2019-2020年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 大自然的奧秘教案 冀教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 大自然的奧秘教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課主要通過(guò)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,從學(xué)生日常所見(jiàn)自然現(xiàn)象入手,通過(guò)讓學(xué)生討論和探究引導(dǎo)的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。 教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo) 知道大自然中有許多有趣的現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 (二)能力目標(biāo) 觀察、了解生活中的自然現(xiàn)象,能對(duì)自然現(xiàn)象提出問(wèn)題,并愿意尋找問(wèn)題的答案。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使學(xué)生能對(duì)自然現(xiàn)象提出問(wèn)題,并愿意尋找問(wèn)題的答案。 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生探究大自然的強(qiáng)烈愿望。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 1~2個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】 1.教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,搜集一些自然現(xiàn)象的答案,便于給同學(xué)們解答。 2.讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或查資料,搜集一些生活中感興趣的問(wèn)題和解答。 【導(dǎo)入新課】 (讓大家欣賞圖片“麻雀在電線上為什么不怕觸電”。) 老師:同學(xué)們,大家看圖片上的麻雀站在電線上為什么不怕觸電呢? 學(xué)生:(略) (讓同學(xué)們欣賞視頻“為什么鳥(niǎo)落在電線上不會(huì)觸電”。) 老師:這回大家知道為什么了嗎?自然界和生活中有很多有趣的現(xiàn)象,我們來(lái)看一看。(過(guò)渡) 【講授新課】 一、有趣的自然現(xiàn)象(板書) 老師:大家打開(kāi)課本第六十九頁(yè),認(rèn)真看一看,圖中畫的是什么? 學(xué)生:(略) 老師:大家見(jiàn)過(guò)這些自然現(xiàn)象嗎?誰(shuí)知道這些現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的嗎?大家可以討論一下,然后給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) (教師可以給同學(xué)們解答這些疑問(wèn),可參考文本資源。) 老師:在大自然中,還有好多有趣的自然現(xiàn)象,大家以前遇到過(guò)什么不理解、不明白的現(xiàn)象嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)。 (可讓同學(xué)們欣賞圖片“為什么要閃電”、“下雨前蜻蜓為什么要低飛”、“長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么這么長(zhǎng)”等進(jìn)行引導(dǎo)。) 學(xué)生:(略) (教師可以把同學(xué)們的問(wèn)題寫在黑板上。) 老師:看來(lái)我們同學(xué)的問(wèn)題還真不少啊!大家一起來(lái)解決一下吧! 學(xué)生:(略) (鼓勵(lì)同學(xué)們說(shuō)出自己的想法,他們的想法可能不正確,這都是正常的。老師可以幫助解決同學(xué)們不會(huì)的問(wèn)題。) 老師:看來(lái)有些問(wèn)題,我們現(xiàn)在還沒(méi)有足夠的科學(xué)知識(shí)來(lái)解決,但是它肯定會(huì)隨著我們知識(shí)的積累逐一攻克的。在生活中,有很多類似的自然現(xiàn)象,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去解決,下面讓我們看一看,這些同學(xué)在做什么?(過(guò)渡) 二、探索自然界的奧秘(板書) 老師:我們打開(kāi)課本第七十頁(yè),看圖中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁??他們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的自然現(xiàn)象?然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:可見(jiàn)在自然界中,只要我們?nèi)ヌ剿?,善于觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多我們感興趣的自然現(xiàn)象,大家說(shuō)呢? 學(xué)生:(略) 老師:有的同學(xué)會(huì)問(wèn),我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,還是不知道答案,該怎么辦呢?同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:我們對(duì)于我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我們可以通過(guò)問(wèn)老師、問(wèn)長(zhǎng)輩、上網(wǎng)查詢等方式來(lái)解決,當(dāng)然隨著我們科學(xué)知識(shí)的積累,終有一天,我們這些問(wèn)題都會(huì)解決得,同學(xué)們說(shuō)是嗎? 學(xué)生:(略) 老師:不僅是上面我們所說(shuō)的這些問(wèn)題,大自然中還有很多問(wèn)題是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的,讓我們?nèi)フ乙徽野桑? (讓同學(xué)們欣賞圖片“冰窗花是怎么形成的”、“楓葉為什么是紅的”等;還可讓同學(xué)們欣賞視頻“反沖現(xiàn)象”、“鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛”、“為什么蝴蝶五彩繽紛”等。) (最后,可以帶領(lǐng)同學(xué)們到大自然中,去探索,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并鼓勵(lì)他們記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。) 【課堂小結(jié)】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道大自然中有許多有趣的現(xiàn)象,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力;激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。 附送: 2019-2020年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 天氣變化早知道教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課主要通過(guò)讓同學(xué)們欣賞視頻(如:“氣象科普影片”等)、圖片(如:“洪災(zāi)”、“旱災(zāi)”、“雪災(zāi)”等),以及學(xué)生討論等形式,讓學(xué)生知道天氣預(yù)報(bào)的重要性和一些天氣對(duì)人們的不利影響;通過(guò)學(xué)生討論、老師講解和多媒體教學(xué),讓學(xué)生知道一些獲得未來(lái)天氣變化情況的途徑,了解一些天氣預(yù)報(bào)方面的知識(shí);通過(guò)給同學(xué)們安排課下觀察記錄一周天氣情況的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神。 教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo) 知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性。 (二)能力目標(biāo) 從多種渠道了解未來(lái)的天氣情況,適應(yīng)天氣的變化,并根據(jù)大氣變化安排自己的生活,避免受到天氣的傷害。學(xué)習(xí)用觀察、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 知道天氣預(yù)報(bào)的重要性。能想辦法收集天氣預(yù)報(bào)資料,并進(jìn)行簡(jiǎn)單整理。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 2~3個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】 1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,搜集和天氣、天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的資料。 2.讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或查資料,搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化相關(guān)的生活諺語(yǔ)。 【導(dǎo)入新課】 (讓大家欣賞視頻“央視天氣預(yù)報(bào)”。) 老師:同學(xué)們,大家是不是很熟悉這段視頻呢? 學(xué)生:(略) 老師:大家知道這是什么視頻嗎?誰(shuí)知道給大家說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:對(duì),這是中央電視臺(tái)每天的天氣預(yù)報(bào),那天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活有什么作用呢?沒(méi)有它不行嗎?我們來(lái)了解一下天氣預(yù)報(bào)有什么重要性。(過(guò)渡) 【講授新課】 一、天氣預(yù)報(bào)的重要性(板書) 老師:大家打開(kāi)課本,看第七十二頁(yè)的圖和第七十三頁(yè)上面的三幅圖,認(rèn)真看一看,圖中畫的是什么?大家可以討論一下,然后給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:教材中共展示了七幅圖,分別展示的是雨天、降溫、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)雪將要來(lái)臨時(shí)人們的活動(dòng),正因?yàn)橛辛颂鞖忸A(yù)報(bào),人們才能及時(shí)調(diào)整自己的生活,免遭惡劣天氣的傷害??梢?jiàn)天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活有多么的重要。 (可讓學(xué)生欣賞視頻“天氣和人類的生活”和音頻“氣象信息服務(wù)百姓”,加深對(duì)天氣預(yù)報(bào)重要性的了解。) 老師:惡劣天氣變化對(duì)人們的生活有重大的影響,只有我們及時(shí)調(diào)整自己的生活,才可能避免傷害。 (讓大家欣賞視頻“自然災(zāi)害”。) 老師:大家還知道哪些天氣對(duì)人們的生活有不利影響呢?大家討論一下,然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) (讓同學(xué)們欣賞視頻“氣象科普影片”、“雨霧天氣話安全”;音頻“災(zāi)害性天氣對(duì)蔬菜的影響”;圖片“雹災(zāi)”、“冰凍災(zāi)害”、“洪災(zāi)”、“旱災(zāi)”、“雪災(zāi)”、“沙塵暴”系列、“海浪災(zāi)害”。) 老師:惡劣天氣對(duì)我們有傷害,那我們?cè)鯓硬拍塬@得未來(lái)的天氣變化情況呢?(過(guò)渡) 二、天氣預(yù)報(bào)獲取方式(板書) 老師:下面大家討論一下,然后說(shuō)一說(shuō),我們從哪里了解到未來(lái)天氣的變化情況? 學(xué)生:(略) 老師:大家說(shuō)了很多的方法。我們打開(kāi)課本第七十四頁(yè),看圖中的同學(xué)們又是怎么做的?然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:可見(jiàn)獲得未來(lái)天氣的途徑有很多,像看電視、讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)查詢、打電話、手機(jī)短信等。在預(yù)報(bào)中還有很多知識(shí),下面大家看七十四下面的天氣符號(hào),大家都知道它們代表什么意思嗎? 學(xué)生:(略) (給同學(xué)們講一些關(guān)于天氣預(yù)報(bào)方面的知識(shí),詳見(jiàn)文本資源“有關(guān)天氣的知識(shí)”;還可讓同學(xué)們欣賞視頻“天氣知識(shí)”。) 老師:當(dāng)然在生產(chǎn)和生活中,人們還總結(jié)出了很多天氣預(yù)報(bào)的諺語(yǔ)。下面大家打開(kāi)課本七十五頁(yè),這里列舉了四條諺語(yǔ),大家看一看。 學(xué)生:(略) 老師:大家還知道哪些天氣預(yù)報(bào)的諺語(yǔ)呢?同學(xué)們可以把自己搜集的諺語(yǔ)記錄下來(lái),給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) (給同學(xué)們介紹一些天氣預(yù)報(bào)方面的諺語(yǔ),詳見(jiàn)文本資源“天氣和諺語(yǔ)”;還可讓同學(xué)們聽(tīng)音頻“看云識(shí)天氣”。) 老師:我們現(xiàn)在對(duì)天氣預(yù)報(bào)有了新的認(rèn)識(shí)了吧? 學(xué)生:(略) 老師:下面給大家安排一個(gè)課下的實(shí)踐活動(dòng),大家打開(kāi)課本第七十六頁(yè),就是記錄和觀察一周的天氣情況,大家能不能堅(jiān)持完成呢? 學(xué)生:(略) 【課堂小結(jié)】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性,知道了一些獲得未來(lái)天氣變化情況的途徑,懂得了根據(jù)天氣變化安排自己的生活,避免受到天氣的傷害。培養(yǎng)了同學(xué)們勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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