2019年(春)三年級品社下冊《有多少人為了我》教案3 蘇教版 .doc

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2019年(春)三年級品社下冊《有多少人為了我》教案3 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便。 2、過程與方法：幫助兒童走進(jìn)普通勞動者的世界，理解他們的辛勞，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。 3、情感態(tài)度與價值觀：生活離不開各行各業(yè)的勞動者，要尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。 教學(xué)重點 通過采訪、體驗、轉(zhuǎn)換角色等方法，使學(xué)生明白我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，每一個人都有自己獨(dú)特的價值與尊嚴(yán)。 教學(xué)難點： 1、讓學(xué)生真正走近勞動者，觀察、訪問、進(jìn)行情感交流，實現(xiàn)心靈撞擊。 2、調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，盡可能讓他們獲得真切的情感體驗，從而樹立“人人為我 我為人人”的生態(tài)觀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀（片）、小黑板、多媒體課件、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、談話、欣賞、初步感知內(nèi)容 1、談話激趣，知道家里有哪些人為了我。 師：同學(xué)們，愿意和我談?wù)勑膯?？（愿意）能告訴老師，在家誰為你洗衣？誰為你做飯？誰接送你上學(xué)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）老師明白了，你們家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶疼愛你們，對嗎？你們可真幸福??！同學(xué)們能記住別人為你所做的一切，說明你是個有心人。 過渡：請同學(xué)們觀看影片，想想在社會上有哪些人為了我？ 2、播放影片，感受生活中有多少人為了我。 師：同學(xué)們，看了這一切，你有什么想法呢？請同學(xué)們分小組，談一談。 3、過渡：想想在學(xué)校里有哪些人為了我？ a、老師在辦公室批改作業(yè)b.校長在批閱文件，打電話 c .值日生在打掃衛(wèi)生 d.值周老師在認(rèn)真檢查、記錄 師：同學(xué)們，看了這一切，你又有什么想法呢？請同學(xué)們分小組，談一談。 二、拓展思維，加深印象 師：同學(xué)們說得很好，老師請大家想一想，在我們的生活中還有哪些人為了我們而工作？（學(xué)生自由回答） 師：同學(xué)們說得很好，老師這里有一些圖片，同學(xué)們知道他們所從事的工作嗎？請看： （投影出示：醫(yī)生、工人、解放軍、農(nóng)民、銷售員、郵遞員飛行員、清潔工）。 讓學(xué)生說說他們的工作與我們的聯(lián)系。 三、明辨是非、領(lǐng)悟道理 1、出示圖片，進(jìn)行辨析： 師：我們的生活中，有許許多多的人為了我們忙碌，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？請看下面這幾位小朋友做得對不對？ a.清潔工人正掃得滿頭大汗，一位學(xué)生把垃圾扔到垃圾筒外面。 b.在超市里，一位小朋友把面包放在玩具架上。 c.在“水泥未干 請繞道走”的告示前，一位小朋友腳踩上去，還說“踩個腳印真好玩”。 （出示以上幾幅圖片，讓學(xué)生討論辨析，從中明白我們要尊重各行各業(yè)的勞動者，對他們的勞動成果要珍惜）。 2、啟發(fā)回憶，辨別是非 師：同學(xué)們有過這種行為嗎？你有勇氣和大家說說嗎？ 3、焦點爭論，辨別是非 師：現(xiàn)在同學(xué)們都知道了，我們應(yīng)該尊重各行各業(yè)的勞動者，有位小朋友卻不明白，我們來幫助他一下，看看他不明白的究竟是什么事呢？ 課件出示：小強(qiáng)認(rèn)為有很多人做事是為了掙錢，而不是為了別人。比如：我給了司機(jī)錢，他才會讓我坐車，這是他應(yīng)該做的。你認(rèn)為這話對嗎？為什么？ （學(xué)生討論，從而明白：社會上的任何崗位都是不可缺少的，他們?yōu)榱俗屪约旱穆殬I(yè)堅持下去，收取一點費(fèi)用是合理的）。 4、師：同學(xué)們已經(jīng)知道了，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，請你們想像一下，假如少了某個行業(yè)的勞動者，我們的社會將會怎么樣？ 5、投影出示： 假如所有的警察都不上班， 。 假如自來水廠的工人都停止了勞動 。 假如電視臺的工作人員都停止了工作 。 假如農(nóng)民伯伯都不種糧食了， 。 假如……那么…… （學(xué)生在小組討論，然后推薦代表上臺發(fā)言） 創(chuàng)設(shè)情境： 夏天的夜晚，天氣十分悶熱，知了在樹上不停地叫著，你在家會干些什么？真舒服啊！真會享受！可是，突然停電了！不一會兒，屋子里就熱得如蒸籠一般。這時，（點擊音樂）電力工作者們來了，他們手拿電筒，在難耐的酷熱中，開始排查故障、檢修線路…… 假如沒有他們，。 寒假里，爸爸媽媽帶你出門旅游，可是，在旅游途中，你們卻遭遇了一次堵車，等待的車輛排成了長龍，時間一分一秒地過去，你的肚子已經(jīng)餓得咕咕叫。這時，交警叔叔們出現(xiàn)在寒風(fēng)中，指揮交通，清除路障…… 假如沒有他們，。 師：列寧曾經(jīng)說過這樣一句話：人人為我，我為人人?，F(xiàn)在你知道這句話的含義嗎？ （學(xué)生思考、指名發(fā)言） 6、欣賞時刻《生活中有許多這樣的人》。 7、請聽小喇叭給我們廣播《擦背之鄉(xiāng)》。 8、師:這些農(nóng)民工進(jìn)城的確給我們的城市生活帶來了方便，但也給我們的城市帶來了一些麻煩。小組之間說說自己的觀點。（課件出示） 四、采訪祝福、感恩回報 1、師：今天，我有幸請到了我們學(xué)校的一位老師，他也是一個孩子的爸爸，如果你是一位小記者，你想問他什么問題呢？（學(xué)生自由說一說） 2、師：有愿意采訪我的嗎？讓學(xué)生采訪自己。有條件的也可采訪學(xué)校里的工人等。（課前安排） 老師扮演孩子得爸爸等角色，接受孩子得采訪。 3、孩子們，在我們身邊，各行各業(yè)的勞動者缺一不可，他們?yōu)榱宋覀兊拿篮蒙?，默默無聞地工作。（播放音樂《感恩的心》）我們除了要尊重他們，更要對他們的無私付出，滿懷感恩，真誠地祝福！此時此刻，你最想對誰說聲謝謝，送上你的祝福？請你在心意卡上寫下你想說的話。寫好后，在全班同學(xué)面前大聲地說出你要感謝的人和你祝福的話，好嗎？ 4、同學(xué)寫，老師巡視，指導(dǎo)寫好的同學(xué)大聲讀一讀。 5、同學(xué)們心中感恩和祝福話一定還有很多，寫不完的可以課后繼續(xù)寫。其實，此時此刻，我們最要感謝的，是我們身后敬愛的老師們，感謝他們今天陪伴我們學(xué)習(xí)，見證我們成長，讓我們?nèi)w起立，用最真誠的語言向老師們說一聲：“謝謝老師，你們辛苦了！” 五、結(jié)束全課——布置課后延伸活動。 孩子們，為了我們的成長，我們的父母親人在付出，為了我們的成長，我們的老師在付出，為了我們的成長，所有的勞動者都在付出?。ò鍟喝巳藶槲遥┱n后，讓我們帶著微笑，懷著感恩的心去走進(jìn)身邊的勞動者，想一想，我們可以為他們做些什么呢？（板書：我為人人？）相信我們班每一位小朋友都會做的更好! 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《有多少人為了我》教案3 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便。 2、過程與方法：幫助兒童走進(jìn)普通勞動者的世界，理解他們的辛勞，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。 3、情感態(tài)度與價值觀：生活離不開各行各業(yè)的勞動者，要尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。 教學(xué)重點 通過采訪、體驗、轉(zhuǎn)換角色等方法，使學(xué)生明白我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，每一個人都有自己獨(dú)特的價值與尊嚴(yán)。 教學(xué)難點： 1、讓學(xué)生真正走近勞動者，觀察、訪問、進(jìn)行情感交流，實現(xiàn)心靈撞擊。 2、調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，盡可能讓他們獲得真切的情感體驗，從而樹立“人人為我 我為人人”的生態(tài)觀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀（片）、小黑板、多媒體課件、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、談話、欣賞、初步感知內(nèi)容 1、談話激趣，知道家里有哪些人為了我。 師：同學(xué)們，愿意和我談?wù)勑膯?？（愿意）能告訴老師，在家誰為你洗衣？誰為你做飯？誰接送你上學(xué)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）老師明白了，你們家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶疼愛你們，對嗎？你們可真幸福啊！同學(xué)們能記住別人為你所做的一切，說明你是個有心人。 過渡：請同學(xué)們觀看影片，想想在社會上有哪些人為了我？ 2、播放影片，感受生活中有多少人為了我。 師：同學(xué)們，看了這一切，你有什么想法呢？請同學(xué)們分小組，談一談。 3、過渡：想想在學(xué)校里有哪些人為了我？ a、老師在辦公室批改作業(yè)b.校長在批閱文件，打電話 c .值日生在打掃衛(wèi)生 d.值周老師在認(rèn)真檢查、記錄 師：同學(xué)們，看了這一切，你又有什么想法呢？請同學(xué)們分小組，談一談。 二、拓展思維，加深印象 師：同學(xué)們說得很好，老師請大家想一想，在我們的生活中還有哪些人為了我們而工作？（學(xué)生自由回答） 師：同學(xué)們說得很好，老師這里有一些圖片，同學(xué)們知道他們所從事的工作嗎？請看： （投影出示：醫(yī)生、工人、解放軍、農(nóng)民、銷售員、郵遞員飛行員、清潔工）。 讓學(xué)生說說他們的工作與我們的聯(lián)系。 三、明辨是非、領(lǐng)悟道理 1、出示圖片，進(jìn)行辨析： 師：我們的生活中，有許許多多的人為了我們忙碌，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？請看下面這幾位小朋友做得對不對？ a.清潔工人正掃得滿頭大汗，一位學(xué)生把垃圾扔到垃圾筒外面。 b.在超市里，一位小朋友把面包放在玩具架上。 c.在“水泥未干 請繞道走”的告示前，一位小朋友腳踩上去，還說“踩個腳印真好玩”。 （出示以上幾幅圖片，讓學(xué)生討論辨析，從中明白我們要尊重各行各業(yè)的勞動者，對他們的勞動成果要珍惜）。 2、啟發(fā)回憶，辨別是非 師：同學(xué)們有過這種行為嗎？你有勇氣和大家說說嗎？ 3、焦點爭論，辨別是非 師：現(xiàn)在同學(xué)們都知道了，我們應(yīng)該尊重各行各業(yè)的勞動者，有位小朋友卻不明白，我們來幫助他一下，看看他不明白的究竟是什么事呢？ 課件出示：小強(qiáng)認(rèn)為有很多人做事是為了掙錢，而不是為了別人。比如：我給了司機(jī)錢，他才會讓我坐車，這是他應(yīng)該做的。你認(rèn)為這話對嗎？為什么？ （學(xué)生討論，從而明白：社會上的任何崗位都是不可缺少的，他們?yōu)榱俗屪约旱穆殬I(yè)堅持下去，收取一點費(fèi)用是合理的）。 4、師：同學(xué)們已經(jīng)知道了，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，請你們想像一下，假如少了某個行業(yè)的勞動者，我們的社會將會怎么樣？ 5、投影出示： 假如所有的警察都不上班， 。 假如自來水廠的工人都停止了勞動 。 假如電視臺的工作人員都停止了工作 。 假如農(nóng)民伯伯都不種糧食了， 。 假如……那么…… （學(xué)生在小組討論，然后推薦代表上臺發(fā)言） 創(chuàng)設(shè)情境： 夏天的夜晚，天氣十分悶熱，知了在樹上不停地叫著，你在家會干些什么？真舒服啊！真會享受！可是，突然停電了！不一會兒，屋子里就熱得如蒸籠一般。這時，（點擊音樂）電力工作者們來了，他們手拿電筒，在難耐的酷熱中，開始排查故障、檢修線路…… 假如沒有他們，。 寒假里，爸爸媽媽帶你出門旅游，可是，在旅游途中，你們卻遭遇了一次堵車，等待的車輛排成了長龍，時間一分一秒地過去，你的肚子已經(jīng)餓得咕咕叫。這時，交警叔叔們出現(xiàn)在寒風(fēng)中，指揮交通，清除路障…… 假如沒有他們，。 師：列寧曾經(jīng)說過這樣一句話：人人為我，我為人人?，F(xiàn)在你知道這句話的含義嗎？ （學(xué)生思考、指名發(fā)言） 6、欣賞時刻《生活中有許多這樣的人》。 7、請聽小喇叭給我們廣播《擦背之鄉(xiāng)》。 8、師:這些農(nóng)民工進(jìn)城的確給我們的城市生活帶來了方便，但也給我們的城市帶來了一些麻煩。小組之間說說自己的觀點。（課件出示） 四、采訪祝福、感恩回報 1、師：今天，我有幸請到了我們學(xué)校的一位老師，他也是一個孩子的爸爸，如果你是一位小記者，你想問他什么問題呢？（學(xué)生自由說一說） 2、師：有愿意采訪我的嗎？讓學(xué)生采訪自己。有條件的也可采訪學(xué)校里的工人等。（課前安排） 老師扮演孩子得爸爸等角色，接受孩子得采訪。 3、孩子們，在我們身邊，各行各業(yè)的勞動者缺一不可，他們?yōu)榱宋覀兊拿篮蒙睿瑹o聞地工作。（播放音樂《感恩的心》）我們除了要尊重他們，更要對他們的無私付出，滿懷感恩，真誠地祝福！此時此刻，你最想對誰說聲謝謝，送上你的祝福？請你在心意卡上寫下你想說的話。寫好后，在全班同學(xué)面前大聲地說出你要感謝的人和你祝福的話，好嗎？ 4、同學(xué)寫，老師巡視，指導(dǎo)寫好的同學(xué)大聲讀一讀。 5、同學(xué)們心中感恩和祝福話一定還有很多，寫不完的可以課后繼續(xù)寫。其實，此時此刻，我們最要感謝的，是我們身后敬愛的老師們，感謝他們今天陪伴我們學(xué)習(xí)，見證我們成長，讓我們?nèi)w起立，用最真誠的語言向老師們說一聲：“謝謝老師，你們辛苦了！” 五、結(jié)束全課——布置課后延伸活動。 孩子們，為了我們的成長，我們的父母親人在付出，為了我們的成長，我們的老師在付出，為了我們的成長，所有的勞動者都在付出?。ò鍟喝巳藶槲遥┱n后，讓我們帶著微笑，懷著感恩的心去走進(jìn)身邊的勞動者，想一想，我們可以為他們做些什么呢？（板書：我為人人？）相信我們班每一位小朋友都會做的更好!