2019年(春)一年級音樂下冊 第五單元《龜兔賽跑》教案 蘇少版.doc

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2019年(春)一年級音樂下冊 第五單元《龜兔賽跑》教案 蘇少版 教材分析:音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品,作者史真榮完成于1959年,采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述,以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力,塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài),樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力,生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面,以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂,通過講故事的形式,使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂,更能激起他們豐富的想象,從中獲得情感上的教育和管弦樂隊的豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。 教學(xué)目標(biāo):1、情感目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅持不懈的精神。 2、能力目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂,從音樂的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。 3、過程目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生欣賞,把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終,突出樂曲中的角色性格特點。 教學(xué)難點:學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。 課前準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入 1、問:你覺得今天的早晨怎樣? 引:我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。。。。。。聽聽,都誰參加了?(音樂。。。討論)[設(shè)計理念:在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂,使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中] 2、引:瞧,樹林里走來了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂?(小兔音樂主題)為什么?(從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點并介紹單簧管)[設(shè)計理念:通過聆聽、選擇及分析,將學(xué)生由被動變主動,突出學(xué)生的主體性] 3、用“bang ”來哼一哼 二、再現(xiàn)情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》 1、聽第一場景音樂。 ①看兔子摔跤的情景,配聲音。 ②聽音樂中單簧管怎樣演奏的?說說特點并模仿?[設(shè)計理念:通過學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)] ③引入烏龜?shù)闹黝}音樂,介紹大管,說說音樂特點并模仿。 ④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。 過渡語:你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂。。。) 問:兔子怎樣對待烏龜?shù)?[設(shè)計理念:通過兩個問題的對比,使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊] 2、聽第二場景音樂。 過渡語:小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺得接下來會發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事) ①聽音樂?！耙荣惲?小河邊熱鬧起來了。。?！薄奥犑裁绰曇?”(小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂動一動)[設(shè)計理念:通過聽辯音色體會不同的音樂形象 ②“音樂發(fā)生了什么變化?。。。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景)[設(shè)計理念:通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度] ③聽音樂。引:我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的?。。。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧。。。 ④聽音樂。引:我們的加油聲吵醒了小兔子,它看到了什么?。。。此時它的樣子又會怎樣?。。。它會采取什么行動?。。。那烏龜大哥又在干什么?在音樂中找大管的聲音。。。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了?。。。烏龜勝利了,那小兔子呢?(音樂)。。。[設(shè)計理念:通過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力] ⑤用一句話概括兔子和烏龜,師總結(jié):驕傲自大的兔子失敗了,堅持不懈,勤懇的烏龜勝利了。[設(shè)計理念:用語言概括,促使作品的情感目標(biāo)得到升華] 3、聽第三場景音樂。 問:你想對驕傲自大的兔子說什么話?。。。 瞧,大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。。。(音樂)瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來。。。(音樂進行中)小兔子承認了錯誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設(shè)計理念:通過這一環(huán)節(jié),使音樂故事背后的教育意義更加的深刻] 三、整體感受,并在音樂中模仿動作。 (如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅持不懈,努力跑步的樣子。。。)[設(shè)計理念:通過這個環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地了解整個音樂童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象] 四、師小結(jié),在音樂中結(jié)束課堂。 師:老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話,學(xué)習(xí)小烏龜堅持不懈,做事腳踏實地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯誤要勇于承認錯誤并馬上改正。 附送： 2019年(春)一年級音樂下冊 第八單元《愛唱什么歌》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞鋼琴獨奏《青蛙合唱》。 2、學(xué)唱歌曲《愛唱什么歌》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，對大自然的熱愛之情進一步加深，并初步學(xué)會從大自然中發(fā)現(xiàn)美。 2、能用優(yōu)美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》；通過歌詞編創(chuàng)活動，創(chuàng)造能力和口頭表達能力得到提高。 3、在參與《青蛙合唱》的欣賞活動后，學(xué)生對音的高低、音色的認識更為明晰，對音高、音色在表現(xiàn)音樂形象時所起的作用有初步的了解。 4、學(xué)生在做二聲部節(jié)奏練習(xí)時不亂喊叫，懂得與同伴協(xié)作。 教學(xué)重點、難點：準(zhǔn)確地聽辨音的高低，感受音樂形象；創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。 教學(xué)過程： 一、趣味律動（帶入情境）。 1、律動，感受音的高低。 隨音樂做《高人走、矮人走》律動。引導(dǎo)學(xué)生了解高音和低音可以表現(xiàn)不同的音樂形象，如：高音可表現(xiàn)小動物、小朋友等；低音可表現(xiàn)大的動物、老人等。 2、欣賞《青蛙合唱》。導(dǎo)語：夏天的池塘，是熱鬧的舞臺，歌聲嘹亮，舞步輕快。誰在唱歌，誰在跳舞？到了那兒就會明白。 (1) 導(dǎo)語：精彩的節(jié)目開始了，看。初聽，感受兩只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）生討論回答，它們的聲音誰的高，誰的低。（大青蛙低，小青蛙高。） (2) 復(fù)聽。隨音樂用動作來表現(xiàn)音樂形象。生隨音樂的高低做不同動作。 （大青蛙趴在荷葉上，小青蛙蹦跳。） B、自由組合練。 C、師生配合練一練。 D、生與生配合表演。 二、感悟探究：學(xué)唱歌曲《愛唱什么歌》 1、師導(dǎo)語：我們表演結(jié)束了，青蛙表揚了大家，它夸你們真聰明。聽！（范唱歌曲。） 2、突出難點，師問：你們知道了青蛙愛唱什么歌？ |－| |－|| 它愛 唱 呀 清清的 小 河 3、歌詞學(xué)習(xí)： （1）導(dǎo)語：青蛙可以稱得上是出色的歌唱家了，那么他們平時都愛唱些什么歌呢？出示歌詞。 （2）按節(jié)奏朗讀歌詞。 4、整體跟唱法學(xué)唱歌曲; ⑴導(dǎo)語：現(xiàn)在我學(xué)會了這個兒歌，讓我們和青蛙一起唱吧！ ⑵生自學(xué)歌曲旋律。 ⑶如學(xué)生唱不好，請個別學(xué)生帶領(lǐng)全班唱。 ⑷齊唱。 ⑸個別學(xué)生和全班對唱，邊唱可以邊表演。 5、分形式演唱歌曲，鞏固歌曲。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)：編創(chuàng)歌詞蜜蜂的話導(dǎo)入創(chuàng)編 1、引導(dǎo)學(xué)生討論：青蛙的歌唱真精彩，除了青蛙，小朋友們還知道夏天里有哪些小動物特別愛唱歌呢？（知了、蟋蟀、紡織娘等。） 2、生分小組自由編創(chuàng)關(guān)于其他動物的歌詞，再隨音樂按節(jié)奏朗讀。 3、將編創(chuàng)較好的歌詞推薦給全班同學(xué)唱一唱。 4、演一演。生和小動物們一起聯(lián)歡，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音，有表情的演唱歌曲，并設(shè)計簡單動作。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的聲音，有表情地演唱歌曲，并設(shè)計簡單的動作。四、拓展延伸 欣賞《快樂的歌唱家》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《鵝大哥》，感受不同動物的形象，學(xué)動物的歌聲。如(呱呱……)，開一個動物音樂，盡情發(fā)揮，之后引導(dǎo)學(xué)生懂得人與動物要和平共處，應(yīng)愛護動物。 五、總結(jié) 請小朋友們課后收集、整理含有小動物叫聲的音樂作品，帶到學(xué)校來與同伴們交流、分享。