2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 手捧空花盆的孩子 4教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 手捧空花盆的孩子 4教案 語(yǔ)文S版 說(shuō)教材 《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀目標(biāo)上強(qiáng)化感受性、體驗(yàn)性，是為了糾正長(zhǎng)期以來(lái)我們的閱讀教學(xué)在總體上存在的重認(rèn)知輕情感、重理性輕感性、重分析輕綜合的傾向，也反映了以人的發(fā)展為本位的課程觀。注重情感體驗(yàn)，是《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求。這一要求遵循了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。如果我們?cè)陂喿x中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情，閱讀的功能就減少了許多，如果沒(méi)有受到情感的熏陶、感染，學(xué)生就不可能對(duì)文章所描寫的景物、人物形象、故事情節(jié)等留下深刻印象，更不會(huì)對(duì)表現(xiàn)這些內(nèi)容的語(yǔ)言文字留下深刻印象。因此，我們不但要注重情感的體驗(yàn)，還要力求真實(shí)。也只有這樣，才能讓學(xué)生有收獲。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“捧”“盆”“選”“繼”“承”等14個(gè)生字。會(huì)寫“位”“呢”“嗎”“都”等8個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)成熟的人。 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)閱讀初體驗(yàn)。 第一步：利用大家熟悉的故事《狼來(lái)了》引入，同學(xué)們不愿意跟故事中的男孩交朋友，原因是他是一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子。從而導(dǎo)入新課“今天老師帶大家一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友——《手捧空花盆的孩子》?！钡诙剑何以诤诎迳袭嬃宋鍌€(gè)空花盆，前面四個(gè)，后面一個(gè)。利用課前生字復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，我把學(xué)生認(rèn)讀過(guò)的背面有生字的花適時(shí)貼在了前面的四個(gè)花盆中，生字復(fù)習(xí)好了，黑板上就出現(xiàn)了四盆鮮花。這時(shí)，我問(wèn)學(xué)生們：“喜歡嗎？”學(xué)生們都說(shuō)：“喜歡?！蔽矣终f(shuō)：“后面這是個(gè)空花盆，什么花也沒(méi)開，你們喜歡嗎？”許多同學(xué)都說(shuō)：“不喜歡?！钡谌剑何屹N出課文插圖二，然后說(shuō)：“可是你們看，有一個(gè)皇帝跟你們相反，不喜歡開滿鮮花的花盆，偏偏喜歡空花盆，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先看圖，然后說(shuō)說(shuō)，再帶著這個(gè)問(wèn)題把《手捧空花盆的孩子》一課仔細(xì)讀一讀?！钡谒牟剑河^看動(dòng)畫片《手捧空花盆的孩子》，學(xué)生興趣盎然，對(duì)課文的閱讀有了初步體驗(yàn)。 二、巧抓題眼，變序閱讀再體驗(yàn)。 在教學(xué)中，我抓住題眼“空”，采用對(duì)比教學(xué)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題： 1.為什么雄日的花盆是空的？ 2.看見(jiàn)雄日的空花盆，國(guó)王是怎么說(shuō)的？ 3.為什么國(guó)王喜歡空花盆？ 4.雄日的心情前后有什么不一樣？ 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)開展多種形式的閱讀，這樣，不僅依靠集體的力量解決了問(wèn)題，而且對(duì)文本內(nèi)容有了更深的情感體驗(yàn)，個(gè)性理解在這個(gè)過(guò)程中也不斷涌現(xiàn)。 三、啟發(fā)思維，激情表演又體驗(yàn)。 為了在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造多一點(diǎn)思維的情境，多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，更多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快。我結(jié)合課文設(shè)計(jì)了以下思維點(diǎn)： 1.雄日的花種不開花時(shí)他是怎么做的？ 2.看見(jiàn)別人都捧著開滿鮮花的花盆，雄日是怎么想的？怎么做的？ 3.當(dāng)國(guó)王詢問(wèn)雄日時(shí)，雄日是怎么回答的？ 4.當(dāng)雄日成了國(guó)王后是怎樣治理國(guó)家的？ 先是小組內(nèi)討論，并分角色表演，作到人人參與，大家都不放過(guò)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)真情流露，然后是全班展示表演，真可謂是激情四射，妙語(yǔ)連珠，小學(xué)生們的思維在表演中得到激發(fā)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀也在這一刻充分得以貫徹，同時(shí)更體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和誠(chéng)實(shí)的可貴。 四、拓展延伸，以人為本真體驗(yàn)。 在這一課的最后，我沒(méi)有忘記由課堂向課外拓展延伸，我知道大家都愿意與誠(chéng)實(shí)的雄日交朋友，也都愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。讓學(xué)生知道美不一定就是好，空不一定就是不好。最后送給大家兩句陶行知老爺爺?shù)脑挘骸扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，從而體會(huì)到做人的真諦——誠(chéng)實(shí)。 因此說(shuō)，在實(shí)施新課程的征途中，我們要時(shí)刻貫穿新理念，把閱讀的情感體驗(yàn)抓好、抓實(shí)，向著追求真實(shí)的目標(biāo)邁進(jìn)，真正體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文性。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 手捧空花盆的孩子 5教案 語(yǔ)文S版 一、激趣導(dǎo)入。 今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，猜猜是什么？（PPT出示鮮花）誰(shuí)能用一個(gè)詞 或者一句話來(lái)贊美這盆花嗎？（美麗、漂亮） 設(shè)置懸念：世界上最美麗的不是花兒，那是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，學(xué)完了你就知道了。 板書：手捧空花盆的孩子。 誰(shuí)來(lái)讀讀課題？看了題目，你有什么問(wèn)題想要問(wèn)的？ 二、分析課文，感知。 1.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事（播放朗讀），故事里的國(guó)王用什么辦法選擇繼承人呢？我們來(lái)讀一讀第一自然段。 2.國(guó)王繼承人是干什么的呢？ 3.誰(shuí)學(xué)著國(guó)王的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是國(guó)王的繼承人。 （生互評(píng)） 4.這么重要，那么孩子們那道種子后會(huì)想些什么？ 5.（出示圖片）這些孩子里面有一個(gè)孩子叫熊日。你們看他在干什么？那他是如何培育花種的呢？最后培育出了美麗的鮮花嗎？（生自由朗讀課文，畫出熊日種花的句子） 6.熊日是怎么種花的？除了澆水，施肥，你猜猜熊日可能還會(huì)給花種做些什么？從這些句子中你體會(huì)到什么？看見(jiàn)花種沒(méi)有發(fā)芽，熊日心情是怎樣的？他會(huì)想寫什么呢？（關(guān)鍵詞：十分用心 又） 7.帶感情讀一讀。 過(guò)渡句：第二天就是國(guó)王規(guī)定的日子了，孩子們種花的成績(jī)?cè)趺礃恿四兀? 三、讀一讀，思考：其他孩子們種花的成績(jī)?cè)趺礃恿四兀? 國(guó)王看見(jiàn)孩子們手捧一盆盆鮮花時(shí)的表情是什么樣子的？誰(shuí)能從課文里找到描寫國(guó)王不高興的句子？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這一句。（不高興地讀一讀） 1.讀了這句話后，你知道了什么？ 找到了描寫國(guó)王不高興的句子，誰(shuí)來(lái)找找描寫國(guó)王高興的句子。你知道了什么？（高興地讀一讀） 2.了解了這些，你有什么疑問(wèn)嗎？ 過(guò)渡：我們?cè)賻е@些問(wèn)題讀一讀最后一自然段。 3.讀了這一段，你知道了國(guó)王為什么看著抱著鮮花的孩子臉上沒(méi)有露出一絲高興的表情而看著熊日卻很高心呢？鮮花是從哪兒來(lái)的？ 所以國(guó)王十分高興，可他在前面卻宣布誰(shuí)能培育出最美的花就選誰(shuí)當(dāng)繼承人。國(guó)王為什么這樣做？ 4.國(guó)王為什么選熊日為繼承人呢？ 總結(jié)，感情升華。 你從這篇課文里讀懂了些什么？那到底什么是最美的？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。 四、拓展延伸 雄日因?yàn)檎\(chéng)實(shí)而成為受人尊敬的國(guó)王，那同學(xué)們想一想，你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？誠(chéng)實(shí)的你有什么高興的事嗎？