2019-2020年蘇少版美術(shù)四上《能干的腳》簡案.doc
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2019-2020年蘇少版美術(shù)四上《能干的腳》簡案 教材分析: 本課培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)能力的同時(shí),更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力,學(xué)會觀察各種動物的腳。 2、操作目標(biāo): 拓展學(xué)生知識面,通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多有關(guān)腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法,培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性才能。 3、情感目標(biāo): 培養(yǎng)人類與大自然的親近感,了解生態(tài)平衡的意義,形成熱愛自然,熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):學(xué)會抓住各種腳的特征,并能用繪畫和泥塑的方法表現(xiàn)它們。 難點(diǎn):人的腳較難表現(xiàn),尤其表現(xiàn)不同的年齡和不同性別的腳,掌握其特征就更有難度了。 課前準(zhǔn)備:收集到的有關(guān)人的腳的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫工具等。 教學(xué)過程設(shè)計(jì): ——討論導(dǎo)入 學(xué)生小組討論,人的腳有什么作用,人的腳和其他動物的腳有什么不同,人的腳和收有哪些相同之處和不同之處?討論由教師提問,小組搶答。。 ——交流 交流課前收集的資料,互相欣賞。 ——游戲 用腳抓筆寫字看寫出來的字好不好看。 ——觀察 觀察自己或同學(xué)的腳,進(jìn)一步了解腳的外形及骨骼特征。 ——講授 * 了解骨骼大體特點(diǎn),盡量不犯基本外形錯誤。 * 比例相對準(zhǔn)確。 * 線條大膽、流暢。 ——作業(yè) 畫一雙腳的速寫,可一寫生自己的腳,也可一寫生別人的腳。 ——復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識,談?wù)勅说哪_有哪些特征?動物的腳的特征? ——欣賞 欣賞一些動物腳的圖片。 ——作業(yè)練習(xí) 畫一張表現(xiàn)動物腳的圖。 ——評價(jià) 展示作業(yè)。 ——拓展 進(jìn)一步收集各種不同動物腳的圖片,欣賞畫家筆下動物的腳是怎樣表現(xiàn)的? 附送: 2019-2020年蘇少版美術(shù)四上《能干的腳》說課稿 尊敬的各位評委,上午好!我是來應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)教師的3號考生,今天我抽到的題目是《能干的腳》,我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)這幾塊領(lǐng)域來闡述我對本課的理解和設(shè)計(jì)。 說教材: 本課是江蘇少兒出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊第19課,本課的教學(xué)內(nèi)容非常符合學(xué)生的心理特征,是他們感興趣的課程。興趣是最好的老師,課堂教學(xué)內(nèi)容建立在學(xué)生興趣基礎(chǔ)之上,就能取得良好的效果。 本課可分三課時(shí)完成,第一課時(shí)側(cè)重于對人腳的觀察和寫生練習(xí);第二課時(shí)可側(cè)重于對各種動物腳的觀察和繪畫練習(xí);第三課時(shí)可側(cè)重于用泥塑的方法表現(xiàn)各種腳。本課我選擇第二課時(shí)來上。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)能力的同時(shí),更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。 教學(xué)目標(biāo): (1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會觀察各種動物的腳,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握動物特征的能力。 (2)技能目標(biāo):拓展學(xué)生知識面,通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多有關(guān)動物腳的知識,鞏固各類繪畫知識與技能,培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性才能。 (3)情感目標(biāo):培養(yǎng)人類與大自然的親近感,了解生態(tài)平衡的意義,形成熱愛自然、熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會抓住各種動物腳的特征,并能用繪畫的方法表現(xiàn)它們。 教學(xué)難點(diǎn):各種動物腳造型的把握,運(yùn)用自己擅長或喜歡的美術(shù)語言來表現(xiàn)動物的腳。 說教法學(xué)法 在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價(jià)激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。 說教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入: 1、師:看了這張圖,你能想到什么?生答 2、師:其實(shí)小老鼠和小鴨子要去參加冬運(yùn)會,在途中相遇,小鴨讓小老鼠爬到它的背上,結(jié)伴同行。 (二)激情: 1、師:冬運(yùn)會現(xiàn)場,來了許多動物。 你們看,大象伯伯的身邊圍滿了動物, 原來都在報(bào)名參加運(yùn)動項(xiàng)目呢! 2、小青蛙一蹦一跳地說:“我要參加游泳比賽,我的游泳可厲害啦!” “小朋友,你能模仿青蛙跳的動作嗎?” “ 你知道青蛙是靠什么來游泳的嗎?” 3、請你們猜一猜:大象伯伯身邊的動物會參加什么運(yùn)動項(xiàng)目?說說你的理由。(企鵝、袋鼠、熊、老虎) 4、生答 5、教師引導(dǎo)補(bǔ)充。 (三)激活: 1、師:請小朋友們選擇自己支持的動物, 快速畫出它們埋在雪地里的腳。 2、學(xué)生第一次作業(yè)。 3、展示(4-5幅)作品。 4、師:你畫的是什么動物的腳?5、學(xué)生評:像不像? 理由是什么? 6、師小結(jié):要抓住特征來表現(xiàn)。 7、師:讓我們再仔細(xì)看一下動物的腳。(媒體展示雪地里的腳) 8、學(xué)生說一說:腳掌、腳桿不同的特征。 9、教師示范。 10、師:教師還帶來了其他同學(xué)的作品,一起欣賞。 A (線條表現(xiàn)時(shí),除了畫出外形,還要畫出它的毛發(fā)、皺褶等細(xì)節(jié)) B (除了用線表現(xiàn),我們還有多種涂色方法來表現(xiàn),如:水粉、水彩、蠟筆等) (四)作業(yè): 1、師:除了這些動物,還有一批動物正在趕來呢! 他們有的是裁判,有的是趕著來比賽的選手。 2、師:看一看認(rèn)識他們嗎?媒體出示連線題:找找這些動物的腳。 3、生答 4、師:老師請小朋友們再一次畫畫動物的腳,和前一次比要有進(jìn)步哦! 5、作業(yè)要求:(1)抓住特征 (2)可適當(dāng)夸張 (3)構(gòu)圖飽滿 6、學(xué)生二次作業(yè)。 7教師巡視輔導(dǎo),用相機(jī)抓拍學(xué)生作業(yè)鏡頭,用于展示評價(jià)。 (五)評析: 1、出示學(xué)生操作時(shí)的照片。 2、學(xué)生評價(jià)。 3、教師評價(jià)。 師:這次冬運(yùn)會圓滿結(jié)束了。 (六)拓展: 1、師:最后,老師還帶來兩幅有創(chuàng)意的作品,是聰明的人類根據(jù)動物腳的功能發(fā)明的,你看得出是哪種動物嗎? 2、師:請小朋友們,從今天起好好學(xué)習(xí),掌握更多的動物知識,在不久的將來,老師相信你們也能有杰出的創(chuàng)造。 說板書設(shè)計(jì): 19.能干的腳 范 作 1、功 能 2、特 征 冠 軍 榜 我的課說完了!請各位評委多指導(dǎo)、批評!謝謝!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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