2019年(秋)一年級上冊 聰明的小白兔（一）教案 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級上冊 聰明的小白兔（一）教案 語文S版 授課時間：一課型： 新授課課題：聰明的小白兔 教學要求： 學會本課生字詞，初步理解課文內(nèi)容 教學重點：學會本課生字詞 教學難點：生字詞的讀寫 教學過程： 一、激趣、導入新課 1.教師出示小灰兔的圖片。小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學生自由齊聲反饋） 2.引導學生自由地說一說兔子給自己留下的印象。 3.教師總結(jié)，導入新課，板書課題。是?。⌒⊥米用兹椎?，長著一對長長的耳朵，真可愛！我們今天認識的小白兔，還是只聰明的兔子呢！為什么這么說呢？我們一起讀課文。 二、教師范讀，整體感知 1.教師范讀課文，學生看文傾聽。 2.學生借助拼音，自由讀課文。 3.要求找出本課的生字、新詞。 4.指名反饋。課文講了一件什么事？（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運回了家。） 三、小組合作，認讀生字新詞 1.借助拼音拼讀生字。 2.以小組為單位交流學習生字時在書寫和讀音上的注意點。 3.認讀生字卡片，并組詞及口頭造句。 四、學生課堂練習 小結(jié)：課文講了小白兔想辦法把南瓜運回家 五、作業(yè)：抄寫生字詞 《聰明的小白兔》 第二課時 課型：新課型課題：聰明的小白兔 教學要求：繼續(xù)學習課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運回家的 教學重點：鞏固字詞、理解課文內(nèi)容 教學難點：理解課文內(nèi)容 教學方法：讀書法、練習法學習方法： 導學教具：掛圖 教學過程 一、鞏固復習，導入新課導言：通過上節(jié)課的學習，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？（又大又圓）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的呢？今天，我們繼續(xù)學習課文《聰明的小白兔》。 二、讀文，整體體會 1.學生集體讀課文3~4自然段，并填空。小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個（ ）回家去了。 2.學生自讀課文，然后把下面的句子說完整。小白兔看見（ ），它想（ ）。于是它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。 3.教師出示課文插圖，引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，把上述句子說完整。討論：文中“這樣”指的是怎樣？小結(jié)：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。 4.感情朗讀課文第三自然段教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。小結(jié)：小白兔看到自行車的輪子在轉(zhuǎn)動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。 三、指導朗讀課文小結(jié)： 四、作業(yè)：抄寫詞語 附送： 2019年(秋)一年級上冊 聰明的小白兔（二）教案 語文S版 　　【內(nèi)容簡析】 　　這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護色，安全躲過老鷹襲擊的經(jīng)過，贊揚小白兔機智、沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。 　　【設(shè)計理念】 　　創(chuàng)設(shè)自主學習的情境，讓學生自主閱讀、自主感悟、自主探究，促進學生語文綜合素養(yǎng)的整體提高。 　　【教學目標】 　　1．知識目標：認識“和、冬、早”等十二個生字，會寫“飛、鳥、來、你、早、老”六個字。 　　2．技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3．情感目標：學習小白兔沉著機智、關(guān)心別人的品質(zhì)。 　　【重點難點】 　　重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　難點：理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊。 　　【教學時間】 　　兩課時。 【教學流程】 第一課時 　　一、激趣導入 　　1．同學們，老師給大家?guī)砹巳齻€小動物，它們是誰呢？請看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。） 　　2．揭示課題。老師邊板書課題邊說：咱們今天就來讀讀它們之間的故事。請大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。 　　二、初讀課文，讀準字音 　　1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果你覺得難讀，請標出來，然后請教一下你周圍的同學。 　　2．同桌互讀，當個小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。 　　3．指名讀生字詞，檢查字音。 　　4．自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。 　　三、再讀課文，感知內(nèi)容 　　1．聽錄音帶（或范讀），邊聽邊標出課文一共有幾個自然段。 　　2．輪讀課文（每人讀一段），看誰讀得好。 　　3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？ 四、總結(jié)課文 第二課時 　　一、復習引入 　　師：課文主要寫了一件什么事？ 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，細讀感悟 　　1．放課文錄音帶，讓學生閉上眼睛，把學生帶進課文的故事里。 　　師：你看到了什么？有什么想法？ 　　2．學習第一自然段。 　?。?）指名讀，其他同學邊聽邊思考：從這一段你知道了什么？ 　　（2）指導讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語氣。 　　3．學習2—5自然段。 　?。?）自由讀2—5自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣？把有關(guān)句子多讀幾遍。 　?。?）默讀2—5自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。 　?。?）它們的對話應該怎樣讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同桌練習——分角色演一演。 　　4．學習第6自然段。 　　自由讀，邊讀邊想：結(jié)果怎么樣？老鷹為什么沒有看見兔兄弟？ 　　三、總結(jié)全文，激發(fā)想像 　　1．學習了課文，你有什么想法？有什么感受？ 　　2．你們想對小白兔或小灰兔說些什么？ 　　3．你還知道哪些用身體的顏色來保護自己的動物？（青蛙、斑馬、變色龍等。） 　　4．復述課文。 　　四、指導書寫 　　1．引導學生自學。觀察“飛、鳥、來、你、早、老”這幾個字在田字格里的位置。哪些字易記易寫？哪些字難記難寫？你是怎樣記住這些漢字的。 　　2．指導書寫難寫的字。（重點指導“鳥、老、你”三個字。） 　　3．讓學生描紅，獨立書寫。 　　4．交流評價，看誰寫得美。 　　五、小結(jié)