2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第20課《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc

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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第20課《鄉(xiāng) 下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版 　 教材分析： 　　本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節(jié)寫勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來(lái)的樂(lè)趣。最后一小節(jié)是對(duì)鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長(zhǎng)的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點(diǎn)，理解上的難點(diǎn)是語(yǔ)意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開豐富想象，幫助他們突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。 　　學(xué)情分析： 　　學(xué)生對(duì)詩(shī)歌很感興趣，在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，展開想象，在朗讀、想象中體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。 　　教學(xué)要求： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　　3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　2、能正確、美觀地書寫生字。 　　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象，來(lái)理解課文內(nèi)容。 　　　3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入（3—4） 　　1、出示課文錄像： 　　請(qǐng)小朋友看一段錄像，看誰(shuí)看得最仔細(xì)，最認(rèn)真！等會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到了些什么？ 　　（放錄像，學(xué)生欣賞）。 　　2、交流：（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜） 　　說(shuō)得真好，說(shuō)明小朋友看得很細(xì)心，那么看了這段錄像，你們感覺(jué)怎么樣？（景色很美、小朋友很開心） 　　3、是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動(dòng)物是那么可愛(ài)，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來(lái)感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活（貼課題）——指名讀——齊讀 　　二、初讀（4） 　　1、請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)，邊聽(tīng)邊展開想象的翅膀，等會(huì)把你的感受告訴老師。 　　2、播放配樂(lè)朗讀——生說(shuō)自己的感受。 　　3、打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。 　　指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評(píng)價(jià)。 　　三、細(xì)讀 　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（10） 　　（1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？ 　　誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？（出示） 　　老師聽(tīng)出來(lái)了，真是個(gè)可愛(ài)的孩子。 　　（2）請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空： 　　示：鄉(xiāng)下孩子是_______________， 　　是_______________。 　　指名回答——齊說(shuō)。 　?。?）小朋友，閉上眼睛（音樂(lè)起）此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛(ài)，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過(guò)的歌兒…… 　?。ㄒ魳?lè)停），小朋友，這時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?。浚▽W(xué)生說(shuō)） 　　是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！ 　?。?）（音樂(lè)起）請(qǐng)小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來(lái)到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來(lái)到魚塘邊釣魚，你感覺(jué)怎樣？——學(xué)生說(shuō) 　　對(duì)呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂(lè)呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！ 　　（5）讓我們伴著音樂(lè)再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福（貼“幸?！保? 　　——拿起書讓我們一起來(lái)美美地讀讀第一小節(jié)。 　　2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)（15） 　?。?）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由讀讀2、3小節(jié)，看看他們平時(shí)都做些什么？ 　　（2）指名一對(duì)小伙伴讀（評(píng)價(jià)）——生回答，師相機(jī)畫出。 　?。?）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？ 　　你能把這句話讀好嗎？還有誰(shuí)也喜歡讀的，一起讀讀。 　　（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？ 　?。ú梢盎?、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……） 　?。?）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 　　出示：采一束野花，____________________。 　　拾一把稻穗，____________________。 　　割一籃青草，____________________。 　　捉幾只螞蚱，____________________。 　　小朋友看著圖自己練練看，指名說(shuō)。 　?。?）剛才我們是一句一句說(shuō)的，現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)兩三句嗎？ 　　說(shuō)的真好，相信小朋友會(huì)把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活——齊讀。 　　3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)（3） 　?。?）聽(tīng)了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽(tīng)聽(tīng)小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂(lè)地生活在大自然中。你想嗎？ 　　請(qǐng)讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來(lái)告訴大家。 　　齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。 　?。?）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。”指名讀好詞語(yǔ)。 　　（3）農(nóng)村雖然沒(méi)有城市繁華，但是這里有陽(yáng)光，有曠野，孩子們多快樂(lè)呀。 　　誰(shuí)再來(lái)讀第四小節(jié)。——男女生比賽讀。 　　四、再讀，背誦（4） 　　1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛(ài)，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛(ài)讀出來(lái)，加上動(dòng)作試試，老師給你們配上音樂(lè)，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。 　　2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好?。? 　　小朋友自己試著背背——指名背——齊背 　　五、小結(jié) 　　今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂(lè)，真讓人羨慕。 　　六、作業(yè)： 　　建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，并能正確，美觀地書寫本課的生字。　 　　　2、有感情地朗讀、背誦課文。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活呢？ 　　2、朗讀課文。 　　二、指導(dǎo)背誦 　　1、分自然段逐段背誦。 　　2、情景引背——?jiǎng)幼鞅硌荼痴b。 　　3、同桌互背——齊背——指名背誦。 　　三、教學(xué)生字 　　1、（出示詞卡）打亂順序讀詞。 　　2、自學(xué)課后筆順，并按筆順描紅。 　　3、怎樣才能把字寫美觀，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師作指導(dǎo)。 　　野：里字旁，跟讀兩遍。“里”作偏旁時(shí)，最后一橫變?yōu)樘帷? 　　嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長(zhǎng)。 　　壞：左窄右寬，左高右低。 　　懷：左窄右寬，下部齊平。 　　4、教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。 　　5、反饋檢查。 　　四、作業(yè)練習(xí) 　　1、把句子補(bǔ)充完整。 　?。?）（）的藍(lán)天上飄著（）白云。 　?。?）（）的黃葉（）地落下來(lái)。 　　2、照樣子，填詞 　　一（只）蝴蝶（動(dòng)聽(tīng)）的歌曲挖（野菜） 　　一（）小魚（）的陽(yáng)光編（） 　　一（）草葉（）的野菊吹（） 　　一（）大馬（）的笑容洗（） 　　五、補(bǔ)充讀物 　　　　　　　太陽(yáng)花 　　　　　　　有泥土， 　　　　　　　就把根扎。 　　　　　　　小小嫩芽?jī)海? 　　　　　　　經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。 　　　　　　　從來(lái)不嬌生慣養(yǎng)， 　　　　　　　太陽(yáng)越曬棵越壯。 　　　　　　　天天醒得早， 　　　　　　　迎著太陽(yáng)的笑臉兒開花。 　　1、誰(shuí)已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友？向大家介紹你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 　　2、你能從兒歌中找一個(gè)字，想出它的雙胞胎嗎？ 　　3、給方框中的字寶寶開花。 　　4、讀了這首兒歌，你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語(yǔ)、成語(yǔ)呢？ 　　 　花言巧語(yǔ)花團(tuán)錦簇百花齊放花好月圓花容月貌 　　5、作業(yè)：觀察太陽(yáng)花的樣子，寫一段話。 附送： 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第21課《下 雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 過(guò)程與方法： 小組討論 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。 2.增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字美、語(yǔ)言美。 課前重難點(diǎn)： 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2.培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、課前搜集資料、課件、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、交流資料，引入新課 1.師：“同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？你知道下雨前什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)給我們報(bào)信嗎？天空會(huì)變得怎樣呀？”（學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料回答） 2.師：“同學(xué)們知道的可真多呀！你們看！”（出示課件1、2自然段） 3.師：“原來(lái)要下雨了！”（板書題目） 二、初讀課文，整體感知 1.師：“你知道下雨后都發(fā)生了什么動(dòng)人的事嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決一下吧！” 2.指名讀課文，小組內(nèi)讀課文。（發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)方式） 3.教師檢查認(rèn)字情況。 （1）出示詞語(yǔ)卡片。 螞蟻、搬家、喝醉 歪歪斜斜、匯集、 流淌、石階、柏油、 溜光、涼鞋 （2）指名讀詞語(yǔ)、小組內(nèi)讀詞語(yǔ)、開火車讀。 （3）全班共同解決不明白的詞語(yǔ)。（在理解詞語(yǔ)的時(shí)候可以做動(dòng)作、可以根據(jù)課文內(nèi)容理解等） 4.師：“看來(lái)，同學(xué)們的想象力真夠豐富的！你你知道課文中誰(shuí)最快樂(lè)嗎？” 三、細(xì)讀課文，讀中感悟 1.問(wèn)：“你覺(jué)得誰(shuí)最快樂(lè)？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧！其他同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)和補(bǔ)充呀！”（小組內(nèi)開始交流） 2.集體交流。 3.在學(xué)生的回答中，教師和學(xué)生可以隨機(jī)問(wèn)： ? 小雨點(diǎn)落在地上，為什么像敲小鼓？ ? 落在池塘為什么池水笑起朵朵花？ ? 你能想象出小雨點(diǎn)歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎？ ? 小雨點(diǎn)為什么匯集成了小溪？什么發(fā)生了變化？ ? 你能用有的……有的……有的說(shuō)一句話嗎？ ? 你能想象出孩子們?cè)谟曛械目鞓?lè)情景嗎？ 4.指名分自然段朗讀課文。 5.配樂(lè)朗讀。 6.請(qǐng)會(huì)背誦的同學(xué)跟著音樂(lè)背一背。 四、聯(lián)系生活，拓展想象 1.師：“孩子們，老師從你們的臉上可以看出你們很高興！是不是因?yàn)閷W(xué)了這篇課文呀？其實(shí)，你們的生活也是很豐富的。請(qǐng)你們回想一下，你在雨中看到過(guò)什么動(dòng)人的情景嗎？或者你有過(guò)在雨中快樂(lè)的事嗎？” 2.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 3.學(xué)生自由回答。 五、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1.再認(rèn)生字 上節(jié)課我們感悟了課文中的快樂(lè)，從中我們還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來(lái)了，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？ 2.出示要寫的字。 （學(xué)生認(rèn)讀生字。 小組內(nèi)談?wù)勗鯓佑涀∵@幾個(gè)字。并試著用這幾個(gè)字組詞。） 3.指導(dǎo)難寫字