【“雙減”課堂改革提質增效經驗總結】深化多元課堂 提升教育質量

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1、 【"雙減”課堂改革提質增效經驗總結】深化多元 課堂提升教育質量 2021年7月份“雙減”政策發(fā)布后，減負這個老話題便被賦予了新的含義。“雙減'‘背景下，學校不但要為學生的“書包減肥”，讓作業(yè)瘦身，還要為學生提供更豐富、更貼心課后服務。學校在落實“雙減"上作出的努力，學生的成長成才，要取得學生、家長和社會的認可，都要在學校課堂的教育主陣地上來。教育不管如何改革推進，都要始終圍繞課堂來實施。課堂改革是提高教育教學質量的有效途徑，也是落實“雙減"政策的主陣地，更是教育改革創(chuàng)新的必由之路。所以，落實“雙減"的治本之路還是要回到課堂上來，回到以學生為本的課堂改革上來，離開課堂談“雙減”和教育改革

2、是無力的、僅僅美好的空中樓閣。只有課堂靈活高效了，學生的課業(yè)、作業(yè)負擔才能真正減下來?！半p減”要求我們減負不減質，更不減成長。 “雙減”是課堂教學的求新與做實，也就是要回到課堂的實效上來，所以課堂改革勢在必行。結合我校的實際情況就課堂改革和學校工作設想談一下我校的做法和以后的打算。 上學期，我通過推門聽課、參加教研活動、參與學校開展的各項工作等形式，聽課20多節(jié)，參加了學校各類各項活動。通過參與，我發(fā)現(xiàn)了實施“雙減”政策以來，發(fā)生了一系列的變化。第一、教師的教學觀念在發(fā)生改變。相當一部分教師注重學生，培養(yǎng)學生自主學習能力的觀念逐步強化，對學生自主學習能力等理念和操作模式有了更深的理解。第二

3、教學環(huán)節(jié)的設計更為科學合理。精要講解再討論再練習的教學過程中，學生自主學習的環(huán)節(jié)較以前強化了，時間較以前增加了。第三、教師的教育教學行為有明顯改進。教師在教學中注重突出學生的主體地位。注重了對自己課堂講授時間的控制，有意識地把更多的時間讓給學生，保障其思考表達練習的時間，注重組織和引導學生自主合作探究式學習。第四、課堂研究的氛圍日益濃厚。在課堂教學改革實踐中主動要求上，老師集體聽課評課已成常態(tài)老師們對教研的興趣明顯增強，校園表現(xiàn)出濃濃的教研氛圍。教師與學生之間的探討研究也趨于活躍。第五、課表上的教育教學活動能按期完成。學校在課表安排內的教育與教學活動都能夠及時按期的完成，基本實現(xiàn)了集體備課、預

4、習指導、堂堂清。第六、課后服務活動創(chuàng)新開展。通過我校特色項目腰鼓等各種活動和形式的開展，課后服務工作和雙減工作的扎實落實有了一個良好的開端。但同時也感受到，我校教育質量還不盡如人意，教師的主觀能動性還不夠積極，學生發(fā)展后勁不足，多元評價機制不靈活等。 通過上面的思考，2022年新年和新學期，我們學校的課改和雙減工作，我們著力要在深化多元課堂、提升教育質量上做足功夫： 一是唱響主旋律，堅持立德樹人。教育改革的根本在課堂,核心在“育人”，立德樹人，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，形成良好的品德、豐富的知識、健康的體魄、完備的能力和健全的人格，從而使其將來能更好的適合社會、服務社會、造福社會，服務國

5、家和人民。多年以來形成片面的追求高分成績和技能的多樣化，卻忽視了立德樹人的教育核心，造成了一大批留美學生學成不回國、追求物質享受的有才無德的現(xiàn)象。方向比眼前的利益重要，從根本上踐行從為國育才、為黨育人的未來戰(zhàn)略。堅持以人民和學生為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育，促進每名學生健康成長， 二是搞活大課堂，拓展育人途徑。課堂不但僅在教室，讀有字之書，更要讀無字之書。格物致知，社會、政治、生活是豐富的實踐出真知的大課堂。我們要不斷擴展課堂教學的內涵和外延，提升學習的空間和方式，實現(xiàn)體驗式教育。以“三個課堂”為載體，注重道德、目標、問題、探索、合作、融合

6、，優(yōu)化教學設計和課堂實施，構建多維型課堂。借助地域資源開展多樣化研學旅行等體驗式教育活動，讓生長在楊陵的學生知曉楊陵和楊凌的淵源、馬革裹尸故事、教稼知義等豐富的人文文化知識和科學知識，立體推動課程育人、文化育人、實踐育人等等以美育人、以文化人、美美與共的良好局面形成，要統(tǒng)籌協(xié)調各類資源，開展豐富多彩的文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及形式多樣的社團活動，大大豐富校園內外文化生活,同時將國家課程、地方課程、校本課程進行有效的深度融和，尊重生命成長規(guī)律，做到因材施教，培養(yǎng)立志高遠、心系國家、人盡其才的社會有用人才觀，從而多元育人的教育成果。 三是創(chuàng)設新機制，堅持多元評估。改變唯分數、唯成績的相對

7、單一、片面的評價方式，推行以學定教。打破“成績好百樣好”的陳舊觀念，釆取將落實課程素養(yǎng)（學科核心素養(yǎng)）效果作為評價的著力點，通過學生完成創(chuàng)設情境中的真實任務及努力的結果，考查學生對任務的理解與掌握程度，得出一個學生課程素養(yǎng)發(fā)展真實水平的科學評價。 四是圍繞生命線，狠抓提質增效。質量是學校的生命線，全力以赴抓好教育教學質量的提升。1.推行集體備課，優(yōu)化作業(yè)設計，落實各項管理。以《導學案》為抓手，圍繞“三維”教學目標設計教學活動，圍繞學生知識與能力的獲得，突出道德價值觀培養(yǎng)，注重學生學習過程與評價，成長成才與豐富的生命生活體驗同長共進。結合學校實際制定具體實施細則和相關規(guī)章制度，作業(yè)設計上要整合

8、多學科的教學目標，分層提出綜合性、實踐性作業(yè)方案，建立學校、班級兩級作業(yè)公示制度，真正把學生從“題?！敝薪夥懦鰜?。2.立足校本教研，集思廣益，博釆眾長。以過程、目標教學為抓手，力求達到“四清”（堂堂清、日日清、周周清、月月清）教學模式。圍繞課堂教學中遇到的實際問題，注重新知識的生成，力求課堂上做到有經歷、有參與、有思考、有成長，讓課堂變成知識的超市，讓經過成為生活真實的體驗，充分“點燃"每一名學生，從而提 升課堂教學效率和質量。3.豐富課后服務形式，培養(yǎng)學習興趣，開發(fā)學生特長。精準開展校園特色和社團活動，創(chuàng)新開展“5+2”課后服務。通過開設豐富多彩的社團活動，兼顧作業(yè)輔導和培養(yǎng)學生興趣和特長，不斷改進課后服務質量，實現(xiàn)教學質量與學生特色成長的雙贏。4.構建家校共育新常態(tài)，形成教育合力。通過定期召開家長會、舉辦開放日、大家訪、利用微信公眾號等形式，大力做好“雙減"政策和“課堂教學改革"宣傳，對家長進行現(xiàn)代家庭教育理念和方法指導，讓家長志愿者參與課后服務，親自感受“課堂教學改革"帶來的課堂、作業(yè)、課程和學生每天成長中的可喜變化，從而贏得家長的支持，推進學校持續(xù)良好發(fā)展。