2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《種子發(fā)芽了》教案 青島版.doc
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2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《種子發(fā)芽了》教案 青島版 教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)全過程,體驗(yàn)控制一定條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法。 2培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過程,體驗(yàn)控制一定條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)記錄表格、綠豆種子、實(shí)驗(yàn)盒、水、滴管、紙巾、鐘表、溫度計(jì)。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)問題,導(dǎo)入新課 你們平時(shí)吃過綠豆芽、黃豆芽嗎?今天老師和你們一起研究種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn) 二、交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,完善實(shí)驗(yàn)操作。 1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造 (1)種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化?我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。 (2)介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的花生 蠶豆、綠豆、黃豆的種子。 (3)演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法,強(qiáng)調(diào)要領(lǐng):a.不要著急;b.把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開,放在培養(yǎng)皿中。 (4)分組研究。研究重點(diǎn):種子可以分成幾部分?注意比較三種種子的異同。 (5)小結(jié) 種子由種皮 子葉 胚芽 胚根 胚軸構(gòu)成。 2、研究種子發(fā)芽需要什么條件 (1)、學(xué)生分小組交流討論 (2)、根據(jù)猜想制定實(shí)驗(yàn)方案 3、教師提出問題 有哪些條件適合我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究? 4學(xué)生猜想 陽光、空氣 溫度、水 5各小組圍繞綠豆種子發(fā)芽需要空氣 光照、溫度、水這幾個(gè)條件,談?wù)劀?zhǔn)備研究什么?準(zhǔn)備怎樣研究? 6學(xué)生交流 ()改變的條件是水;不改變的條件是空氣 光照、溫度; ()改變溫度的條件,對(duì)綠豆種子發(fā)芽的影響 ()改變空氣光照的條件,對(duì)綠豆種子發(fā)芽的影響。 7用課件的形式,展示三個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過程,并配有相應(yīng)的講解。 三、配備材料,分組實(shí)驗(yàn)。 1明確了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和操作方法后,想一想:你們需要什么材料做實(shí)驗(yàn)? 2學(xué)生說材料:實(shí)驗(yàn)記錄表格、綠豆種子、實(shí)驗(yàn)盒、滴管、紙巾、溫度計(jì)等。 3現(xiàn)在一切實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備好了。我想請(qǐng)一位同學(xué)說說打算怎樣一步一步做實(shí)驗(yàn)? 4學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)方法 5學(xué)生分工合作做實(shí)驗(yàn),教師巡視、指導(dǎo)。 6實(shí)驗(yàn)結(jié)束,教師用實(shí)物投影展示學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)成果,并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和表揚(yáng)。 四、聯(lián)系實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測。 1老師提出疑問 請(qǐng)你們猜一猜:播種后的綠豆種子可能會(huì)發(fā)生哪些變化?不同條件下的綠豆種子變化的時(shí)間是否一樣,會(huì)有什么不同?(指導(dǎo)學(xué)生看書思考) 2學(xué)生猜想 (1)綠豆種子會(huì)發(fā)生種子膨大、種皮破裂、出現(xiàn)根、長出葉等四方面變化。 (2)不同條件下的綠豆種子變化時(shí)間不一樣。水少的種子變化可能慢些。 (3)在溫度低的種子變化可能慢些,甚至有時(shí)不發(fā)芽。 (4)在黑暗中的種子變化可能慢些。 3小結(jié):你們真聰明!能想出這么多方面的情況。到底誰猜的結(jié)果對(duì)了,那就需要你們課后認(rèn)真觀察、做好記錄,再比較得出結(jié)論。 五、聯(lián)系生活實(shí)際,擴(kuò)展延伸所學(xué)知識(shí)。 探討:植物的向光性和向水性。 板書 教學(xué)反思: 附送: 2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版 一、教學(xué)內(nèi)容: 青島版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元我們周圍的空氣第一課《空氣在哪里》。 二、教材分析: 這一課是科學(xué)探究領(lǐng)域的重要內(nèi)容,空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。但空氣的這些性質(zhì)不能用眼睛直接觀察到。教材中設(shè)計(jì)了找空氣,驗(yàn)證空氣的存在,及研究空氣有重量嗎三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生借助媒介來感知和認(rèn)識(shí)空氣。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo):知道空氣就在我們身邊,我們離不開空氣,能借助某些物體來證明空氣的存在。 2、能力目標(biāo):能圍繞空氣提一些相關(guān)的問題,能自主設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行有序操作和記錄,能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行比較規(guī)范的表述,能對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。 3、情感目標(biāo):愿意主動(dòng)探究,能主動(dòng)和同伴合作交流,善于傾聽他人的想法,有探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的濃厚興趣。 教學(xué)過程: 一、引入: 同學(xué)們:我們?cè)趯W(xué)校里會(huì)看到、用到粉筆,你研究過粉筆嗎?今天,老師就跟大家一起研究一下。方法很簡單,下面老師把粉筆放到水槽里,仔細(xì)觀察,你看到了什么? 學(xué)生交流: 粉筆里面往外冒氣泡。那從粉筆里面冒出來的氣泡又是什么呢?(是空氣) 那關(guān)于空氣我們已經(jīng)知道了什么呢? 我們今天就來研究空氣究竟藏在哪里 二、探究空氣在哪里 1、誰能起來說一說,你認(rèn)為空氣還會(huì)藏在哪里?(自由交流) 2、大家認(rèn)為這么多地方都會(huì)藏有空氣,那就請(qǐng)同學(xué)們利用準(zhǔn)備的材料找出空氣。比如,剛才我們利用將粉筆放入水中的方法發(fā)現(xiàn)粉筆里面有空氣,你可以利用哪些方法也找到空氣讓大家看一看、摸一摸或感覺一下。下面小組同學(xué)開始合作找空氣吧。(小組合作) 3、你們找到空氣了嗎?誰愿意把你找到的空氣給大家看一看、摸一摸或者讓大家感覺一下。(交流) 4、我們的身體里有沒有空氣,可以怎樣驗(yàn)證一下?(吹頭發(fā),飄起來,吹紙也會(huì)飄起來) 5、同學(xué)們真了不起,用這么多方法找到了空氣。通過驗(yàn)證,我們發(fā)現(xiàn):教室里、瓶子里、氣球里、粉筆里、方便袋里、我們的身體里等等都有空氣。那誰能用一句話或一個(gè)詞總結(jié)一下,空氣究竟在哪里?(交流:到處都有) 6、小結(jié):的確,空氣就在我們身邊,我們生活的周圍到處都有空氣(板書:到處都有) 二、感覺空氣 1、 收集空氣 (1)我們研究一個(gè)事物,總是要把它放在眼前進(jìn)行研究,我們?cè)趺窗芽諝庖矓[放到眼前來研究呢?大家來想想辦法。 (2)真聰明,想到了這么多的好辦法,我們今天就用塑料袋來收集空氣,大家一起動(dòng)手,看誰收集的空氣多。收集到空氣后,用繩子把袋口扎起來。 (3)學(xué)生動(dòng)手收集空氣。 2、討論研究空氣的方法。 要研究空氣,你們有什么好方法? 3、交流匯報(bào) 剛才同學(xué)們研究的都很投入,肯定有不少發(fā)現(xiàn)。空氣是什么樣子的東西?現(xiàn)在就把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。 4、 交流對(duì)空氣的感覺 概括學(xué)生感覺到的空氣的性質(zhì):沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明、空氣在塑料袋里把塑料袋撐的鼓鼓的,按下去又會(huì)鼓起來;從小孔里出來的空氣感覺像流水一樣-------- 三、探究空氣占據(jù)空間。 1、教師談話:我們通過找空氣認(rèn)識(shí)了空氣,關(guān)于空氣還有許多秘密,你們想知道嗎? 2、(教師出示乒乓球和去底的可樂瓶)你看,老師給你帶來了乒乓球,老師將乒乓球放入水中,乒乓在水面上)老師這里還有一個(gè)瓶子,去掉了底,如果將瓶子扣在乒乓球上,豎直壓入水中,根據(jù)你對(duì)剛才實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析(慢慢講), 你認(rèn)為乒乓球會(huì)在水中的什么位置?說說你的理由? 3、師:想不想試一試?實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)你把瓶子對(duì)著小球豎直壓入水底,不能上 下移動(dòng)瓶子。 4、你看到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?這說明什么?把瓶蓋擰掉后,發(fā)生了什么現(xiàn)象,為什么小球慢慢的升到了瓶口上。 學(xué)生交流討論是什么原因使小球壓在水底,又是什么原因讓小球慢慢升上來了。 5、教師小結(jié):看來,是空氣占滿了瓶子的空間,使小球沉在水底了,當(dāng)空氣放完后,水面上來,小球也跟著上來了。 (二)做實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究空氣占據(jù)空間 2.教師表演魔術(shù):把一團(tuán)紙塞到杯子底部,豎直倒放入水中,再豎直取出杯子。 3.教師提出問題:紙濕了嗎? 4.鼓勵(lì)學(xué)生親自試一試。(課件顯示活動(dòng)規(guī)則:1、注意安全,杯子、水槽要輕拿輕放。2、每人只能做一次,每次可以換一張紙。) 5.組長上講臺(tái)上領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。 6.小組同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)。(教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考為什么會(huì)從杯子里冒出泡泡。) 7.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 8.教師提出問題:為什么有時(shí)候紙濕了?有時(shí)候紙不濕呢? 9.學(xué)生討論紙不濕的原因,紙濕了的原因。(教師深入到各個(gè)小組參加討論,指導(dǎo)學(xué)生明白紙不濕的原因是空氣隔開了杯子和水??諝獬霾粊?,水就進(jìn)不去。) 10.學(xué)生匯報(bào)紙不濕的原因,紙濕了的原因。 11.教師根據(jù)回答小結(jié):我們平時(shí)所說的空杯子并不是空的,杯子里面充滿了空氣,空氣也像醬油、大米一樣會(huì)占據(jù)空間。(板書:空氣占據(jù)空間。) (設(shè)計(jì)意圖:教師先利用一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)——不濕的紙,激發(fā)孩們的探究欲望,再讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探究不濕的原因,有“扶”到“放”指導(dǎo)三年級(jí)孩子的探究活動(dòng),使孩子們知道怎樣“做科學(xué)”。) 五、課堂小結(jié) 師:同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你對(duì)自己的那個(gè)發(fā)現(xiàn)最滿意,你覺得那位同學(xué)的想法最有創(chuàng)意? (六)課外拓展: 師生談話:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道空氣是沒有顏色,沒有氣味,沒有味道,透明的氣體。空氣就在我們的身邊,他占據(jù)著空間。水里有空氣嗎?其他星球上有空氣嗎?希望同學(xué)們下課繼續(xù)探究。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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