2019年(春)二年級數學下冊《欣賞與設計》教案2 北師大版.doc

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2019年(春)二年級數學下冊《欣賞與設計》教案2 北師大版 教學目標： 1.使學生感受圖形的美，發(fā)展空間觀念和審美意識。 2.豐富對現實空間及圖形的認識，體驗數學與現實生活的聯系。 教學設計： (一)教學準備階段 學生小組合作或自主調查“生活中哪些地方有我們學過的圖形”。 (二)引入 師：經過幾天的收集，同學們發(fā)現哪些地方有我們學過的圖形了嗎?誰愿意給我們展示自己的發(fā)現? 利用信息技術，呈現學生收集的信息以及收集信息的過程。 1.請一兩名學生給全班同學展示自己所帶來的物品，并介紹其中有哪些學過的圖形，它們組成了什么樣的圖案。(如果學生所找的物品較小可以利用展示臺，以方便學生觀看。) 2.以小組為單位相互交流自己帶來的物品都有些什么圖形，它們組成了什么樣的圖案，是按什么規(guī)律排列的。 3.各小組派代表匯報自己小組的發(fā)現。 4.師：同學們發(fā)現了這么多美麗的圖案，我們現在跟著一個小組到街上看看他們找到的圖案。 請注意觀察這些圖案都用在了什么地方。 (教學課件播放學生收集有關信息的過程以及他們的發(fā)現。) 師：從剛剛播放的錄像中你發(fā)現在什么地方用到了這些圖案? (評析生動、形象的畫面加上是自己熟悉的同學，非常能吸引學生的注意力。通過觀看這一小組同學的發(fā)現，使學生進一步熟悉已學過的幾何圖形，并從中感受圖形的美和在日常生活中的應用，體會到數學就在身邊。) (三)感受圖形的美，發(fā)展學生的審美意識 1.教師出示準備的四幅圖案 學生以小組為單位，每人從中找一幅最喜歡的圖案說一說它是由哪些圖形組成的，是按什么規(guī)律排列的。(用教學課件出示圖案，學生介紹哪幅圖案，點擊它可以放大。) 2.請學生交流意見 (1)師：你認為這幾幅圖案，我們可以把它用在什么地方?(學生各抒己見，想法多種多樣。) (2)請學生說說看了這么多圖案有什么感覺。(他們感到能用這么簡單的圖形繪制出美麗的圖案，很了不起。) (四)利用信息技術，使用多種工具設計圖案 師：欣賞完別人的設計，現在請你們自己當設計家，設計出自己喜歡的圖案。先想一想用哪些圖形，按什么規(guī)律排列。 (對不同的學生提出不同的要求，他們可選擇適合自己的工具或自己喜歡的工具，完成各自的作品。) (教師提供給學生多種工具，可用彩筆在格子紙上繪畫，也可以用彩紙貼出作品，有能力的學生還可以在電腦上完成作品。) (一些學生已能較熟練地使用計算機，用計算機上的一些軟件可以很方便、快捷地畫出所需要的圖形，填充顏色時只需點擊相應的按鈕，就能均勻地涂上想要的色彩，學生對此也十分有興趣。) (五)展示學生作品 對一些有獨創(chuàng)性、設計新穎、美觀的作品，可在展臺上展示完后再貼在黑板上展覽，對于其他學生也要給予鼓勵。 (評析利用展示臺能夠放大的特點，向全班展示作品，讓學生再次熟悉學過的幾何圖形，感受圖形的美。同時，讓學生在數學活動中獲得成功的體驗，建立自信心，并親身體驗數學活動充滿著探索與創(chuàng)造。) (六)總結 今天，這節(jié)課我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美。老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言、美的行為和美的心靈去裝點我們的生活! 附送： 2019年(春)二年級數學下冊《欣賞與設計》教案3 北師大版 教學目標： 1. 通過欣賞與設計圖案，進一步熟悉已學過的幾何圖形。 2. 感受圖形的美，發(fā)展空間想象能力和審美意識。 3. 認識生活中的圖形。 教學重、難點： 感受圖形的美，發(fā)展空間想象能力和審美意識。 教學策略： 動手操作、小組合作。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 主 導 活 動 主 體 活 動 一、創(chuàng)設情境 激趣揭題 同學們，看這些是由什么圖形組成的？你們有什么感受？（出示圖案） 認真觀察，欣賞圖案。 二、扶放結合 探究新知 1. 說說這些圖案是由什么圖形組成的？像什么？可以用在什么地方？ 2. 出示淘氣設計的圖案，說說他是怎樣設計的？ 1. 先在小組內說一說，然后交流、匯報。 2. 小組討論、交流，匯報：淘氣是用哪些圖形設計出來的？ 三、反饋矯正 落實雙基 1. 指導設計漂亮的圖案。 2. 展示學生設計的圖案。 3. 評價。 1. 獨立設計漂亮的圖案。 2. 將設計好的圖案貼到黑板上，分組，大家介紹是如何設計的。 3. 集體評價。 四、小結評價 布置預習 同學們可以用自己的聰明才智設計出許多漂亮的圖案，從而把我們的生活環(huán)境打扮得更美麗。 一邊聽，一邊欣賞自己的作品。