2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 精打細(xì)算說(shuō)課稿 北師大版.doc

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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 精打細(xì)算說(shuō)課稿 北師大版 一、教材分析 《精打細(xì)算》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元小數(shù)除法第一課時(shí)。本節(jié)課是以整數(shù)除法為基礎(chǔ)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)。 二、學(xué)生分析 掌握算法和探究算理是計(jì)算教學(xué)的兩大任務(wù)。本班學(xué)生對(duì)于整數(shù)除法計(jì)算知識(shí)掌握比較好，但仍然需要在教師的引導(dǎo)下，才能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、教學(xué)方法 基于對(duì)課標(biāo)的理解和學(xué)生的分析，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法和指導(dǎo)探究法。 四、學(xué)習(xí)方法 本課主要通過(guò)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式掌握算法，探究算理，從而順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 五、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確地計(jì)算小數(shù)除法。并能比較小數(shù)的大小，解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體情境，利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展觀察、比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究的能力和推理能力；提升自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 3、情感與態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索與交流的情感品質(zhì)。 六、教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 七、教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 八、教學(xué)流程 （一）、復(fù)習(xí)鋪墊，溫故知新。 （二）、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題。 我利用課件引出讓學(xué)生幫懶羊羊選擇到哪家商店買牛奶更便宜？讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去估計(jì)、猜測(cè)，從而得出結(jié)論：我們自然要買便宜的，從而滲透“生活要精打細(xì)算”的思想。 （三）、探索新知，解決問(wèn)題。 學(xué)生通過(guò)思考會(huì)想到，可以先分別求出兩個(gè)商店每袋牛奶多少元，再進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生列出算式，在學(xué)生列出算式后,把問(wèn)題交給學(xué)生，放手讓學(xué)生探究小數(shù)除法的計(jì)算方法，先獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。學(xué)生可能會(huì)有不同的算法，在匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生對(duì)幾種算法進(jìn)行展示、交流、辨析，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，通過(guò)幾種算法的總結(jié)比較，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法，從而使學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行了合理的優(yōu)化。 （四）、鞏固練習(xí)、深化新知。 我出的練習(xí)，對(duì)于接受快的學(xué)生有提高熟練程度的作用，對(duì)于接受慢的學(xué)生有逐步熟練的作用。 1、試一試：7.427= 　　　8.25= 15.915= 第一小題是商的中間有0的小數(shù)除法；第二題是小數(shù)部分有余數(shù)需要補(bǔ)0再除的小數(shù)除法；第三題是商的中間有0、小數(shù)部分又有余數(shù)需要補(bǔ)0再除的小數(shù)除法。商中間有0可以先放手給學(xué)生，在交流的時(shí)候再讓學(xué)生講明計(jì)算方法。充分相信學(xué)生在整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，能遷移出類似的小數(shù)除法。 2、火眼金睛：讓學(xué)生在辨析中進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法。 3、給下面豎式中的商點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)： 突出本節(jié)課重、難點(diǎn)。商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 4、根據(jù)291.618＝16.2，直接說(shuō)出下面各算式的商。 　　　　29.1618＝ 　　　　291618＝ 深化本節(jié)課難點(diǎn)。除數(shù)不變，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右（左）移動(dòng)幾位數(shù)，商的小數(shù)點(diǎn)也要向右（左）移動(dòng)幾位數(shù)，也是要用到“商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 5、口算：2.22＝　　3.63＝　　5.64＝ 　　　　6.482＝　　8.44＝　　10.86＝ 使本節(jié)課的重、難點(diǎn)變得更直觀形象，得到進(jìn)一步加強(qiáng)理解。只要掌握了整數(shù)除法的同學(xué)，這一題結(jié)合上一題口算題：除數(shù)不變的情況下，商的小數(shù)點(diǎn)要隨著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的變化而變化，也是考“商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 6、（備用）貨比三家：結(jié)合情境繼續(xù)鞏固新知，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 7、故事：《不能小看的“小數(shù)點(diǎn)”》 讓學(xué)生從故事中深深感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性，和應(yīng)用的廣泛性；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要細(xì)心的重要性。 （五）、課堂小結(jié) 讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行多方面的反思與回顧，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。 （六）、課外拓展 找一找生活中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決，從而為學(xué)生留下思考的時(shí)間和空間，體現(xiàn)課改精神。 （七）、布置作業(yè) 　　寫練習(xí)冊(cè)P33《精打細(xì)算》 以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，懇請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正。 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 約分1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：理解和掌握約分的意義和方法,掌握最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念。 2．能力訓(xùn)練點(diǎn)：熟練進(jìn)行約分培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能。 3、德育滲透點(diǎn)：引導(dǎo)探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握約分的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 教學(xué)步驟： 一、 鋪墊孕伏 1．說(shuō)出12和30的公約數(shù) 2．指出哪兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù) 3和8 9和12 二、 探究新知 1．出示：把化簡(jiǎn)。 （1）提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你想做些什么？ （2）引導(dǎo)學(xué)生自由問(wèn)答，并板書：分子分母都比較小，同它相等。 （3）提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣化簡(jiǎn)呢？分4人小組討論（借助與事先發(fā)的學(xué)具）。 （4）交流發(fā)言，生說(shuō)師演示，再生說(shuō)生演示師板書 。 2．教學(xué)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分意義 （1）提問(wèn)： 還能繼續(xù)化簡(jiǎn)嗎？為什么？ 明確：分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 （2）完成練一練第一題 （3）（指著不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）這些不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，通常要將它們進(jìn)行化簡(jiǎn)，這就是約分[板書課題 約分] 提問(wèn)：什么是約分，你能根據(jù)剛才的做法說(shuō)說(shuō)嗎？ 生試說(shuō)，小組說(shuō)，指名說(shuō) 把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分（板書） 默讀一遍。 教師：又怎樣來(lái)約分，怎樣寫呢？ 3．教學(xué)例2 （1）分小組討論，自學(xué)例2 教師再次強(qiáng)調(diào)：“我們約分時(shí)可以這樣寫。每用分子、分母的公約數(shù)約一次，就把原來(lái)的分子、分母用斜線劃去，然后在分子的上面和分母的下面分別寫上約得的分子和分母。一直約到把分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止?！? 教師：“我們?cè)诩s分時(shí)，應(yīng)該盡量用口算．一般是用分子、分母的公約數(shù)去約。只要看出分子、分母有公約數(shù)幾，就用幾去約。通常要約到得出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)時(shí)為止。” “想一想能不能使約分的次數(shù)少一些？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察上面約分的過(guò)程，先用2約，再用3約，2和3的積恰好是12和30的最大公約數(shù)6。）再次強(qiáng)調(diào)“如果我們能很快看出分子、分母的最大公約數(shù)，直接用它們的最大公約數(shù)去約最簡(jiǎn)便?！? （2）交流小結(jié) ①一般怎樣約分，怎樣寫？ ②也可怎樣約分，怎樣寫？ 4．反饋練習(xí) 先獨(dú)立完成試一試，后講評(píng)說(shuō)說(shuō)過(guò)程。 三、鞏固練習(xí) 獨(dú)立完成練一練第三題 （4人小組每人3題，但小組成員間不能重復(fù)） 講評(píng) ，說(shuō)說(shuō)過(guò)程 四、 全課小結(jié) 1．學(xué)生小結(jié) 2．師小結(jié)：今后作業(yè)中的分?jǐn)?shù)，作為最后結(jié)果一般都要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 五、質(zhì)疑 今天大家學(xué)得都很認(rèn)真，還有沒(méi)有什么問(wèn)題你暫時(shí)不明白？