2019年(秋)二年級語文上冊 第6單元 看地圖的樂趣教案 長春版.doc

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2019年(秋)二年級語文上冊 第6單元 看地圖的樂趣教案 長春版 一、教學目標： 　　?。?）認識本課13個要認識的字，讀準字音，了解字義.認識一個新部首立刀旁會寫本課的8個字，重點指導兩個字“利“和”“江“。 　　　（2）正確朗讀課文、流利讀文。 　　二、教學重點： 　　　　會認13個要認識的字，學習新部首。會正確書寫本課生字 　　三、教學難點： 　　　　學習生字，了解字義、詞義 　　　　正確朗讀課文、讀順課文。 　　　　體會看地圖的樂趣。 　　一、激情導入新課 　　　1、同學們看看今天老師給你們帶來了什么？老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫，你們想看嗎？知道是什么圖嗎？教師大屏幕出示（一張是世界地圖，一張是中華人民共和國地圖）。師：中國地圖像什么？誰能說給大家聽聽？（報曉的大公雞）板書：“地圖”兩個字，學生認一認并找出好的辦法記住它們。“圖”：加一加，一口吃個大冬西瓜。 　　　2、同學你在地圖上看到了什么？生：找發(fā)現(有黃色、綠色、藍色還有許許多多的曲線）那你想知道它們都代表什么嗎？師：通過看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上所有的國家，你們覺得看地圖有趣嗎？下面，就讓我們一起走進看地圖的樂趣一課，教師補充課題學生齊讀。 　　二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。 　　　1、請同學們快速地把書翻到33頁看地圖的樂趣一課，端好書請坐直。聽老師讀課文，注意預習中圈畫的生字詞正確的讀音。 　　　2、請學生們輕聲自由地讀課文，遇到不認識的讀不準的字可以借助拼音，或者請教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生：練習讀課文 　　　3 請同學用自己喜歡的方式再讀一遍課文，爭取讀通順。生：練習讀教師適時評價 　　三、學習生字 　　　1、感知認讀，在詞語中了解字義或詞義。 　　　　（1）聽了同學們的朗讀，老師相信大家一定能把這些這些詞語讀得更準吧。那我們就趕快把他們從課文中請出來吧。（課件出示詞語帶拼音) 　　　　　　同學們，你們先自己試著讀一讀。 　　　　　?。ㄩ_火車讀..齊讀）（強調“彩、所、鄉(xiāng)許的字音） 　　　?。?）現在老師把這些拼音去掉你們還認識嗎？（師去拼音生讀詞指名領讀） 　　　　　　　請同學們把這些詞語讀給同桌聽一聽。 　　　　（3）現在老師要考一考你們記得怎么樣？（師隨便指詞學生讀或開火車讀） 　　　　　　（指五彩）：誰能快速讀出這個詞？看地圖上有哪些顏色？五彩表示什么？（顏色多） 　　　　　　五彩還可以用哪些詞來表示？（五顏六色五彩繽紛） 　　　　　　在這些詞中請學生選擇喜歡的一個詞說話。 　　　　　?。ㄆ皆┲该x這個詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區(qū)。 　　　　　?。ǜ呱剑┱l能讀一讀這個詞？ 　　　　　　有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么？高—低 　　　　　?。ㄋ校┱l能讀這個詞？ 　　　　　?。ㄒ獯罄赫l能讀這個詞？ 　　　　　　意大利是一個國家名。利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構成，意思是能割莊稼的刀，由此產生刀口快的意思。指名領讀一讀 　　　　　?。ū本赫l能讀這個詞？ 　　　　　　北京是我國的什么？（我國的首都） 　　　　　　連起來說一說（教師引導說：北京是我國的首都。我國的首都是北京。 　　　　　　同學們2008年8月8日在哪里舉行奧運會？(北京)讓我們一起為中國為北京加油吧！ 　　　　　?。▽殟u）：指名讀誰知道寶島是我國什么地方？（我國的臺灣） 　　　　　　同學們請看地圖，這就是臺灣，臺灣是我國領土不可分割的一部分，總有一天，它會回到祖國的懷抱。 　　　　　　（舉世聞名）誰能讀這個詞？名是由哪兩個字組成的？（夕和口組成） 　　　　　　聞名的近義詞是什么？（著名）誰能用聞名這個詞說句話？指名說話 　　　　　?。亦l(xiāng)）：學生齊讀。能告訴老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？ 　　　　　　我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。 　　　　　　家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方，教師指中國地圖，請學生看看地圖上雞脖子的位置，告訴他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰能用家鄉(xiāng)一詞說話？指中等生說一說 　　　　　　教師引導說;我愛我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很美麗。 　　　　　?。ㄏ矚g）。誰能讀這個詞？你喜歡什么或者喜歡誰？ 　　　　　　（許許多多）誰能讀這個詞？這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語你還能說幾個這樣的疊詞嗎？指名說一說并及時給予肯定 　　　　　　學生個別認讀再齊讀詞語。教師評價 　　　2、理解識記生字。（字詞句聯系，以字為主） 　　　　　同學們能把詞語認得這么好，現在字寶寶要從詞語中跳出來了，你們還能把它們認得更準更快嗎？課件演示跳出的生字寶寶 　　　　（1）老師相信你們一定會有許多好方法來記住它們吧，自己用心記一記，把一些好的識字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。（小組學習） 　　　　（2）匯報學習成果（記比說兼用，以記為主）學生記一個教師在黑板上貼一個字卡 　　　　　　加一加：彩、利、寶、名、許 　　　　　　形聲字：彩教師貼“彩”（“三撇”用藍.綠.黃三種顏色書寫）。誰還能給彩找朋友？（擴詞）并用喜歡的詞來說一句話彩、菜、采進行區(qū)別。選擇正確的字填空（1）在地圖上我們可以看到一個五（彩）的天地。（2）今天媽媽買了我最愛吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。 　　　　　　利：利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構成，意思是能割莊稼的刀，由此產生刀口快的意思。誰能用利找朋友？ 　　　　　　講故事；“名”字還有一個小故事想聽嗎？一個人在夕陽下看不清遠處的人只好用口來呼喚人的名字。能給名找朋友嗎? 　　　　　　猜字謎：老師出謎學生猜名：（一口咬去多半拉）島：一只鳥落在山上。高：一點一橫口，同字橫沒有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶“京：一點一橫長，口字在中央，小字下面有。 　　　　　　順口溜許：言午許找朋友擴詞 　　　　　　生活中識字：喜、所 　　　　　　數筆畫：平鄉(xiāng) 　　　　　　平請學生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學們知道平和誰長得像嗎？區(qū)別平與蘋。 　　　　　　鄉(xiāng)家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)學生讀兩遍 　　　?。?）孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎？學生邊口述按其結構整理老師相機擺字卡 　　　　　　左右結構：彩所利許上下結構;高京寶喜名獨體字;平鄉(xiāng)全包圍：圖半包圍：島 　　　?。?）整理后學生搶讀生字 　　　3、反饋鞏固生字。（音形義統(tǒng)一，以形為主） 　　　?。?）聽音舉卡游戲。 　　　　　　　教師說一個學生找一個并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學具袋里。（學生自帶字卡） 　　　?。?）教師摘字卡：要求摘一個字卡學生讀一個， 　　　?。?）教師抽讀字卡學生認讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀 　　　?。?）字寶寶要來帶來更多的詞語朋友你們想認識它們嗎？出示34頁詞語開火車讀一讀 　　　4、送回課文，復習鞏固生字，讀課文。 　　　　　同學們，你們把生字認得這么好，相信課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。 　　四、指導書寫生字。（一看二寫三反饋） 　　　　你們字認得這么好，課文讀得這么流利，相信字也能寫得更棒，我們現在就把字寶寶送回家。 　　　（1）指導書寫利、 　　　　　請同學們看“利”字，在寫字之前，老師先教你們一個新的部首：（立刀旁兒）齊讀 　　　　　請同學們仔細觀察，利字書寫時要注意什么？ 　　　　　利是正方形的字，禾占左半格，捺變點，立刀旁占右半格，左右一樣高。教師范寫學生仿寫 　　?。?）請同學們仔細觀察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的？ 　　　　　江字從結構來看左小右大，三點水兒是弧形的 　　　　　工第一個橫起筆在上一線豎中線往左一點，第二橫起筆在下一線左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。 　　　　　?。?）學生練習書寫，教師巡視指導強調坐，姿執(zhí)筆方法。 　　　　　?。?）展示優(yōu)秀作品評一評取長補短再寫一寫 　　五．總結： 　　　　同學們本節(jié)課我們學習認識了這么多的詞語，這么多的生字真了不起，并把字寫得很漂亮老師真為大家感到驕傲。那你們感到看地圖有趣嗎？（學生說一說看題圖的樂趣）說說地圖上各種顏色都代表什么？ 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊 第6課 雨后教案1 冀教版 2019年(秋)二年級語文上冊 第6課 雨后教案1 冀教版 年級 二年級 學科 語文 課題 6雨后 教師 課型 新授 課時 2 授課時間 教材 分析 本文描寫的是雨后孩子們在水中盡情嬉戲的情景，雨后的廣場成了孩子們快樂的天堂，作者通過對他們動作、神態(tài)、語言的描寫，將這種快樂傳遞出來，尤其是對小兄妹的描寫，使得全文如一條歡唱的溪流，在讀者心中流淌，使人讀后不自覺地跟著快樂起來。 學情 分析 二年級孩子已具備一定的認字能力，應放手讓他們自學自悟。 體會兄妹倆的心理活動。引導學生關注漢字的結構美，在書寫過程中再次創(chuàng)造美。 設計 理念 讀中思考，體會文章主要內容和所蘊含的情感。 提高說話能力，加深了對課文的理解 通過對問題的思考，加深對課文內容的理解。 由課內延伸到課外，擴大學生的知識面。 教學 目標 知識與技能： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的七個生字。 3、 想象文章所描寫的畫面，體會文章的情感。 情感、態(tài)度與價值觀： 學會親近自然，享受用愛營造的和諧。 教學重難點 本課生字較多，用多種方法引導學生認讀、識別。 l 體會兄妹倆的心理活動。 教學 準備 課件、搜集冰心的資料。 教學過程設計 教學 環(huán)節(jié) 時間 教學內容 教師行為 期望的學生行為 第一課時 一、談話導入 二、初讀課文、學習生字 三、整體感知課文 第二課時 一、有感情地朗讀課文 二、深入理解，與文本、人物對話 三、練習背誦課文 四、口語交際練習。 五、了解作者 五分鐘 十分鐘 二十 十分鐘 二十分 二十分鐘 引導學生結合自身生活經驗，體會雨中的快樂。 提出不懂的詞語，利用各種形式班內交流解決。再次誦讀課文，思考。 在朗讀中，想象文中所描寫的畫面，感受文本。 體會孩子們在雨中盡情玩耍的快樂。 從兩方面引導學生關注。 在朗讀中，想象文中所描寫的畫面，感受文本。思考并回答：體會孩子們在雨中盡情玩耍的快樂。 回想課文內容，練習背誦。 把自己在雨中有趣的事和同學們說一說。 做好充分準備，回家把課文背給父母聽，請父母給予評價。 1、同學們喜歡下雨嗎？夏天的雨后你都干什么？ 2、教師課件出示本課的生字新詞，指名讀一讀，其他同學幫其正音。 3、課件出示學習提示： ﹝1﹞課文主要寫了什么？ ﹝2﹞這是一群怎樣的孩子？ ﹝3﹞在雨后發(fā)生了哪些有趣的事兒？ 4、 老師范讀，學生認真聆聽。 思考并回答： 1、 雨后是什么樣的？出示課件。 2、 小哥哥做了什么？說了什么？表情是什么樣的？出示課件。 3、 小妹妹的動作有哪些？她怎么想的？為什么這樣想？出示課件。 體會孩子們在雨中盡情玩耍的快樂。1、 這是一位怎樣的小哥哥？說說你的理由。 2、 你覺得這個小妹妹可愛嗎？為什么？ 雨后的小哥哥和小妹妹玩得多么開心啊，雨給你帶來過什么呢？把自己在雨中有趣的事和同學們說一說。教師重點指導生字的筆順。 實物投影展示學生書寫情況，全班校正交流。 課件出示冰心老人的有關資料，讓學生從更深層次了解作者。 學生結合自身生活經驗，體會雨中的快樂。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 畫出本課的生字新詞。 借助拼音，把課文讀準確， 深入理解，與文本、人物對話 同桌之間互相背誦。 全班交流背誦情況。 板書 設計 教學 反思 學習指南： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的七個生字。 3、 想象文章所描寫的畫面，體會文章的情感。 問題導讀（內容性問題+知識性問題+思想性問題+習題性問題+拓展性問題等） 給下面的生字注音 滑 跤 褲 射 驕 傲 看拼音寫漢字 cū sān chāng liāng txn yang da hai （ ）心大意 （ ）短 （ ）吊膽 汪（ ） 我的問題： 我的收獲： 《6雨后》學習活動—評價單 班級: 組名:　 姓名 使用時間：________ 學習目標： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的七個生字。 3、 想象文章所描寫的畫面，體會文章的情感。 基本問題 問題一： 給下面的加點字加上偏旁變成新字再組詞 -------（ ） 羊 -------（ ）， -------（ ） 且 -------（ ） 重點問題 選詞填空 希望 盼望 1、小妹妹（ ）自己也摔這么痛快的一跤！ 2、冬天，大家都（ ）著第一場雪的到來。 自我評價：______ 學科長評價：_______ 組長評價：______ 教師評價：______ 《6雨后》拓展訓練—評價單 班級: 組名:　 姓名 使用時間：________ 學習目標： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的七個生字。 3、 想象文章所描寫的畫面，體會文章的情感。 本課基礎測試、拓展延伸訓練 根據“驕傲”的兩個不同意思寫句子。 1、 表示自豪的： 2、 表示自滿的： 自我評價：______ 學科長評價：_______ 組長評價：______ 教師評價：___