自己的親身經(jīng)歷的人和事談一談鄰居之間相處得不好時會存在什么問題。例如：摔倒無救護導致死亡。 二、走進生活，找問題 1、各小組成員結(jié)合自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷的事，談一談鄰居之間相處得不好時會出現(xiàn)什么問題。 2、各小組成員交流。 3、各小組匯報交流的結(jié)果。 4、歸納總結(jié)。 設計思路：“走進生活，找問題”這一環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮團隊的力量和智慧，培養(yǎng)學生的合作意識，合作能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，使更多的生活問題呈現(xiàn)出來。為以后的“身同感受，出點子”奠定基礎(chǔ)。 第二課時 教學目標： 知 識：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結(jié)。 過程與方法：1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。 2、對鄰居講謙讓，能量解人。 3、鄰居有困難，熱情幫助。 情感態(tài)度：1、愿意與鄰居和睦相處。 2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。 重 點：認識周圍的鄰居。 難 點：認識周圍的鄰居。 教學過程： 一、身同感受，出點子 1、各小組成員結(jié)合自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷的事，談一談鄰居之間相處得好的做法。 2、各小組成員交流。 3、各小組匯報交流的結(jié)果。 二、名言警句中的鄰居關(guān)系 ●遠親不如近鄰 ●得好鄉(xiāng)鄰勝過親 ●多年鄰居變成親 ●鄰居好，一片寶 ●家有患難，鄰保相助 ●親幫親，鄰幫鄰 ●親望親好，鄰望鄰好 ●親向親，鄰向鄰 ●遠親不如近鄰，近鄰不如對門 ●賊打火燒喊四鄰 ●鄰家失火，不救自危 ●是親必顧，是鄰必護 ●沒有木頭，支不起帳房；沒有鄰居，過不好日子（藏族） ●陰險的鄰居比兇惡的敵人更可怕（拉丁美洲） ●動身之前，要找好侶伴；蓋房之前，要找好鄰居（阿富漢） ●光顧自己的人，跟鄰居合不來（蒙古） 設計思路：這些名言警句通俗易懂，形象生動。具有很強的說理性。讓學生讀一讀，悟一悟，會加深學生對鄰居和睦相處重要性的認識和理解。 三、前車之鑒，可以為師。講述《孟母三遷》的故事。 教學反思：學習中，學生認識了周圍的鄰居，并愿意與鄰居和睦相。 《孟母三遷》從前孟子小的時候,父親在他年幼的時候就去世了，母親仉氏不再結(jié)婚。孟子和母親住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：“這個地方不適合我的孩子居住！”孟子的媽媽就帶著孟子搬到集市，靠近殺豬宰羊的地方去住。到了集市，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意和屠宰豬羊的事。孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個地方也不適合我的孩子居??！”于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。每月夏歷初一這個時候，官員到文廟，行禮跪拜，互相禮貌相待，孟子見了之后都學習記住。孟子的媽媽很滿意地點著頭說：“這才是我兒子應該住的地方呀！”于是居住在了這個地方。后來，大家就用“孟母三遷”來表示人應該要接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣。這也說明了環(huán)境能改變一個人的愛好和習慣。