2019-2020年四年級語文上冊 田忌賽馬 6教案 浙教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 田忌賽馬 6教案 浙教版 教學目標 　　1．學會本課生字新詞。 　　2．有感情地朗讀課文。 　　3．理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。 4．學習按一定順序?qū)懙谋磉_方法。 教學重點 　　1．學生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。 　　2．學習按一定順序?qū)懙谋磉_方法。 教學難點 　　學生從孫臏獻計中，領會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。 教具準備 多媒體課件。 課時安排 2課時 教學過程 　　一、引入、揭示目標 　　同學們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學習這個歷史故事。 　　板書課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。 　　齊讀課題。 　　1．讀了課題，你想知道什么？ 　?。ㄌ锛珊驼l賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……） 　　2．揭示學習目標（出示，指名讀）： 　?、倮斫庹n文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。 　　②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。 　　③有感情朗讀課文。能積累一些詞語。 　　二、學習“兩次賽馬”部分 　?。ㄒ唬┱页鰞纱钨愸R的段落。 　　1．有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？ 　?。▋纱?，每次三場） 　　2．同學們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？ 　　學生快速瀏覽交流：　一（1—2）　　二（13—17） 　　（二）自學這兩部分 　　1．出示學習要求： 　　學習要求 　?、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。 　　②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。 　　第＿次賽馬的時候，田忌先用__________對齊威王的__________，接著用__________對齊威王的__________，最后用__________對齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。 　　2．學生自學。 　　3．檢查自學： 　?、倮蠋熞獧z查大家自學的情況了。先請人來讀1—2自然段。認真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。 　　指名讀。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。 　　②一生上臺講說第一次賽馬過程，教師演示課件。 　?、壑该x13—17自然段。 ④另一生上臺講說第二次賽馬過程， 課件。 　　表揚：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達。 　　三、質(zhì)疑，推理 　　1．啟發(fā)質(zhì)疑： 　　看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？ 　　板書：初賽失敗——————→再賽勝利 　　2．順勢設問： 　?。ǔ鍪締栴}1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？ 　　3．默讀課文，劃出有關的句子。 　?。ǔ鍪荆哼€是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 　　齊讀這一句?！　　　　　“鍟赫{(diào)換順序 　　這個計策誰想出來的？　　板書：孫臏獻計 　　四、學習“孫臏獻計”部分。 　　1．這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么呢？） 　　請大家?guī)е@個問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段?？梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z氣。 　　2．四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學出了什么主意）——評價——全班齊讀。 　　3．為什么孫臏能想出這個好主意呢？在文中找一找有關句子，用筆劃出來，想一想。 　?。ǔ鍪荆? 　?、冽R威王每個等級的馬都比田忌的強?！　　。ㄉ朴谟^察） 　　②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”?。ㄉ朴谒伎迹? 　　③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬?！　。ㄖ褐耍? 　　4．小結(jié)： 　　誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”？ 　　（?、偕朴谟^察?、谏朴谒伎肌、壑褐恕。? 　　五、總結(jié)、積累 　　1．總結(jié)全文： 　　同學們，今天這節(jié)課，我們學習了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻計（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。 　　2．（出示學習目標2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？ 　?。á偕朴谟^察?、谏朴谒伎肌、壑褐恕、軓娜殖霭l(fā)，不怕犧牲局部利益　⑤遇到困難，不灰心　⑥驕兵必敗　……） 　　板書：善于觀察、善于思考 　　3．課外作業(yè)：（課件出示） 　　找自己感興趣的、有關動腦筋的故事讀一讀，準備參加班級故事會。 　　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　 田忌賽馬 　　　　　　　　　　　　　　　　　調(diào)換順序 　　　　　　　　　　　初賽失敗———————→再賽勝利 　　　　　　　　　　　　　　　　　孫臏獻計 　　　　　　　　　　　　　?。ㄉ朴谟^察、善于思考） 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 田忌賽馬 7教案 浙教版 【教學目標】 1.理解課文內(nèi)容，了解田忌失敗和轉(zhuǎn)敗為勝的原因。 2.體會孫臏的足智多謀。 3.學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。 【教學重點】 理解本課內(nèi)容，了解田忌兩次賽馬的經(jīng)過及他第二次轉(zhuǎn)敗為勝的原因，體會孫臏的足智多謀。 【教學難點】 培養(yǎng)學生認真觀察、勤于思考、科學分析的習慣。 【教學準備】 老師：《田忌賽馬》的課件及flash動畫。 學生：自制代表雙方馬的學具。 【教學過程】 一、激發(fā)情感，復習導入 1.開火車認讀詞語。 2.口頭完成下列練習題。 （1）這篇課文的主要人物有＿＿、＿＿和＿＿＿。 （2）＿＿和＿＿＿＿ 之間進行了＿＿次比賽，第一次比賽＿＿＿＿＿＿＿，第二次比賽由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿。 二、提綱引路，學生合作學習 （一）出示合作學習幫助 讀：小組用喜歡的方式讀課文。 劃：用——劃出描寫人物動作、神態(tài)的語句，體會人物的心理變化。 擺:用自制的學具擺一擺田忌和齊威王兩次賽馬的經(jīng)過。 議：說說田忌賽馬第一次失敗，第二次勝利的原因。 報：小組選派代表匯報。 （二）學生自學，教師巡堂指導。 （三）反饋合作學習效果 1.指派一小組學生上臺用學具在黑板上演示兩次賽馬的經(jīng)過，其他小組補充完善。 2.教師用動畫演示兩次賽馬的經(jīng)過，學生加強印象。 3.弄清田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。 4.教師適時總結(jié) 由于孫臏仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以給田忌出了讓他 調(diào)換馬的出場順序的辦法，使他轉(zhuǎn)敗為勝。 （四）體會人物的特點 師：文中有許多人物的對話，同學們各選自己喜歡的角色來讀。 （投影出示有關人物動作、語言、神態(tài)的語句） （生自選當齊威王、孫臏或者田忌。） 師：誰來說說你從這些語句中可以看出他們都是什么樣的人。 5.觀看課文動畫，談談自己的想法，你喜歡誰?不喜歡誰？你想對他們說什么？ 你想對孫臏說一句什么話：________________________________________ 你想對田忌說一句什么話：________________________________________ 你想對齊威王說一句什么話：________________________________________ 三、積累提高，拓展延伸 1.用恰當?shù)脑~語形容三個人物的性格。（課件出示） 2.為什么田忌和齊威王想不出這個好辦法？而孫臏卻能想出這個好主意呢？你能從下面的三句話中找出答案嗎? （課件出示） 3.斗智斗勇 你還有什么方法可以幫助田忌取勝？ 四、鞏固練習，當堂反饋 （一）根據(jù)意思寫詞語： 1.正在高興時遇到不愉快的事而興致低落.( ) 2.用刻薄的話諷刺別人.( ) 3.輕視,瞧不起別人.( ) 4.比喻處理事情之前,心中先有主意.( ) （二）選適當?shù)脑~語，完成課文內(nèi)容填空。 A 雖然… … 但是 … …所以 … … B 盡管 … …如果 … …只有 … … C 因為… … 而且… …所以… … （ ）齊威王每個等級的馬都比田忌的強，（ ）齊威王的馬比田忌的快不了多少，（ ）還是原來的馬，只掉換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 五、布置作業(yè)，小結(jié) 今天的作業(yè)時續(xù)寫《田忌賽馬》同學們可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，看誰的續(xù)寫最生動。 師：同學們在這節(jié)課中的表現(xiàn)非常出色，希望我們在生活和學習中也能做到遇事仔細觀察，認真思考，抓住主要矛盾，經(jīng)過比較分析，就能得出解決問題的辦法。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　 田忌賽馬 　　　　　　　　　　　　　　　　　掉換順序 　　　　　　　　　　　初賽失敗———————→再賽勝利 　　　　　　　　　　　　　　　　　孫臏獻計 　　　　　　　　　　　　　　（善于觀察、善于思考）