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《語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體”的基本要求。
2.掌握使“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體”的方法。
3.掌握考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體的試題的題型及解題思路。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“簡(jiǎn)明連貫得體”的內(nèi)容與掌握“簡(jiǎn)明連貫得體”的方法。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí):語(yǔ)言簡(jiǎn)明
一、釋義
簡(jiǎn)明就是用最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言材料傳遞最大的信息量,達(dá)到最高的準(zhǔn)確性,收到最佳、最大的表達(dá)效果。
簡(jiǎn)――提煉內(nèi)容,排除冗余信息;推敲語(yǔ)句,刪除多余詞語(yǔ)。
明――消除歧義,避免費(fèi)解。
二、題型示例
(一)學(xué)會(huì)刪削多余詞語(yǔ),確保用語(yǔ)簡(jiǎn)要
例:
2、
為使下面畫(huà)線的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、流暢并保持原意,需要?jiǎng)h掉一些詞語(yǔ),在刪改時(shí)哪些詞語(yǔ)是必須保留的?將其序號(hào)填在橫線上。(2000)
記得??在(1)??一次(2)??期末(3)??考試(4)??中(5),在(6)??考完(7)??語(yǔ)文(9)??后(10),感覺(jué)相當(dāng)不錯(cuò),興奮了好長(zhǎng)時(shí)間。
必須保留的詞語(yǔ):_________
(二)學(xué)會(huì)區(qū)分歧義,確保語(yǔ)意明確
1.產(chǎn)生原因
A詞語(yǔ)的多義性?? B指代不明????C語(yǔ)意不明???????D句中的停頓? E層次劃分
2.消除歧義方法
A?設(shè)置具體語(yǔ)境 B增加標(biāo)點(diǎn)區(qū)分 C明確指代內(nèi)容 D調(diào)整句內(nèi)語(yǔ)序
例:
在下面句子
3、的相應(yīng)位置標(biāo)出停頓,使括號(hào)內(nèi)外的意思相符。
(1)你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)。(兩個(gè)人都得說(shuō))
(2)你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)(一個(gè)人說(shuō))
例:
下面兩句都有歧義,試分析之。
A??大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題,普遍感到非常氣憤。
B??他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。
例:
某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書(shū)處來(lái)函,信上說(shuō):只要你單位同意,報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi),安排住處,領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。
請(qǐng)就文意寫(xiě)出三種不同的理解。
第二課時(shí):語(yǔ)言連貫
????一、分類(lèi)解說(shuō)
??? 1、?看陳述對(duì)象,考慮話題敘述的一致性
???? 統(tǒng)一的話題是保持語(yǔ)言連貫性的首
4、要條件。一般說(shuō)來(lái),同一主旨的話題,陳述對(duì)象是明確集中的,圍繞同一陳述對(duì)象所展開(kāi)的話題,前后銜接緊湊,思維順勢(shì)而下,轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象,話題的一致性因素就遭到破壞,語(yǔ)句也就不連貫。
例:
(2000年春季高考試題)填入下面橫線處的句子,與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)
????A??在家里犯罪嫌疑人被抓獲,全部贓物和贓款也同時(shí)起獲。
????B??在犯罪嫌疑人家里將其抓獲,全部贓物和贓款也同時(shí)起獲。
????C??犯罪嫌疑人在家里被抓獲,并起獲全部贓物和贓款。
????D??在犯罪嫌疑人家里將其抓獲,并起獲了全部贓物和贓款。
2、看語(yǔ)氣語(yǔ)脈,考慮語(yǔ)意的粘連性
語(yǔ)言運(yùn)用的連貫問(wèn)題,實(shí)
5、際上是語(yǔ)氣相承、語(yǔ)流通暢的問(wèn)題。大凡表達(dá)效果好的句子句群,不僅上下文銜接連貫,邏輯關(guān)系嚴(yán)密,讀起來(lái)也決不會(huì)聱牙。因此語(yǔ)氣語(yǔ)流的相承,音節(jié)的和諧也是語(yǔ)言連貫的一個(gè)重要方面。
例:
分別比較下面三組句子,上下句銜接恰當(dāng)?shù)氖牵??B)
(1)以前文明曾服從于武力,以后,文明將服從于思想,王權(quán)和寶劍折斷了,光明取而代之。
(2)以前,文明曾服從于武力,以后,王權(quán)和寶劍折斷了,光明取而代之,文明服從于思想。
(3)過(guò)去的切割工藝勞動(dòng)強(qiáng)度大,效率低,很不安全。工人們?cè)缇推惹幸蟾倪M(jìn)這種落后的工藝
(4)過(guò)去的切割工藝勞動(dòng)強(qiáng)度大,效率低,很不安全。對(duì)于這種工藝,工人們?cè)缇推惹幸蟾倪M(jìn)。
(5)
6、在兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中,吳天祥克己奉公、一心為民的感人事跡深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的人們,他們不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。
(6)在兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中,在場(chǎng)的人民被吳天祥克己奉公、一心為民的感人事跡深深打動(dòng)了,他們不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。
A、⑴⑶⑸??B、(1)(4)(6)????C、(2)(4)(5)????D、(2)(3)(6)
3、看前后句式,考慮句子結(jié)構(gòu)的一致性
一組在統(tǒng)一話題下的句子,對(duì)多種事物或一個(gè)事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí),他們各自的內(nèi)部語(yǔ)法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說(shuō)白在備選句中,如果有結(jié)構(gòu)上與前后句結(jié)構(gòu)相同的句子也就往往是能保持連貫的句子。
例:
(20001年春季高考試題)
7、??依次填入下面兩句中橫線處的語(yǔ)句與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是(?D???)
(1)每逢深秋時(shí)節(jié)___松竹山茶,色彩絢麗,美景盡覽。
(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱,___近看小河流水,茶園蔥綠,松竹并茂。
a置身山頂,俯瞰槐榆丹楓? b置身山頂俯瞰,槐榆丹楓?
c白云繚繞,層林疊翠 d層林疊翠,白云繚繞
??A ac ?B ad ?C bc ?D bd
4、看詞語(yǔ)照應(yīng),考慮語(yǔ)脈是相承性
語(yǔ)脈的前后相承,必定有顯性或隱性的詞語(yǔ)與之相應(yīng),前面或后面出現(xiàn)了某一詞語(yǔ),再尋找相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系,確定其先后順序,使其語(yǔ)脈的鏈條相承銜接。
例:
依次填入下面一段
8、文字中橫線處的語(yǔ)句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(???A???)
擋眼有石塑一尊,近似昨夜見(jiàn)到的神貌。___,皆先生手跡。___,羅池東側(cè)有柑香亭,___,祠北有衣冠墓,這些名目,只要粗知柳宗元行跡,皆耳熟能詳。
(1)《荔子碑》《劍銘碑》鐫于石塑底座
(2)石塑底座鐫《荔子碑》《劍銘碑》
(3)羅池就在石塑背后不遠(yuǎn)處
(4)石塑背后不遠(yuǎn)處是羅池
(5)西側(cè)乃柳侯祠?
(6)柳侯祠在羅池西側(cè)?
A?(2)(4)(5)???????????B(1)(3)(6)?????????C(1)(4)(5)?????????????D(2)(3)(6)
5.看畫(huà)面色調(diào),考慮情景的相融
9、性
遇到寫(xiě)景抒情性的描寫(xiě)文字,不管它是寫(xiě)的什么景抒的什么情,也不管是先寫(xiě)景后抒情,或先抒情后寫(xiě)景,抑或是景就是情景就是情,都應(yīng)考慮情景的相融性。一定要依據(jù)“情景交融”的原則來(lái)選擇與文段畫(huà)面色調(diào)相一致的句子。
例:
(1988)為劃線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥樱股舷挛你暯樱?B???????)
_______崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水的季節(jié),伏在江里的勢(shì)頭有的已經(jīng)露出水面,周?chē)黄澎o。
A??一列青黛嶄削的石壁夾江高矗,被夕陽(yáng)烘烤成一道五彩的屏障。
B??沒(méi)有太陽(yáng),天氣相當(dāng)冷,藤蘿葉子多已萎落,顯得洪澤一代崖壁十分痩削
C??在夕陽(yáng)的照射下,枯草和落葉閃
10、著不定的光,崖壁像一道巨大的屏,矗立在江對(duì)岸。
D??一行白帆閃著透明的羽翼,從上游下來(lái);山門(mén)半掩,一道陽(yáng)光射在對(duì)面的峭壁上。
6、看邏輯順序,考慮思維的走向性
思維的邏輯性,在語(yǔ)言連貫中的體現(xiàn)一般是時(shí)間先后、空間方位、深淺大小、意識(shí)行為等。任何一種邏輯思維角度,其外顯語(yǔ)句所顯示的語(yǔ)意都不可能出現(xiàn)較大的裂痕或極大的阻隔,思維走向呈現(xiàn)主干型或流線型而不是干枝型或斷流型。
例:
填入下面橫線上的幾句話,排列恰當(dāng)?shù)氖牵???D???)
老師和父母都勸他要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí);他也想這樣做,可就是管不住自己,______________。
A??既不認(rèn)真做作業(yè),也不注意聽(tīng)課,以致學(xué)習(xí)成
11、績(jī)?cè)絹?lái)越差,思想壓力越來(lái)越大。
B、既不認(rèn)真做作業(yè),也不注意聽(tīng)課,以致思想壓力越來(lái)越大,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
C、既不注意聽(tīng)課,也不認(rèn)真做作業(yè),以致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差,思想壓力越來(lái)越大。
D、既不注意聽(tīng)課,也不認(rèn)真做作業(yè),以致思想壓力越來(lái)越大,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
第三課時(shí):語(yǔ)言得體
一、考點(diǎn)要釋
語(yǔ)言表達(dá)“得體”,指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言,體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。由此可見(jiàn),語(yǔ)言得體就是要根據(jù)語(yǔ)境的需要去選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ)體和語(yǔ)氣。
語(yǔ)境分為內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境,內(nèi)部語(yǔ)境主要指上下文,外部語(yǔ)境指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件下。得體在很大程度上要符合外部語(yǔ)境的各種要求。所謂外部語(yǔ)境主要包括內(nèi)容
12、、目的、場(chǎng)合、對(duì)象、手段。
語(yǔ)體——口語(yǔ)語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體,科學(xué)語(yǔ)體和文學(xué)語(yǔ)體,政論語(yǔ)體和事務(wù)語(yǔ)體。
語(yǔ)氣主要指說(shuō)話人和聽(tīng)話人的不同身份、輩分、地位和文化修養(yǎng),而使用的或上對(duì)下,或下對(duì)上,或平輩間說(shuō)話(寫(xiě)作)的語(yǔ)氣。
二、分類(lèi)解說(shuō)
1、根據(jù)目的的差異調(diào)整語(yǔ)言
無(wú)論書(shū)面語(yǔ)言還是口頭語(yǔ)言,言語(yǔ)形式要服從表達(dá)的目的。要實(shí)現(xiàn)表達(dá)的,必須對(duì)言語(yǔ)行為進(jìn)行自我控制,使語(yǔ)言具有明確的目的性,應(yīng)圍繞表達(dá)目的的要求,選取最重要的信息為基本內(nèi)容并作為表達(dá)的核心。
例1、閱讀下面文字,然后按要求作答。
百貨大樓于元月十日上午十時(shí)舉行開(kāi)獎(jiǎng)儀式。
百貨大樓這次開(kāi)獎(jiǎng)儀式,電視臺(tái)已決定現(xiàn)場(chǎng)直播。
百貨大樓這
13、次開(kāi)獎(jiǎng)儀式上開(kāi)出的是金獎(jiǎng)。
把以上三句合成一個(gè)單句,不能改變?cè)猓荒芴頊p成分
(1)強(qiáng)調(diào)這次開(kāi)獎(jiǎng)重要,該怎樣表達(dá)?
?_______________________________
(2)強(qiáng)調(diào)要及時(shí)了解開(kāi)獎(jiǎng)情況,該怎樣表達(dá)?
2、根據(jù)對(duì)象的差異調(diào)整語(yǔ)言
要根據(jù)對(duì)象的思想水平、認(rèn)知能力、社會(huì)環(huán)境、心理狀況等綜合因素,實(shí)行語(yǔ)言調(diào)整控制,選擇最妥貼的語(yǔ)句,達(dá)到最佳的表達(dá)效果。
(1)明確與對(duì)象的關(guān)系,根據(jù)實(shí)際情況采用適當(dāng)寫(xiě)法
給爸爸的一封信
親愛(ài)的爸爸:
您好!
自送你乘“長(zhǎng)風(fēng)”號(hào)遠(yuǎn)離碼頭,我就趕緊回到家里寫(xiě)信。您一定會(huì)感到奇怪吧。有什么事不能當(dāng)面說(shuō),非玩弄這文字游戲不
14、可呢?爸爸,與您談這種“正兒八經(jīng)”的事,我似乎還缺乏足夠的勇氣。只好趁您這次去青島療養(yǎng),把我早就憋在肚子里的話傾注筆端吧!…
??“海風(fēng)輕輕地吹,海浪輕輕地?fù)u”,愿我親愛(ài)的爸爸睡個(gè)好覺(jué)。
(2)抓住對(duì)象的特征,并用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)突出這種特征
1988年10月,美國(guó)汽車(chē)工業(yè)巨子艾柯卡飛到北京?!驴x開(kāi)中國(guó)前專(zhuān)門(mén)提出要去長(zhǎng)春看看一汽,看看廠長(zhǎng)耿昭杰。
……在歡迎也是歡送艾柯卡的宴會(huì)上,艾柯卡舉杯對(duì)耿昭杰說(shuō):“用我們美國(guó)人的話說(shuō),你天生是干汽車(chē)的家伙。你和我一樣,血管流的不是血,而是汽油……”
例:
?礦業(yè)公司經(jīng)理胡建遺失了重要的公文包,被出租車(chē)司機(jī)小王拾到送回。胡去致謝,小王不在。下
15、面是留言條,請(qǐng)找出應(yīng)修改的五處。
小王同志:
您好!今天,我于百忙之中,光臨府上致謝,正巧您不在,真是不幸。丟失了公文包,我日夜不安,左右的人也是焦急萬(wàn)分。多虧您拾金不昧,才使物歸原主。我由衷地感謝您,并望你能再接再厲。今略備薄禮,聊表謝意,尚望笑納!
3、根據(jù)場(chǎng)合調(diào)整語(yǔ)言
場(chǎng)合指由說(shuō)話雙方關(guān)系以及時(shí)間、空間、社會(huì)條件等綜合因素構(gòu)成的語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)場(chǎng)合說(shuō)話要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞語(yǔ)含義、適用范圍以及感情色彩等。
善于抓住有利于語(yǔ)言表達(dá)的相關(guān)因素
聞一多先生在四十年代一次“五四”紀(jì)錄念大會(huì)上作演講時(shí)說(shuō):“我們的會(huì)開(kāi)得很成功。朋友們,你們看(他指著從云中鉆出的月亮),月亮升起來(lái)了,
16、黑暗過(guò)去了,光明在望了,但是烏云在旁邊,隨時(shí)還會(huì)把月光蓋住”……
4、根據(jù)表達(dá)方式調(diào)整語(yǔ)言
基本掌握各種語(yǔ)體特點(diǎn),并據(jù)此選詞造句成章,使語(yǔ)言形式與所要表達(dá)的內(nèi)容相協(xié)調(diào)。
例:
修改下列文句中用的不得體的語(yǔ)句。
(1)媽媽坐在床頭,邊縫衣服邊嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)不停:“你工作這樣無(wú)恒心,一暴十寒,到時(shí)候評(píng)級(jí)評(píng)不上,多丟人現(xiàn)眼……”
(2)各科室請(qǐng)注意,五月像彩蝶似的,白天如多情的姑娘久久不愿離去。所以,從五月十日開(kāi)始,作息時(shí)間改為上午七點(diǎn)半上班,下午五點(diǎn)下班,中午休息一個(gè)半小時(shí)。
(3)由于(1)那架飛機(jī)上的機(jī)組人員被劫機(jī)(2)歹徒打傷,飛行總隊(duì)第三大隊(duì)接到上級(jí)命令(3),迅速派人前往漢城接機(jī)(4)。高宗福(飛行大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng))(6)偕同(7)三名機(jī)組人員今早(8)已經(jīng)出發(fā)。
專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)