2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元《閱讀鏈接 童年圣地》（分塊教學(xué)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

《2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元《閱讀鏈接 童年圣地》（分塊教學(xué)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元《閱讀鏈接 童年圣地》（分塊教學(xué)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元《閱讀鏈接 童年圣地》（分塊教學(xué)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、掃除字詞障礙，把握本次閱讀鏈接的內(nèi)容。 2、通過(guò)閱讀偉人、名家的童年故事，開(kāi)闊視野，激勵(lì)自我。 3、從不同角度感受童年的美好，享受童年，珍惜童年。 4、聯(lián)系自己的童年，尋找記憶中的童年圣地，與同學(xué)共同分享。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、回顧一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、課前學(xué)生搜集有關(guān)人物的童年以及他們的童年圣地的資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧課文，導(dǎo)入新課 （一）師生回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行梳理、綜合。 （二）教師導(dǎo)入新課：是啊，每個(gè)人都有自己的童年，都有自己童年的一片小天地。這節(jié)課讓我們來(lái)感受魯迅、達(dá)爾文、肖復(fù)興的童年圣地以及他們的童年生活。 二、閱讀欣賞，走進(jìn)名家的童年圣地 （一）魯迅與百草園。 1、走進(jìn)魯迅的童年圣地——百草園。（出示圖片）簡(jiǎn)介百草園并配以插圖。 2、（出示）魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》中描寫百草園的精彩語(yǔ)段。 3、學(xué)生賞讀。 4、教師有效指導(dǎo)和適當(dāng)點(diǎn)撥。 5、學(xué)生閱讀書(shū)上相關(guān)文字介紹。 6、學(xué)生思考：百草園給魯迅帶來(lái)了哪些童年的樂(lè)趣？勾畫并寫上批注。 7、學(xué)生談初步感受和理解。 教師有效指導(dǎo)和適當(dāng)點(diǎn)撥。 8、美美地讀一讀。 9、推薦閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》全文和散文集《朝花夕拾》（出示圖片）。 （二）達(dá)爾文與大自然。 1、學(xué)生簡(jiǎn)介達(dá)爾文。 2、（出示圖片）教授補(bǔ)充介紹達(dá)爾文。 3、（出示）介紹《物種起源》。 4、自讀閱讀文本達(dá)爾文小時(shí)候的故事。思考：達(dá)爾文的童年圣地是哪里？達(dá)爾文小時(shí)候的愛(ài)好是什么？ 5、交流自讀感悟。 6、指導(dǎo)朗讀。 （三）報(bào)刊門市部里的小小身影。 1、報(bào)刊門市部里的小小身影是誰(shuí)？（出示圖片） 2、讀作家肖復(fù)興的簡(jiǎn)歷。 3、自讀閱讀《報(bào)刊門市部里的小小身影》。 4、肖復(fù)興的興趣是什么？肖復(fù)興的童年圣地是哪里？（報(bào)刊門市部） 5、交流感悟。 6、朗讀。 三、暢談童年，尋找我們的童年圣地 （一）童年，是無(wú)憂無(wú)慮的歌；童年，是五彩繽紛的夢(mèng)。童年，是人生的起點(diǎn)；童年，將描繪人生的底色。那么，同學(xué)們，你們的童年圣地在哪里？你們的興趣愛(ài)好又是什么呢？寫一寫，畫一畫，貼一貼。 （二）和同學(xué)一起交流分享。 （三）朗讀兒童詩(shī)歌《童年樂(lè)園》。 附送： 2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元《綜合學(xué)習(xí) 三》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀熟并背誦三句名言，理解其中的含義。 2、通過(guò)多種形式反復(fù)朗讀達(dá)到熟讀成誦，聯(lián)系生活實(shí)際事例理解名言的含義。 3、感受古代文化，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勤奮學(xué)習(xí)、多角度看問(wèn)題的精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著無(wú)窮的魅力，也包含著豐富的內(nèi)容，今天這節(jié)課就讓我們從古人的名言警句中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧吧！ 二、初讀名言，自我感悟。 1、學(xué)生自由讀三句名言。 2、請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的名言。 3、全班齊讀名言。 4、小組交流自己對(duì)名言的理解，也可以提出自己不懂的地方。 三、合作探究，師生交流。 1、學(xué)生交流小組討論的收獲和問(wèn)題。（在說(shuō)的過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)具體談自己獨(dú)特的理解） 2、教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 參考資料本課《詩(shī)詞解析》。 四、拓展延伸，感受豐富的中華文化。 1、學(xué)生談自己收集的古代名言警句，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱睦斫狻? 2、教師介紹幾句比較經(jīng)典的名言。 流水不腐，戶樞不蠹?！秴问洗呵铩? 千里之行，始于足下。——《老子》 生有益于人，死不害于人?！抖Y記》 勝而不驕，敗而不怨?！渡叹龝?shū)》 生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！睹献印? 3、鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)搜集名言，并整理到自己得收藏本上，理解其中得內(nèi)涵，感受中華文化得魅力。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、交流的能力。 2、通過(guò)辯論會(huì)和講故事的形式展開(kāi)教學(xué)。 3、培養(yǎng)學(xué)生注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)尊重理解別人。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 學(xué)生表演課文中提到的故事，創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。 二、聯(lián)系生活談感受。 1、看完同學(xué)們的表演，相信有許多同學(xué)有似曾相識(shí)的感覺(jué)，那么就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己曾經(jīng)被老師無(wú)情否定的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺堋? 2、學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 3、指名學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言。 在發(fā)言的過(guò)程中，教師把同學(xué)們的觀點(diǎn)分為同意小明和同意老師兩種，并因勢(shì)利導(dǎo)組織同學(xué)召開(kāi)辯論會(huì)。 三、師生共同制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，明確辯論交流的要求。 1、讓對(duì)方能夠聽(tīng)清楚自己的發(fā)言。 2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，把自己的意思表達(dá)清楚。 3、認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的發(fā)言。 4、說(shuō)普通話，注意語(yǔ)言的文明，學(xué)會(huì)尊重、理解對(duì)方。 四、展開(kāi)辯論，教師作為辯論的裁判對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以指導(dǎo)。 五、教師總結(jié)。 真是“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，假如從小貓的角度去看問(wèn)題，小明的答案也無(wú)可厚非；如果把貓看成一個(gè)恃強(qiáng)凌弱的壞家伙，小明似乎是在同情邪惡，答案顯然是不恰當(dāng)?shù)?，老師說(shuō)的就顯得有道理了。其實(shí)，不管誰(shuí)是誰(shuí)非，我們這次辯論的目的是讓大家學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，懂得尊重理解他人，講究語(yǔ)言的文明。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中從這些方面嚴(yán)格要求自己，都成為語(yǔ)言的天才！ 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解漫畫特點(diǎn)，學(xué)寫漫畫習(xí)作。 2、認(rèn)真看圖，讀懂漫畫，體會(huì)畫家用意，培養(yǎng)觀察、思考、感悟能力。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)合理想象，把所看、所想、所思、所感，具體地說(shuō)出來(lái)、寫下來(lái)，注意表達(dá)真情實(shí)感和獨(dú)特感受。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞漫畫，了解特點(diǎn)。 1、激趣：同學(xué)們課前收集了不少漫畫，一定很想跟大家分享吧。老師提議辦個(gè)“小小漫畫展”，怎么樣？ 2、賞畫：（1）分類展示收集到的漫畫。（2）選擇較受歡迎的幾幅，請(qǐng)收集者簡(jiǎn)介漫畫的寓意及畫家的用意。 3、討論：漫畫與故事性圖畫有何區(qū)別？ 4、小結(jié)：漫畫與故事性圖畫不同，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。畫家從現(xiàn)實(shí)生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事，反映自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法。漫畫展示的只是一個(gè)代表性場(chǎng)面，現(xiàn)實(shí)生活中還有大量的事實(shí)原型。欣賞漫畫，既要善于解讀漫畫的寓意和畫家的用意，更要善于從現(xiàn)實(shí)生活中找出事實(shí)原型。 二、細(xì)品漫畫，體會(huì)寓意。 1、看。初品《照哈哈鏡》。（出示漫畫） 仔細(xì)觀察，認(rèn)真推理，把握畫面大意。 從漫畫中你都看到了什么？注意觀察圖中的小貓照了不同的哈哈鏡以后的表情、動(dòng)作變化想一想：為什么小貓會(huì)有這么懸殊的表情、動(dòng)作差異？可以同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。 2、思。漫畫內(nèi)涵。 看完漫畫，自己想到了什么？受到了什么啟示？ 3、說(shuō)。交流感受。 全班交流，把你想到的，收到的啟示說(shuō)給大家聽(tīng)。教師要注意認(rèn)真傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出漫畫的“畫外之音”。另外，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特想法，只要有一定的道理就要予以肯定。 三、導(dǎo)寫漫畫，自由表達(dá)。 同學(xué)們對(duì)漫畫的理解非常深刻，大家從中懂得了不少道理。那就動(dòng)手寫一些吧！看，友情小貼士又來(lái)了。 1、友情貼士。 你覺(jué)得評(píng)漫畫習(xí)作與以前的看圖習(xí)作一樣嗎？區(qū)別在哪里？哪些要求需要引起大家的注意？請(qǐng)給大家一些友情提示。 預(yù)設(shè)“友情貼士”內(nèi)容： （1）首先要為漫畫擬一個(gè)恰當(dāng)新穎的題目。（提倡多角度擬題） （2）漫畫習(xí)作與一般看圖習(xí)作不同，寫作重點(diǎn)不是畫面內(nèi)容，而是自己對(duì)漫畫的看法和想法，聯(lián)系實(shí)際談看法、感受。 2、學(xué)生習(xí)作。 學(xué)生筆述，教師巡導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)困生打開(kāi)習(xí)作思路，排除習(xí)作障礙。 四、回味漫畫，自改互改。 過(guò)渡：好文章是改出來(lái)的，因此我們一起交流自己的作文。 1、“展示臺(tái)”：賞一賞，品一品。 請(qǐng)將自己最滿意的片斷（哪怕是一句話、一個(gè)詞）大聲地讀出來(lái)，供大家學(xué)習(xí)借鑒，讓大家夸一夸你，再將它們送入小本中的“好詞句超市”。 2、“診療室”：評(píng)一評(píng)，改一改。 五、創(chuàng)作漫畫，實(shí)踐拓展（課外作業(yè)，選做題）。 創(chuàng)作一幅漫畫，并向家人或同學(xué)簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作意圖。