2019年一年級(jí)下冊(cè)4.2《平安過(guò)夏天》word教案1.doc

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2019年一年級(jí)下冊(cè)4.2《平安過(guò)夏天》word教案1 科目 道德與法治 第 十三 周 課 題 2平安過(guò)夏天 備課人 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，保護(hù)自我。 2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。 3、懂得夏季自我保護(hù)的基本策略與方法，通過(guò)實(shí)際操作，嘗試來(lái)解決生活中遇到的具體問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步懂得夏季自我保護(hù)的基本策略與方法。 難點(diǎn)：夏季自我保護(hù)的基本策略與方法在生活中加以運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：PPT課件 學(xué)生準(zhǔn)備：找一張美麗的夏天相片。 教學(xué)流程 導(dǎo)入： 美麗的夏天已來(lái)到我們的身邊，為了能健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)夏天，應(yīng)該注意些什么呢？讓我們一起來(lái)為大家提個(gè)醒。 活動(dòng)一：多變天氣我注意。 1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)夏天天氣多變的印象，可以結(jié)合學(xué)生自己的經(jīng)歷來(lái)談。 2、小組交流：我們應(yīng)怎樣應(yīng)對(duì)夏天多變的天氣？ 3、各組選代表集體交流。 （如：注意收看天氣預(yù)報(bào)；外出一定要關(guān)好門(mén)窗、收好院子里的衣服；雨天外出帶傘、帶雨衣；注意帶好添加的衣服預(yù)防天氣變冷。） 4、打雷下雨的時(shí)候還應(yīng)該注意些什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道的避雨防雷知識(shí)，教師并作一定的補(bǔ)充。 （如：遠(yuǎn)離高煙囪、鐵塔、電線桿和大樹(shù)等物體，不要站在大樹(shù)下避雨。） 師：俗話說(shuō)“六月天，孩子臉，說(shuō)變就變?！毕奶焓莻€(gè)天氣多變的季節(jié)，所以我們一定要多多注意，保證健康。 活動(dòng)二：我是保健小能手。 1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)夏天進(jìn)行戶外活動(dòng),常見(jiàn)的問(wèn)題有哪些？ （如：中暑、被蚊蟲(chóng)叮咬、曬傷、長(zhǎng)痱子等。） 教師講解：中暑的主要原因是氣溫過(guò)高，引起人頭暈、惡心嘔吐等。因此，在炎熱的夏天長(zhǎng)時(shí)間行走或進(jìn)行較劇烈的體育活動(dòng)時(shí)，都可能發(fā)生中暑。 2、組織學(xué)生討論夏日戶外活動(dòng)應(yīng)該注意什么？ （如天氣炎熱時(shí)減少戶外活動(dòng)防止中暑；避免烈日的暴曬，保護(hù)好皮膚；不到蚊蟲(chóng)多的地方玩耍等。） 3、開(kāi)展“我是小醫(yī)師”活動(dòng)。 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生利用手里的藥品現(xiàn)場(chǎng)解決蚊蟲(chóng)叮咬、中暑、曬傷、長(zhǎng)痱子的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。 活動(dòng)三：辨析與討論：夏天怎樣涼快好。 1、引導(dǎo)學(xué)生辨析這樣讓自己涼快好不好。 （1）打完球回來(lái)，大汗淋漓，汗也不擦，就直接用涼水沖頭。 （2）覺(jué)得暑熱難忍，就無(wú)節(jié)制地吃冷飲。 （3）跳完繩回家，覺(jué)得太熱，徑直跑到空調(diào)下吹涼風(fēng)。 2、請(qǐng)學(xué)生將能使自己涼快的方法分別寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生抽卡辨別，哪些做法好？哪些做法不好？為什么？ 3、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)和掌握防暑降溫的正確方法，能幫助大家在夏季更好地進(jìn)行自我保護(hù)，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。 板書(shū)設(shè)計(jì) 2平安過(guò)夏天 預(yù)防中暑辦法多 夏季健康多注意 給你提個(gè)醒 授課教師簽名： 附送： 2019年一年級(jí)下冊(cè)4.2《我會(huì)學(xué)習(xí)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)知目標(biāo)：知道良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手嘗試、不懂就問(wèn)、堅(jiān)持訓(xùn)練等，明白多渠道多途徑的學(xué)習(xí)，才能豐富自己的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 2. 情感目標(biāo)：知道要養(yǎng)成做事按時(shí)、專(zhuān)心的好習(xí)慣。明白按時(shí)和專(zhuān)心又是相互關(guān)聯(lián)的，以按時(shí)的態(tài)度要求自己，做事就會(huì)專(zhuān)心；專(zhuān)心致志地去做一件事，也就不難做到按時(shí)完成。專(zhuān)心學(xué)習(xí)，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 3. 行為目標(biāo)：嘗試通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)、做事專(zhuān)心的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1. 教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)的多種渠道和不同途徑，并初步嘗試通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)、做事專(zhuān)心的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：明白按時(shí)和專(zhuān)心的關(guān)系——以按時(shí)的態(tài)度要求自己，做事就會(huì)專(zhuān)心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，搜集學(xué)生學(xué)習(xí)的基本途徑和方法。 2. 每個(gè)小組帶一盒彩色積木。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 教師出示一個(gè)積木搭成的造型。小朋友，這是什么造型？你知道這是怎么搭出來(lái)的嗎？ 小朋友試試，你也來(lái)搭搭這個(gè)造型吧！ 等會(huì)兒請(qǐng)你告訴大家你是怎么搭的？ （二）分享成果，整理方法。 1. 各組展示自己的作品。 2. 交流各自的方法：動(dòng)手試一試，看看說(shuō)明書(shū)，看會(huì)搭的人先搭，問(wèn)別人怎么搭…… 3. 老師小結(jié)過(guò)渡：是啊，動(dòng)手嘗試、自己看書(shū)、請(qǐng)教別人，這些都是學(xué)習(xí)的好方法。 4. 當(dāng)你想學(xué)會(huì)一個(gè)生字、解決一個(gè)難題時(shí)，你通常會(huì)用什么方法去學(xué)會(huì)？小組討論。歸納一下“會(huì)學(xué)習(xí)”的方法。 5. 匯報(bào)方法。歸納板書(shū)： 認(rèn)真傾聽(tīng) 仔細(xì)觀察 動(dòng)手嘗試 經(jīng)常提問(wèn) 堅(jiān)持練習(xí) 請(qǐng)教他人 一起討論 與人合作 通過(guò)網(wǎng)絡(luò) 6. 平時(shí)，你最喜歡用哪種學(xué)習(xí)方法？請(qǐng)同學(xué)們舉手表決對(duì)這些學(xué)習(xí)方法的喜好及使用情況，教師可相機(jī)進(jìn)行種學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解不同學(xué)習(xí)方法的用處，嘗試使用不同的學(xué)習(xí)方法。 （三）講述故事，發(fā)現(xiàn)途徑。 1. 請(qǐng)學(xué)生自行選擇課文上的一張圖，講述圖的內(nèi)容，編成一個(gè)小故事。 2. 假設(shè)故事的主人公不變，他們之間還會(huì)有哪些故事？ 3. 課件小統(tǒng)計(jì)：列一張可以求教的對(duì)象的表格。除了課本中列出的老師、父母、同學(xué)、書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)，可以求教的對(duì)象還有很多，如電視、廣播、錄音、錄像、光盤(pán)等媒體，如親戚、朋友、鄰居等人。大人當(dāng)中細(xì)分一下，還可以有警察、護(hù)士、醫(yī)生、買(mǎi)菜的、看病的、修車(chē)的、司機(jī)、補(bǔ)鞋的等等——我們身邊充滿著可以求教的對(duì)象。 （四）表演小品，體驗(yàn)樂(lè)趣： 1. 找一個(gè)或幾個(gè)好朋友，表演你最常用的學(xué)習(xí)方法。教師可適當(dāng)引導(dǎo)，有意識(shí)地安排各小組表演不同的學(xué)習(xí)方法，避免重復(fù)。 2. 小組匯報(bào)表演。 3. 總結(jié)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你明白怎樣讓自己更快、更好地學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)？ 第二課時(shí) （一）我是學(xué)習(xí)小能手——復(fù)習(xí)歸納上一課所學(xué)的學(xué)習(xí)方法 1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的學(xué)習(xí)方法。 2. 夸夸身邊的小朋友： 你最想表?yè)P(yáng)班里哪個(gè)小朋友愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)？ 3. 總結(jié)：我們都是會(huì)學(xué)習(xí)的小能手。 （二）快樂(lè)學(xué)習(xí)小診所一一幫助明明糾正不良習(xí)慣 1. 看懂教材上每幅圖的內(nèi)容，并能以口述的方法講清故事。 A“抄寫(xiě)生字？這么簡(jiǎn)單，過(guò)會(huì)兒再做吧?！泵髅飨扰吭谧郎闲菹?，而其他同學(xué)都已開(kāi)始認(rèn)真地抄寫(xiě)。 B東西攤了一桌子，明明還趴在地上找東西，想：橡皮呢？尺子呢？ C明明又分心了，眼看窗外，操場(chǎng)上，一群同學(xué)在踢球。 D下課鈴響了，同學(xué)們都把作業(yè)交給了老師，明明傻眼了。 2. 明明為什么沒(méi)做完作業(yè)？ 遲遲不開(kāi)始；文具沒(méi)有擺放好，找來(lái)找去浪費(fèi)時(shí)間；分心，看同學(xué)踢球。 3. 請(qǐng)同學(xué)們幫助明明，尋找按時(shí)完成作業(yè)的訣竅，如按時(shí)開(kāi)始，按時(shí)結(jié)束，勞逸結(jié)合，排除干擾，文具放好，思想集中等。 表演《按時(shí)完成的明明》。 （三）我會(huì)評(píng)我會(huì)做——評(píng)判反思，引導(dǎo)正確行為 1. 結(jié)合書(shū)本上的圖，請(qǐng)學(xué)生作評(píng)價(jià)。 2. 讓學(xué)生自由交流自己能專(zhuān)心做的事，如專(zhuān)心地玩玩具、專(zhuān)心地剪紙，專(zhuān)心地看畫(huà)展，專(zhuān)心地整理書(shū)包等。 3. 總結(jié)：做事要專(zhuān)心，一心不能二用。按時(shí)和專(zhuān)心又是相互關(guān)聯(lián)的，以按時(shí)的態(tài)度要求自己，做事就會(huì)專(zhuān)心；專(zhuān)心致志地去做一件事，也就不難做到按時(shí)完成。專(zhuān)心學(xué)習(xí)，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 當(dāng)場(chǎng)專(zhuān)心致志地完成一項(xiàng)任務(wù)：寫(xiě)5個(gè)剛剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。 （四）我按時(shí)我專(zhuān)心——完成一種學(xué)習(xí)活動(dòng) 1. 回家和爸爸媽媽商量一種學(xué)習(xí)活動(dòng)：如“練字”、“做一個(gè)小玩具”、“收集商標(biāo)”等，以“按時(shí)”和“專(zhuān)心”作為評(píng)價(jià)要求。 2. 一周后交流。 （五）板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)真傾聽(tīng) 仔細(xì)觀察 動(dòng)手嘗試 經(jīng)常提問(wèn) 按時(shí)完成 堅(jiān)持練習(xí) 請(qǐng)教他人 專(zhuān)心致志 一起討論 與人合作 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)