2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《9的乘法口訣》教案設(shè)計.doc

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2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《9的乘法口訣》教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗編出9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的意義，找出9的乘法口訣的規(guī)律，掌握并能運用。 2、培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：9的乘法口訣卡片 投影片 蘋果圖案等 教學(xué)過程： 一、揭示課題 小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過了1~8的乘法口訣，今天我們將學(xué)習(xí)--9的乘法口訣（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新課 1、師：以前我們學(xué)習(xí)1~8的乘法口訣時，小朋友們都能自己想辦法學(xué)會了乘法口訣，今天你準(zhǔn)備用什么方法來學(xué)習(xí)9的乘法口訣？ 2、學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。 3、學(xué)生匯報，方法可能有以下： （1）我用每次加9的方法來編9的乘法口訣。 （2）我準(zhǔn)備用1個9是9，2個9相加的18…… （3）我想用學(xué)具擺一擺編出9的乘法口訣。 （4）我想看著書上的圓片圖來編9的乘法口訣。 …… 4、請你用自己喜歡的方法來試著編9的乘法口訣，能編幾句就編幾句。 5、師：你編了幾句口訣？愿意說給老師和小朋友聽聽嗎？選出你最喜歡的一句說一說，如學(xué)生說"二九十八"，教師出示口訣卡片貼在黑板上，提問：你是怎樣想到的？"二九"是指什么？"十八"是什么？"二九十八"表示什么呢？同上方法，師貼出所有9的乘法口訣卡片。 6、排序 （1）師：你覺得剛才小朋友編的口訣這樣的順序排列好不好？（有點亂）你能按照一定的順序把這些口訣排一排嗎？指名學(xué)生上黑板排列。提問：你為什么這樣排？ （2）學(xué)生齊讀9的乘法口訣。 7、找規(guī)律 師：小朋友們真不簡單，自己編出了9的乘法口訣，請你們仔細(xì)觀察，同桌討論9的乘法口訣有什么規(guī)律？ 指名匯報，師用彩色粉筆圈畫，可能會發(fā)現(xiàn)： （1）每相鄰兩句9的乘法口訣都相差9。 （2）第一排1個9是9，比10少1，第2排2個9是18，比20少2…… （3）每一句口訣的第2個字都是九。 …… 8、交流 師：你認(rèn)為9的乘法口訣哪幾句最容易記？為什么？哪幾句難記一些？你能幫助他嗎？ 9、學(xué)習(xí)了9的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣你能算出哪些算式？學(xué)生口答，教師在口訣后面板書相應(yīng)的乘法算式。并反過來提問：如算39用哪一句口訣呢？ 三、運用口訣 剛才小朋友們學(xué)得有點累了，讓我們來輕松以下，做個游戲好嗎？老師這兒有幾個紅蘋果，蘋果的反面有數(shù)字，看到數(shù)字你能說出相應(yīng)的乘法算式嗎？誰答對誰就能得到。 如看到36想到49=36 94=36 66=36 2、師舉卡片 里填幾，使這個兩位數(shù)變成9的乘法口訣中的積，并說出口訣。 5 8 3 7 1 3、學(xué)生做算算填填2，獨立完成在書上，指名學(xué)生上投影來演示校對，提問：每一組3道題你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、師：在生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用9的乘法口訣來解決？學(xué)生思考后，互相提問，如：一件小背心9元，買5件需要多少錢？等等。 以前我們學(xué)習(xí)1~5的乘法口訣時，小朋友和老師一起編出了手指操，今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣嗎，你能試著編一編嗎？ 四、課堂總結(jié) 小朋友們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了--9的乘法口訣，你學(xué)得快樂嗎？什么時候最快樂？為什么？ 附送： 年級：二年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 課題：分桃子 課型：新授 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： １、初步體驗除法與生活的聯(lián)系。 ２、通過具體情境使學(xué)生初步體驗平均分的過程。 3、通過學(xué)習(xí)分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步的抽象概括能力。 導(dǎo)學(xué)過程： 　　導(dǎo)案： 　　一、精講十分鐘： （一）談話導(dǎo)入 有8個桃子，兩個小猴來分桃子，小朋友怎么分這8個桃子才公平呢？ （二）新授 1、分一分 現(xiàn)在你們能按要求分一分圓片嗎？小組4人做游戲——分圓片?？茨膫€小組分得又快又對。（輪流一人得一個。） 2、游戲 拿出16個小棒,第個小組分一分. 3、認(rèn)識“平均分”。 觀察小貓分魚的圖，理解圖意，集體討論問題，每只小貓分到的魚同樣多。 把東西分得同樣多的分法叫平均分。求取得數(shù)一般用除法。 4、小狗分骨頭。 指名用剛學(xué)到的方法到黑板上試做。 集體交流。 二、訓(xùn)練設(shè)計： 第33頁試一試第1、2、3、4、5題 第1題 要借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過擺的方式完成。 第2題 讓學(xué)生一個鉛筆的連的方式完成。 第3題 讓學(xué)生每五圓圈起來。 第4題 體會每人分的氣球同樣多，還會有剩下的不能分，如果再分就不一樣多了。 第5題 先讓學(xué)生理解一半是多少年來。分成2份，每1份都是一半。 三、板書內(nèi)容： 2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《分桃子》精品導(dǎo)學(xué)教案 每個猴子分4個桃子。 每堆分3塊。 把東西分得同樣多的分法叫平均分 每只小貓分4條魚。 每只小狗分6根骨頭。 四、記憶： 把東西分得同樣多的分法叫平均分。 學(xué)案： 一、一對一的訓(xùn)練： 1、平均每個盤子放（ ）個蘋果。 二、一對一的輔導(dǎo)： 三、作業(yè)面批： 補充活動 全班同學(xué)分小組，要求平均分2、3、4、5、6組?？赡軙惺Ｏ碌摹? 盤點收獲： 課后反思：