2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

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2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字，其中二條綠線內(nèi)的10個(gè)只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語(yǔ)。3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。4、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”感情徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。（這是教學(xué)中的主要內(nèi)容） 難點(diǎn)：理解文中外國(guó)學(xué)生出言不遜的話對(duì)徐悲產(chǎn)生的影響以及為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的影響？（不結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景學(xué)生很難理解，并且這也是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的原因?？蓪W(xué)生對(duì)于當(dāng)時(shí)有背景不了解，所以把這個(gè)作為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。） 三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1、在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書(shū)情況。 2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用精讀多思，圈畫(huà)、討論、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。 3、通過(guò)理解文中的成語(yǔ)、格言來(lái)加深對(duì)課文的理解，對(duì)人物特點(diǎn)的感悟。 4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。 四、教與學(xué)的準(zhǔn)備： 學(xué)生：完成課前預(yù)習(xí)單。讀好書(shū)，了解作者的生平資料。 教師：1、多媒體課件。把課文學(xué)習(xí)有關(guān)的方面直觀的展示給學(xué)生。 2、作者生平資料， 五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握 一、初讀課文，整體感知。 1、導(dǎo)入揭題，質(zhì)疑讀書(shū)。 （1）、師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位著名的畫(huà)家。板書(shū)：徐悲鴻。問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎？結(jié)合自己搜集的資料來(lái)簡(jiǎn)要認(rèn)識(shí)一下。 出示徐悲鴻《奔馬圖》。 （2）、引導(dǎo)討論。 圖上馬畫(huà)得好嗎？那他為什么能畫(huà)得這么好，想知道嗎？ （3）板書(shū)題目， 學(xué)生齊讀。理解“勵(lì)志”由題目質(zhì)疑，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣） 2、初讀感知，借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。 （1）、出示生字詞語(yǔ)（課件展示：嫉妒、禮貌、激怒、勵(lì)志、疲倦、陳列、臨摹 優(yōu)異、承認(rèn)、震驚、刻苦努力）學(xué)生讀詞語(yǔ)，檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)確，對(duì)比記憶字形。初步理解個(gè)別詞語(yǔ)的意思。 （2）、學(xué)生按自然段試讀，注意正音。平舌音“租、錯(cuò)”翹舌音“認(rèn)、省”前鼻音“倦、犯”后鼻音“仰、省” （3）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子：徐悲鴻／在高等美術(shù)學(xué)校／以優(yōu)異的成績(jī)／通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。 靠爭(zhēng)論／是無(wú)法改變別人的無(wú)知／和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)／讓他們重新認(rèn)識(shí)一下／真正的／中國(guó)人!（學(xué)生的長(zhǎng)句子讀得不怎么好，掌握不住停頓，每節(jié)課都找出長(zhǎng)句子進(jìn)行分析。） 3、再讀課文，整體感知。 （1）指名學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生糾正不確定的讀音，學(xué)生默讀圍繞“勵(lì)志”感受人物特點(diǎn)。邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果？ （2）讓學(xué)生說(shuō)一下課文主要寫了什么？交流每一自然段的意思，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 （3）交流文中的徐悲鴻給你留下的印象，課文中哪些地方讓你有這些印象。 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破 二、精讀感悟，體會(huì)人物特點(diǎn)。 1、學(xué)生自讀第一自然段。了解徐悲鴻當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境。 學(xué)生讀書(shū)后交流一下學(xué)習(xí)所得，讓學(xué)生了解到年輕的徐悲鴻很有才華，因此得到名師指點(diǎn)，也引起外國(guó)學(xué)生的嫉妒。（事情的起因，對(duì)于下文的學(xué)習(xí)很重要，因此讓學(xué)生好好分析。） 2精讀二、三小節(jié)體會(huì)徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)。 （1）學(xué)生自讀書(shū)，邊讀邊體會(huì)，在書(shū)上畫(huà)出有關(guān)的句子，簡(jiǎn)要寫出自己的所感。 （2）引導(dǎo)學(xué)生交流。 指名讀外國(guó)學(xué)生的話。課件出示。學(xué)生讀后談體會(huì)。 “天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出什么？ A、讀書(shū)交流，談體會(huì) B、指導(dǎo)讀第二節(jié)。從“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞，體會(huì)外國(guó)學(xué)生的傲慢、欺人的語(yǔ)氣。 C、學(xué)生表演一下，感受外國(guó)學(xué)生的狂妄自大。 （2）指名讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立下的志向是什么？ 課件出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人” A、這句話中的“他們”是誰(shuí)？“他們”原來(lái)是怎么看中國(guó)人？ B、指名再讀外國(guó)學(xué)生的話。從“激怒”這個(gè)詞你能體會(huì)到什么？ C、師：外國(guó)人的話多么令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀第三節(jié)，先說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好這一節(jié)？指名讀。 （6）、齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。思考討論：“真正的中國(guó)人”是怎樣的？(讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)對(duì)比讀書(shū)來(lái)體會(huì)徐悲鴻在當(dāng)時(shí)情境下立志為國(guó)爭(zhēng)光的精神。) 三、寫字練習(xí)，鞏固生字。 第二課時(shí) 四、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。 1、聽(tīng)寫生詞。 嫉妒、禮貌、激怒、勵(lì)志、疲倦、陳列、臨摹 優(yōu)異、承認(rèn) 2、指名讀書(shū)，說(shuō)一下徐悲鴻為什么勵(lì)志畫(huà)畫(huà)。 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破 五、精讀感悟，體會(huì)人物特點(diǎn)。 1、精讀四、五、六節(jié)。體會(huì)徐悲鴻的刻苦勤奮。 （1）學(xué)生讀書(shū)，在書(shū)上畫(huà)出表現(xiàn)徐悲鴻刻苦勤奮的句子，寫出自己的感受。 課件出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！薄皧^發(fā)”的意思是什么？應(yīng)該怎么讀這句話。 （2）從第五小節(jié)感受徐悲鴻的刻苦精神。 抓住：“每逢節(jié)假日、常常、一整天、”來(lái)體會(huì)徐悲鴻的刻苦勤奮。 學(xué)生說(shuō)一下自己讀書(shū)的感受。 （3）從第6小節(jié)來(lái)感受徐悲鴻的清苦的生活。學(xué)生自己讀書(shū)體會(huì)。 課件出示：“徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢來(lái)_______________。” 從：“小閣樓、一杯白開(kāi)水和兩片面包?！斌w會(huì)他生活的清貧，而襯托他“奮發(fā)努力”的精神。 指導(dǎo)讀書(shū)，讀出自己的感受。 （4）學(xué)生總結(jié)一下學(xué)習(xí)所得，加深對(duì)徐悲鴻刻苦努力的印象。 2、精讀第七、八節(jié) （1）“從功夫不負(fù)有心人”入手來(lái)感受徐悲鴻的成功。 A、學(xué)生讀第七小節(jié)，結(jié)合“功夫不負(fù)有心人”的意思。 B、討論交流：“功夫”的意思？“有心人”是什么意思？徐悲鴻下了怎么樣的功夫？取得了什么成績(jī)？ C、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。 2、從理解“震驚”入手，思考：那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國(guó)學(xué)生態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。 六、總結(jié)全文，感受到徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心。 環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練 1、總結(jié)人物特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣，讀出感情。 （1）學(xué)生總結(jié)一下徐悲鴻的人物特點(diǎn)，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？ （2）體會(huì)那個(gè)外國(guó)學(xué)生的前后兩次說(shuō)話的語(yǔ)氣。 2、處理課后習(xí)題，讓學(xué)生利用個(gè)別詞語(yǔ)造句。 “嫉妒、禮貌、優(yōu)異”造句。（提醒學(xué)生把話說(shuō)完整，注意糾正學(xué)生說(shuō)錯(cuò)的地方。） 3、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)對(duì)“功夫不負(fù)有心人”“有眼不識(shí)泰山”理解，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō)說(shuō)。從“功夫不負(fù)有心人”中感受徐悲鴻的刻苦勤奮。從“有眼不識(shí)泰山”來(lái)體會(huì)外國(guó)學(xué)生對(duì)徐悲鴻的歉意和尊重。 4實(shí)踐活動(dòng)：（1）組織學(xué)生課外閱讀，了解中外名人勵(lì)志勤奮學(xué)習(xí)刻苦研究的故事，舉行故事會(huì)。 （2）搜索徐悲鴻勤奮學(xué)習(xí)的故事，以及他的美術(shù)作品照片，舉行一個(gè)徐悲鴻作品展示。 7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà) 外國(guó)學(xué)生 徐悲鴻 嫉妒 才華 很不禮貌沖著 被激怒（立志） 甘拜下風(fēng) 震驚 附錄:《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》預(yù)習(xí)單 班級(jí) ___________姓名___________ 一、 我會(huì)識(shí) 認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅 ，然后在下面的田字格里仿寫一個(gè)，看誰(shuí)能做到正確、規(guī)范。 正確 規(guī)范 糾正寫錯(cuò)的字： 把不滿意的字再寫一個(gè)： 二、 我會(huì)讀 1、自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲 我讀了______遍；我能夠做到：正確 流利 2、摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)并讀一讀，比如： 嫉妒、禮貌、激怒、勵(lì)志、疲倦、陳列、臨摹 優(yōu)異、承認(rèn) 如果課文中不理解的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文或查字典（詞）典嘗試?yán)斫?；自己不能解決的還可以和同伴交流。 _____________________________________________________________________ 三、 我會(huì)思考 你做到了嗎？ 一邊讀課文一邊思考：課文中寫出了徐悲鴻的什么特點(diǎn)？ 這里還可以記下你讀書(shū)時(shí)的疑問(wèn)。 ________________________________________________________________________ 四、查找作者有關(guān)的資料和作品，了解當(dāng)時(shí)的寫作背景。 五、搜集一些有關(guān)古人勤苦刻苦的故事，準(zhǔn)備名人故事會(huì)。 教后反思： 成功之處：1、在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)，在讀書(shū)中悟，在悟中學(xué)，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解來(lái)理解課文內(nèi)容，了解人物的特點(diǎn)。具體教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行有效的討論交流，最后的教學(xué)效果很好。 2、抓住課文的特色“對(duì)比”寫法的運(yùn)用，外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度的變化，徐悲鴻生活艱苦卻學(xué)習(xí)刻苦的對(duì)比。讓我們更能體會(huì)人物的特點(diǎn)，在教學(xué)中讓學(xué)生分別從對(duì)比處入手展開(kāi)討論，來(lái)理解課文的內(nèi)容，從而讓學(xué)習(xí)變得更容易。 不足之處：課文中的切入點(diǎn)很多，在教學(xué)中都想去抓，但在有限的時(shí)間內(nèi)去什么也抓不實(shí)，從而造成在學(xué)習(xí)中對(duì)重點(diǎn)的段落分析得不夠透徹。 教學(xué)建議：這篇課文的線索很明白，有明暗兩條，順線走便能輕松完成教學(xué)任務(wù)，可為了完成“喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治?！钡募榷繕?biāo)，而設(shè)計(jì)了好多環(huán)節(jié)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，反而加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的難度。所以在教學(xué)中就按徐悲鴻的刻苦勤奮，外國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生前后的態(tài)度變化來(lái)教學(xué)，充分的體會(huì)人物的特點(diǎn)。 附送： 2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)4 內(nèi)容 6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà) 主備人 韋平方 備課時(shí)間 xx年9月11日 上課時(shí)間 復(fù)備欄 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。 3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，刻苦學(xué)習(xí)，張大為國(guó)爭(zhēng)光。 教學(xué)難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影、錄音。 教學(xué)時(shí)間　二課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利，有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題 1、扣圖引題。 出示徐悲鴻的《奔馬圖》，引導(dǎo)討論：圖上的馬畫(huà)得好嗎?你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?徐悲鴻為什么會(huì)畫(huà)得這么好你想知道嗎? 　　2、板書(shū)課題，解題。 　　討論：“勵(lì)志”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解，指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?？吹竭@個(gè)題目，你想知道什么? 　　二、初讀課文 　　1 、自讀課文 　　(1)認(rèn)讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。 　　(2)在課文中畫(huà)出帶有生字的詞，想想詞義。(對(duì)不理解的詞注上記號(hào)) 　　(3)逐段練讀，把句子讀通順。 　　2、試讀課文，指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。 　　3、互相交流理解詞語(yǔ)的情況。 　　4、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。 　　(1)自由讀課文。 　　(2)思考討論：①徐悲鴻的志向是什么？②為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的? ③結(jié)果怎樣? 　　5、指名按邏輯段落朗讀課文。 三、作業(yè) ： 1、朗讀課文。 2、畫(huà)去下面劃線字的不正確讀音。 沖著（chōng chng）重新（chng zhng）嫉妒（j j） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文 教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向 教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查 指讀生字詞。 　　二、細(xì)讀課文 　　1、細(xì)讀第1自然段。 (1)指名讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么？ （2）第2自然段中還有哪些詞句說(shuō)明外國(guó)人看不起中國(guó)人? (很不禮貌、沖著) 　?。?）指導(dǎo)讀第2自然段。 　　(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了”等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣) 　　個(gè)別練讀，指名試讀。 　?。?）學(xué)習(xí)第3自然段。 　　請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？指名有感情地讀第3自然段。 　?。?）齊讀“必須用……中國(guó)人”。 　　2、細(xì)讀第二段。 　　(1)細(xì)讀第4自然段。①指名讀課文第4自然段。為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)②比較句子。從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。③指導(dǎo)朗讀。 　　(2)細(xì)讀第5、6自然段。 　?、僮杂勺x第5自然段。邊讀邊畫(huà)出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句，讀后交流：指名有感情地朗讀第5自然段。 　?、谥笇?dǎo)讀第六自然段?！? 　　出示：徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來(lái)（）。自讀課文后，練習(xí)填空。 　　3、細(xì)讀第三段。 　　(1)指名讀課文。 　　(2)說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)，外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？　　　　三、全課總結(jié)： 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、照樣子加偏旁組字，再組詞。 　　　　　(波)　(波浪) 　　　　(組)　　(組織) 　　　　皮(　 ) (　　 )　　 且 (　 )　 (　　 ) 　　　　　(　 ) (　　 ) 　　　 (　 )　 (　 　) 　　 2、寫出帶有下列偏旁的字。 　　　　心( )( )( )（ )( )( ) 　　　　禾( )( )( ) ( )( )( ) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà) 外國(guó)學(xué)生　　　　　徐悲鴻 很不禮貌　　　 被激怒　 (立志)　 　(努力)　 震驚　鞠躬　　　　優(yōu)異轟動(dòng)　　　　(結(jié)果)