2019-2020年四年級(jí)語文下冊 十年后的禮物 2教案 滬教版.doc

《2019-2020年四年級(jí)語文下冊 十年后的禮物 2教案 滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)語文下冊 十年后的禮物 2教案 滬教版.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)語文下冊 十年后的禮物 2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.能自主認(rèn)識(shí)生字，聯(lián)系文本理解、積累“陶醉、曙光”詞語。 2.品讀表現(xiàn)達(dá)格妮心理變化的語句，感受她內(nèi)心的激動(dòng)，并能有感情地朗讀。 3.能根據(jù)提示簡要復(fù)述音樂家信守十年前的諾言，把一首樂曲作為禮物獻(xiàn)給守林人的女兒的事，背誦課文3、4、5節(jié)。 4.感受音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯感情。 教學(xué)重點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，理解禮物的珍貴，感受人與人之間的真摯感情。 教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能抓住人物心理的變化簡要復(fù)述課文。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1.今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇十分感人的課文。 板書課題 齊讀課題 2.整整十年，歷經(jīng)三千多個(gè)日日夜夜才收到的禮物，讓你猛然間感受到這份禮物的——（用一個(gè)詞語來表達(dá)）。 3.請把你的這種感覺融入再讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1.預(yù)習(xí)了課文，我們對課文內(nèi)容應(yīng)該有了大概地了解，這是一份怎樣的禮物啊？誰送給誰的呢？請根據(jù)提示說一說，出示： 十年后，_____________送給______________一份__________的禮物__________。 2.各自準(zhǔn)備，交流。 三、研讀文本，品析語言，體會(huì)情感 對于這份禮物，我們體會(huì)不一，請大家再好好讀讀課文，想一想，說一說你的感受。 ▲令人吃驚 （大師力作 影響深遠(yuǎn)） 1.出示：下一個(gè)節(jié)目是我們挪威的音樂大師愛德華.葛利格的得意作品：《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》。 2.教師補(bǔ)充資料介紹：愛德華.葛利格。 3.達(dá)格妮收到這份禮物時(shí)的心情是怎樣的呢？ ①出示：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不敢相信自己的耳朵。 這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂家怎么會(huì)知道她的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢？ ②讀讀語句，你能用一個(gè)詞語來形容她此刻的心情嗎？ ③請你帶著這樣的感情朗讀語句。 ④引說：達(dá)格妮驚訝是因?yàn)開_______________________ 達(dá)格妮充滿疑惑是因?yàn)開_____________________________ 達(dá)格妮覺得不可思議是因?yàn)開__________________________ 板書：激動(dòng) ▲令人感動(dòng) （信守諾言） 1.這是一支怎樣的樂曲?。窟_(dá)格妮從樂曲中聽到了什么？ ①出示語句，辨析： 她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲…… 她聽到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥，吹笛的牧童…… ②想像說話：沉浸在樂曲中的達(dá)格妮如癡如醉，她仿佛回到了自己的家鄉(xiāng)——挪威西部的大森林，多么親切，多么熟悉。從樂曲中她還聽到了（ ），（ ），（ 　 ）…… ③指名讀句 板書：陶醉 2.優(yōu)美的旋律讓達(dá)格妮的思緒回到了十年之前的一個(gè)秋天，出示第四節(jié)。 ①師生配合讀，理解破折號(hào)的作用。 ②請大家展開想像：在這迷人的秋色中，音樂家和小女孩會(huì)有一番怎樣的對話呢？ 同桌合作說一說，指名交流。 3.八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直在期待著，在這份期待中，她的心情有什么變化呢？ 引讀第5節(jié)：十年的時(shí)間多漫長?。‘?dāng)她漸漸成長的時(shí)候，有時(shí)（會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物），她心想（……），隨著時(shí)光的流逝，她開始懷疑了（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后?。┳詈笏?，（就算他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。） 板書：期待 懷疑 失望 4.課文第4、5兩節(jié)是達(dá)格妮在靜聽音樂時(shí)對十年前往事的回憶，我們稱這種寫作手法為插敘，這段插敘可以讓我們真切地感受到大師愛德華創(chuàng)作的漫長和艱辛，在這段時(shí)間中，他會(huì)做些什么呢？ 學(xué)生想像說話：感受大師創(chuàng)作的孜孜不倦、精益求精，以及他信守諾言的品質(zhì)。 ▲令人幸福 （充滿祝福） 1.為什么說這是最好的禮物？ 2.指名回答，出示語句： 那個(gè)和氣的城里人就是大音樂家愛德華.葛利格。 他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。 他的樂曲會(huì)傳遍四方，也就將禮物送給了她！ 她從音響的洪流里感到了音樂家對她的祝福：“你就是黎明的曙光，你就是幸福。” ①指名朗讀。 ②語言表達(dá)：達(dá)格妮從樂曲中感受到了音樂家對自己深深的祝福。祝福達(dá)格妮_______________________，祝福達(dá)格妮_____________________ ，祝福達(dá)格妮_________________________ 。 所以說，達(dá)格妮是______________ ，她就是________________。 3.所以達(dá)格妮聽完樂曲，出示語句：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。 指導(dǎo)朗讀。 4.音樂會(huì)結(jié)束后，出示語句：音樂會(huì)結(jié)束以后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高 聲說：“生活呀！我愛你——” 齊讀語句。 這是達(dá)格妮內(nèi)心的呼聲，飽含著激動(dòng)、感激和幸福，所以在破折號(hào)在這里起到聲音延長的作用。 　 板書：幸福 再讀語句。 四、復(fù)述總結(jié) 1.多么神奇的經(jīng)歷啊，多么不同尋常的禮物?。∽屛覀冊囍鶕?jù)板書簡要地復(fù)述課文。 學(xué)生簡要復(fù)述。 2.說說此刻你心中最真實(shí)的感受吧，學(xué)生交流，隨機(jī)板書：信守諾言 五、課后訓(xùn)練 1.背誦3、4、5節(jié)。 2.簡要復(fù)述課文。 3.寫話： 展開想象，達(dá)格妮在樂曲中還聽到了什么？ 附板書： 十年后的禮物 令人吃驚 激動(dòng) 信守諾言 令人感動(dòng) 陶醉（期待——懷疑——失望） 令人幸福 幸福 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文下冊 十年后的禮物 3教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。 2.了解破折號(hào)在句子中的作用；能仿照課文，學(xué)習(xí)寫一句或幾句話。 3. 能正確有感情地朗讀課文讀懂課文內(nèi)容，了解大音樂家以奇妙的方式，信守了十年。 前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯情感。 4. 背誦課文第 3、4 節(jié)或 6、7、8節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 找重點(diǎn)詞句，了解大音樂家信守承諾的可貴品質(zhì)，體會(huì)人與人的真情。 2. 有感情朗讀全文并能背誦若干小節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 樂曲 2. 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、交流引入，出示課題 1. 媒體出示：禮物 （齊讀 ） 2. 說說你對“禮物”的理解。（提示：什么時(shí)候送禮物 ？ 或禮物是指什么？） 3. 過渡: 今天我們要關(guān)注的這份禮物與眾不同 ， 一起來看課題。 4. 揭示課題:十年后的禮物 （指名讀 ） 5. 看了課題， 腦海中是否升起小問號(hào)了？（學(xué)生質(zhì)疑 ） 預(yù)測問題: （1）十年后的禮物是什么？ （2）誰送的禮物 ， 送給誰 ？ （3）為什么要送禮物 ？ 二、帶著疑問，整體感知 1. 預(yù)習(xí)課文，要求： （1）讀通課文，借助工具書，認(rèn)識(shí)新字。 （2）思考解決剛才提出的問題。 2.“資源共享平臺(tái)” （1）交流認(rèn)識(shí)的新字詞，運(yùn)用多種方式理解含義。 （2）指名交流“禮物”是什么？ （3）你覺得這是一件怎樣的禮物 ？ 如果你收到這樣的禮物你感覺如何 ？ 三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感 過渡：達(dá)格妮收到禮物心情怎樣呢 ？ 學(xué)習(xí)，朗讀課文1-3 節(jié) 1.媒體出示 1、2、3 節(jié)課文。 （師引讀） 2.自讀 1-3 節(jié)找出有關(guān)詞句說說。 3.交流出示，指導(dǎo)朗讀。 （1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。 （2）這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂家怎么會(huì)知道她的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢？ （3）比較：她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲……她聽到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥，吹笛的牧童…… （ 應(yīng)該是哪一句？ 為什么？ 說話：她還聽到了…… ） 1. 過渡：哦！達(dá)格妮終于明白了，讓我們跟隨她進(jìn)入十年前的思緒…… （二）學(xué)習(xí)，朗讀 4-8 節(jié) 1. 仔細(xì)默讀 4、5 節(jié) ， 說說你知道了什么 ？ 2. 師生合作朗讀 4 、 5 節(jié)。 （ 體會(huì)文中破折號(hào)的含義 ） 3. 十年前的愉快相遇 ，使她明白了…… （ 引讀 6-8 節(jié) ） 4. 小組合作學(xué)習(xí)： （1） 朗讀 6-8 節(jié)。 （2） 找找使你感動(dòng)的句子說說為什么這是比華美的衣服 ， 比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物 ？ 5. 全班交流，指導(dǎo)朗讀 （1）他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。 （2）他的樂曲會(huì)傳遍四方，也就將禮物送給了她！這是最好的禮物——對于一個(gè)十八歲的少女來說…… （3）她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。 6.出示:這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：“生活??！我愛你—— ” 破折號(hào)的作用是什么 ） 7.過渡: 讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（ 師生合作朗讀全文 ） 四、總結(jié)、拓展 1.“作業(yè)任你選”背誦：4-5 節(jié)或 6-8 節(jié)。 寫話：（1） 說寫雙通道的內(nèi)容。 （2） 達(dá)格妮面對大海還會(huì)說些什么 ？（ 二選一 ） 說話：學(xué)了課文，談?wù)勀愕母惺堋? 2. 總結(jié): 真可謂人間處處是真情愿這份情感伴隨達(dá)格妮一生。