2019年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2《統(tǒng)計(jì)綜合應(yīng)用》教案5 (新版)西師大版.doc
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2019年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2《統(tǒng)計(jì)綜合應(yīng)用》 教案5 (新版)西師大版 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第117~118頁(yè)例1,第119頁(yè)課堂活動(dòng),練習(xí)二十三的第1~4題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),加深同學(xué)們對(duì)統(tǒng)計(jì)的意義及其應(yīng)用的理解。 2.培養(yǎng)同學(xué)們會(huì)看、會(huì)分析、會(huì)制作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的能力和綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題 教師:同學(xué)們,xx年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行,我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在各個(gè)項(xiàng)目中奪冠的可能性有多大?最終能奪到多少金牌、銀牌和銅牌呢?這里面涉及統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)。今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率。 板書(shū)課題:統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí) [點(diǎn)評(píng):通過(guò)創(chuàng)設(shè)奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)這一情景,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)的興趣,感受到在奧運(yùn)會(huì)中蘊(yùn)含著統(tǒng)計(jì)知識(shí)。] 二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)點(diǎn),形成知識(shí)網(wǎng) 教師:有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)你還記得哪些?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流。 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。 學(xué)生:統(tǒng)計(jì)活動(dòng)要經(jīng)歷確定任務(wù)、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)等過(guò)程。 學(xué)生:收集數(shù)據(jù)的途徑很多,比如可以上網(wǎng)查詢數(shù)據(jù),可以從報(bào)刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)。 學(xué)生:收集數(shù)據(jù)有兩種情形,一是收集靜態(tài)的數(shù)據(jù),如全校各班人數(shù);二是收集動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù),比如統(tǒng)計(jì)各種車的車流量,可以用畫(huà)正字的方法進(jìn)行收集。 學(xué)生:經(jīng)過(guò)整理后的數(shù)據(jù)可以用統(tǒng)計(jì)表表示,也可以用統(tǒng)計(jì)圖表示。 學(xué)生:統(tǒng)計(jì)表可以分為單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 學(xué)生:統(tǒng)計(jì)圖可以分為條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。 學(xué)生:條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是很容易看出數(shù)量的多少,折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是不但可以看出數(shù)量的多少,還可以看出數(shù)量的增減變化情況,扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是容易看出部分與整體的關(guān)系,生活中要根據(jù)不同的需要選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。 學(xué)生:在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中有時(shí)需要用到平均數(shù),用總數(shù)總份數(shù)=平均數(shù)。 通過(guò)老師的啟發(fā)和學(xué)生的相互補(bǔ)充構(gòu)建知識(shí)網(wǎng),教師板書(shū)在黑板上,可讓學(xué)生做筆記。 [點(diǎn)評(píng):通過(guò)學(xué)生自主回憶、整理,初步梳理統(tǒng)計(jì)基本知識(shí)。] 三、教學(xué)例1 1.出示例1的原始數(shù)據(jù) 教師:這是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在第25~28屆奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)情況,請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計(jì)表。 2.學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)第118頁(yè)上的統(tǒng)計(jì)表 教師可以給予適當(dāng)提示:比如合計(jì)一列中的數(shù)據(jù)表示什么?總計(jì)一行中的數(shù)據(jù)表示什么? 3.學(xué)生展示所填的統(tǒng)計(jì)表 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)總計(jì)是怎樣求的?合計(jì)是怎樣求的?集體訂正。 4.體會(huì)統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)勢(shì) 教師:把前面的原始數(shù)據(jù)制成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表之后,與前面的原始數(shù)據(jù)相比較有什么優(yōu)勢(shì)? 學(xué)生:能清楚地看出每一屆獎(jiǎng)牌總數(shù)和這四屆金牌、銀牌和銅牌總數(shù)各是多少。 5.學(xué)生完成書(shū)第118頁(yè)上的繪制統(tǒng)計(jì)圖 教師:請(qǐng)利用這四屆奧運(yùn)會(huì)的金牌數(shù)和銀牌數(shù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖或者折線統(tǒng)計(jì)圖。 可以讓一半的學(xué)生制條形統(tǒng)計(jì)圖,一半的學(xué)生制折線統(tǒng)計(jì)圖。教師可以給予適當(dāng)提示:一格代表2枚比較合理,注意別忘了標(biāo)圖例。 6.學(xué)生展示繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖 分別結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生:從條形統(tǒng)計(jì)圖中明顯看出28屆奧運(yùn)會(huì)的金牌數(shù)最多,25,26屆奧運(yùn)會(huì)的金牌數(shù)同樣多,27屆奧運(yùn)會(huì)銀牌數(shù)最少…… 學(xué)生:從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出金牌數(shù)呈上升趨勢(shì),銀牌數(shù)呈下降趨勢(shì)…… 7.結(jié)合上面統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)自己的感想 8.根據(jù)這四屆奧運(yùn)會(huì)的獲獎(jiǎng)情況,預(yù)測(cè)xx年奧運(yùn)會(huì)的獲獎(jiǎng)情況 [點(diǎn)評(píng):教師采取啟發(fā)式和互動(dòng)式的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生重新經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、繪制、分析、描述統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程,注重過(guò)程性目標(biāo);同時(shí)采用對(duì)比分析的方法,讓學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。] 四、課堂活動(dòng) 1.完成第119頁(yè)課堂活動(dòng)第1題 (1)以小組為單位匯報(bào),并估計(jì)、計(jì)算小組內(nèi)上月的平均用電量。 (2)匯總各小組的平均用電量,估計(jì)并計(jì)算全班上月的平均用電量。 2.復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖 (1)出示第119頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。 教師:這是什么統(tǒng)計(jì)圖?學(xué)法交流占百分之幾?怎樣求?從這幅統(tǒng)計(jì)圖上明白了什么? (2)學(xué)生自己解決第2題的3個(gè)問(wèn)題。 (3)學(xué)生匯報(bào)解題方法,集體訂正。 教師:求學(xué)法交流的播放時(shí)間是多少實(shí)際上是求2時(shí)的35%是多少?求特長(zhǎng)展示播放時(shí)間比音樂(lè)欣賞多百分之幾可以用哪些方法? 五、全課小結(jié) 教師:通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么收獲?有什么疑問(wèn)?有什么要提醒大家需注意的地方? 六、練習(xí)應(yīng)用 1.完成練習(xí)二十三的第1~4題 2.拓展練習(xí) 同學(xué)去參觀歌樂(lè)山烈士陵園,從學(xué)校到烈士陵園的行程情況如下圖: (1)經(jīng)過(guò)()時(shí)到達(dá)歌樂(lè)山烈士陵園。 (2)()到()這段時(shí)間停車休息,休息了()時(shí)。 (3)汽車前2時(shí)的平均速度是多少?最后1時(shí)的平均速度是多少?哪個(gè)時(shí)間段汽車行駛得最快? (4)請(qǐng)你用語(yǔ)言描述同學(xué)們乘車去歌樂(lè)山烈士陵園的行程情況。 [全課總評(píng):本節(jié)課的設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二是重知識(shí)整理更重過(guò)程性目標(biāo),本節(jié)課雖然是整理復(fù)習(xí)課,但重視引導(dǎo)學(xué)生重新經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、繪制、分析、描述統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。三是重視培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念,提高應(yīng)用知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 附送: 2019年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.2《統(tǒng)計(jì)綜合應(yīng)用》 教案6 (新版)西師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),加深同學(xué)們對(duì)統(tǒng)計(jì)的意義及其應(yīng)用的理解。 2.培養(yǎng)同學(xué)們會(huì)看、會(huì)分析、會(huì)制作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的能力和綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入 師:同學(xué)們,還有三個(gè)多月的時(shí)間我們就要跨出小學(xué)校門了,在這六年的小學(xué)生活中我們學(xué)樣發(fā)生過(guò)哪些變化呢? 學(xué)生舉例:有學(xué)生人數(shù)的變化,有學(xué)校環(huán)境的變化等。 師:可是,在數(shù)學(xué)中有沒(méi)有一種好的方法能把我們所說(shuō)的變化情況直觀、形象地達(dá)出來(lái)呢?(揭示:統(tǒng)計(jì)圖) 師:那么我們學(xué)過(guò)了哪幾種統(tǒng)計(jì)圖,它們各有什么特點(diǎn)。 師:要制作統(tǒng)計(jì)圖首先需要什么?(數(shù)據(jù))這些數(shù)據(jù)可以哪里收集? 學(xué)生各抒己見(jiàn)主要集中在網(wǎng)上收集。 師:今天,老師正要帶著大家一起在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。 [評(píng)析:談話導(dǎo)入,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí),為學(xué)生后面分析和運(yùn)用知識(shí),做好了充分的準(zhǔn)備。] 二、新課學(xué)習(xí) 讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)上的“統(tǒng)計(jì)知識(shí)”單元,進(jìn)行有關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)。 1.根據(jù)下列要求在網(wǎng)上“統(tǒng)計(jì)知識(shí)”中選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖反映情況,在網(wǎng)頁(yè)上寫(xiě)字母。 (1)六年中學(xué)校學(xué)生人數(shù)的變化情況;() (2)近三年來(lái)學(xué)校增添電腦的數(shù)量;() (3)學(xué)校中高年級(jí)班級(jí)數(shù)量分布情況。() 2.學(xué)生交流(分別說(shuō)出理由)。 (1)六牛學(xué)校學(xué)生人數(shù)的變化情況為什么選用折線統(tǒng)計(jì)圖? 生:折線統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映數(shù)量的變化情況。 (2)近三年來(lái)學(xué)校增添電腦的數(shù)量選擇哪一種統(tǒng)計(jì)圖比較合適? 生:條形統(tǒng)計(jì)圖。 師:這幅圖你能看出什么信息? 生:學(xué)校增添電腦的數(shù)量每都在增加。 師:你們有什么希望?(希望今后能多幾次和我們?cè)诰W(wǎng)上上課。) (3)哪種統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映學(xué)校中高年級(jí)班級(jí)數(shù)量分布情況? 生:扇形統(tǒng)計(jì)圖。 師:班級(jí)數(shù)量分布情況指什么? 生:班級(jí)數(shù)量分布情況指各年級(jí)班級(jí)數(shù)量占全校班級(jí)總數(shù)量的百分比。 師:該圖能說(shuō)明哪些具體情況? 生:哪個(gè)年級(jí)班數(shù)量最多,哪個(gè)年級(jí)班級(jí)數(shù)量最少。 [評(píng)析:學(xué)生通過(guò)在電腦上練習(xí),進(jìn)一步鞏固了統(tǒng)計(jì)圖,更加明確了各種統(tǒng)計(jì)圖的物點(diǎn),利于學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用。] 實(shí)踐操作。 3.在網(wǎng)上“學(xué)校簡(jiǎn)介”中收集相關(guān)數(shù)據(jù),填入相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。在網(wǎng)上的“制統(tǒng)計(jì)圖”中選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,補(bǔ)充完整。 (1)學(xué)校設(shè)施面積分布情況 學(xué)校設(shè)施 教學(xué)區(qū) 辦公區(qū) 活動(dòng)區(qū) 綠化區(qū) 百分比 (2)xx-----xx年學(xué)校近視率變化情況 年級(jí) 四 五 六 男生人數(shù) 女生人數(shù) 完成統(tǒng)計(jì)表后制完統(tǒng)計(jì)圖。 展示部分制作的統(tǒng)計(jì)圖。 4.討論(1)學(xué)校設(shè)施面積分布情況。 師:為什么選用扇形統(tǒng)計(jì)圖制作?(學(xué)生說(shuō)明理由后示范操作。) 師:如果已知學(xué)校占地面積為xx0平方米,你能求出相應(yīng)的面積嗎?(交流計(jì)算結(jié)果) (2)xx-----xx年學(xué)校近視率變化情況。 師:你們選用哪種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行制作? 生:條形統(tǒng)計(jì)圖。(學(xué)生示范操作) 師:從統(tǒng)計(jì)圖中你能看出怎樣的趨勢(shì)? 生:近視率逐年上升。 師:說(shuō)明我們應(yīng)該注意用眼衛(wèi)生,認(rèn)真做好眼操,保護(hù)好自己的視力。 (3)學(xué)校高年級(jí)男女人數(shù)情況。 師:我們制成哪種統(tǒng)計(jì)圖較合適? 生:條形統(tǒng)計(jì)圖。(學(xué)生示范操作) 師:這些數(shù)據(jù)哪些需要計(jì)算?(學(xué)生回答) 師:你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象? (學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些年級(jí)男女人數(shù)相同,有些年級(jí)男生比女生多……) 調(diào)查活動(dòng)。 提出要求。 師:學(xué)校想要準(zhǔn)備改建校門,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙,選擇一種你最喜歡的校門設(shè)計(jì)方案。 (學(xué)生進(jìn)入“校園簡(jiǎn)介”,選擇一種自己喜歡的新校門設(shè)計(jì)方案。) 當(dāng)場(chǎng)調(diào)查全班同學(xué)的喜好情況并記錄在網(wǎng)頁(yè)上。 根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),得出本班學(xué)生對(duì)校門的喜好情況。 師:這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題? 生:說(shuō)明方案設(shè)計(jì)一比較受歡迎。 師:說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由。生:方案一的設(shè)計(jì)比較現(xiàn)代。 生:方案二的設(shè)計(jì)比較古樸,沒(méi)有什么特色。 師:這只是我們班的想法,并不能完全說(shuō)明情況,我們應(yīng)該結(jié)合六年級(jí)其班級(jí),才能完全反映六年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校新校門的喜好情況。 學(xué)生單擊下一頁(yè),結(jié)合本班的喜好情況,完成六年級(jí)學(xué)生對(duì)新校門的喜好況的統(tǒng)計(jì)圖。(個(gè)別學(xué)生發(fā)送到主機(jī)展示) 師:我代表學(xué)校感謝大家,我會(huì)把你們的建議告訴給學(xué)校,供學(xué)校參考。 [評(píng)析:運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí),解決生活中的問(wèn)題,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,從而更加激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。] 三、歸納小結(jié) 師:今天這節(jié)課你們有什么收獲?(學(xué)生交流) 師:總之,統(tǒng)計(jì)圖與我們的生活更密切的聯(lián)系,希望同學(xué)們今后能將更多數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。 四、作業(yè) 收集生活中的一些數(shù)據(jù),制成合適的統(tǒng)計(jì)圖反映現(xiàn)實(shí)生活中的一些情況。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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