2019-2020年小學信息技術第二冊 插入藝術字教學反思 泰山版.doc

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2019-2020年小學信息技術第二冊 插入藝術字教學反思 泰山版 《插入藝術字》一課，知識內容比較簡單，部分知識部分學生已經初步了解甚至掌握了，如何上好這樣一節(jié)課，的確存在一定的難度，因此本節(jié)課考慮到學生的知識水平和信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決學生身邊生活問題的教學指導思想。，在教學中確立了以學生為主體，運用了自主學習的教學模式，在評價機制上以學生自評、互評為主，點評為輔的評價機制。 1.本節(jié)課恰當地選取了自主學習的教學模式，充分調動了學習主體的積極性。在新知識的學習設計上強調了學生讀書、合作實踐，強化了問題和點撥的教學。如在歸納總結與作品評價上，主要由學生進行歸納、總結，自評和互評。這樣激發(fā)學生學習的積極性，使學生的思維、情感、語言表達能力得到了盡情的發(fā)揮。 2.本節(jié)課教者抓住了小學生好奇心強的年齡特點，將自己設計《手抄報》名字作為學生的實踐載體，重視了解決身邊生活問題能力的培養(yǎng)。教者采用“精學多練”的教學方式，將小部分時間用于學生自主學習，大部分時間用于基本練習和設計名字的創(chuàng)作練習，體現了對大綱的深入理解，這樣的設計不僅使知識簡單的課程得到了升華，同時切實拓展了學生的思維想象，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新和解決問題的能力，有助于提升學生的信息素養(yǎng)。 總之，本節(jié)課很好地完成了教學任務，可以說是一節(jié)自主探究學習模式的有益嘗試課。 附送： 2019-2020年小學信息技術第二冊 插入藝術字教學實錄 泰山版 教學目標： 認知目標----會在文檔中插入、調整藝術字的操作。 情感目標----培養(yǎng)學生熱愛集體，熱愛學校。 技能目標---培養(yǎng)學生的信息意識及獨立解決問題的能力。 教學重點： 藝術字的運用。 教學難點： 對所插入藝術字的設置。 教法： 任務驅動教學法、演示法、練習法。 教具： 自制課件、多媒體教學網。 教學實錄： 同學們好！ 師：非常高興與大家上這節(jié)課。 師：同學們喜歡不喜歡學習電腦?。磕隳苷f出電腦有哪些用途嗎？ 電腦的功能非常強大，希望同學們認真學習，將來也能成為一名電腦高手，好不好？ 師：首先，請請看屏幕，這是兩種不同風格的文章，你認為哪一篇設計的更好看一些呢？（教師展示藝術字作品，學生欣賞） 師：為什么呢？ 請一位同學說一說。 生：顏色鮮艷，非常好看。 生：樣式也很新穎。 生：具有代表性。 生：很吸引人、生動、具有感染力 …………….. 師：這種顏色既鮮艷，樣式又新穎的字就是藝術字。 師：下面請同學們來欣賞幾幅作品。 師：好，欣賞完作品后，你們感覺如何??？ 生：藝術字非常漂亮。也十分美觀。 生：藝術字十分醒目，給作品起到了畫龍點睛的作用。 生：我想做出一個帶有藝術字的作品。 師：同學們想不想制作出這樣的藝術字?。? 師：請大家想一想，你在生活中哪些地方見過藝術字?。? 生（幾名）：在報刊、廣告上、報紙上、店面上見過。 師：對，藝術字已經滲透到生活是的每一個角落，欣賞和制作藝術字也是對美的一種追求。 師：那同學們想不想學習制作藝術字??？ 師：好，這節(jié)課老師就和你們一起完成藝術字作品的制作，你們有信心嗎？ 生：有（學生情緒激昂）教師板書課題---插入藝術字 師：通過預習，有哪位同學會制作藝術字啊？ 師：好，請這位同學說一說，老師操作一遍。 （1）點擊插入，會有一個菜單， （2）選擇圖片，出現一個子菜單。 （3）再選擇藝術字。好，單擊左鍵。 （4）出現‘藝術字’庫對話框，你可以選擇自己喜歡的　或者需要的樣式。單擊確定。 （5）彈出“編輯‘藝術字’文字”欄，在這里里面輸入你想要的文字。先把原來刪除掉，調出輸入法。輸入文字。 （6）然后，我們還可以選擇字體，字號。單擊確定。 師：好，這樣一個藝術字就制作出來了。 師：看來這位同學非常喜歡電腦，也非常用心。 師：好，通過老師剛才的演示，同學們會制作藝術字了嗎？ 生：會。 師：那就請同學們自己來制作一個藝術字。好不好。（學生操作、教師巡視指導） 師：現在同學們都完成了自己的藝術字。哪位同學再來演示一遍?。?。其他同學來共同總結出制作藝術字的步驟。 生：學生演示，老師同學生總結步驟 點擊插入－圖片－藝術字－選擇樣式－輸入內容－選擇字體字號 師：這位同學做的非常好，看的出他是一位非常喜歡動腦和動手的學生 。 師：好，同學們已經掌握了制作藝術字。老師這里有一個問題，我如果想把這個藝術字改變它的大小，行不行?。吭鯓痈淖?？哪位同學演示一下。（學生演示） 師：很好，看來這位同學比較善于觀察，這也是我們學習好電腦的前提。對。 師：我們選中藝術字時，藝術字四周有八個小方塊，我們叫它為“控制點”。當鼠標指針在控制點上變成雙箭頭狀時，拖動它們，就可以改變“藝術字”的大小了。 師：現在還想移動一下這個藝術字的位置，有哪位同學幫助一下老師呢。 師： 看來同學們都移動不了這個藝術字。那老師就教給你一個方法吧。 師：選中藝術字，旁邊有一個藝術字工具欄。我們先改變一下它的環(huán)繞方式。 師：將鼠標指針移動到藝術字上方，當指針變成十字箭頭狀時拖動，就能將藝術字拖動到更合適的位置了。 師：同學們觀察一下，藝術字在改變環(huán)繞方式之前和之后有什么變化嗎？同學們觀察的非常認真，控制點由小方塊變成了小圓點。除了控制點的改變。而且還有一個小黃塊。這個小黃塊也可以改變藝術字的形狀。還有一個小綠點。這個小綠點可以旋轉這個藝術字。 好，剛才我們對藝術字的大小和位置進行了調整，現在就請同學們自己來操作一遍。 師： 藝術字除了這些簡單的調整之外，其實它還可以做許多的調整與修飾。 師：那還需要借助藝術字工具欄。 師：在藝術字工具欄里有許多的按鈕，這些按鈕都是有什么作用。下面請同學們自己嘗試一下，同桌也可能互相交流一下。 師：好，現在哪位同學展示一下自己的研究成果。 （學生演示、講解，其他學生觀察、記憶，教師在旁補充、點評） 師：單擊“編輯文字”按紐，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當前藝術字的文字、字體和字號。單擊“藝術字庫”按紐，會彈出“藝術字庫”對話框，可以重新選擇當前藝術字的式樣等。 師：看來我們班的同學研究問題的能力和動手都非常強。 師： 同學們，經過自己的努力都已經學會了制作藝術字和對藝術字的調整。 師：看來我們班的同學研究問題的能力和動手能力都非常強?。。?！ 師：那接下來，老師出一道題目?，F在我們學校要求每位同學辦一份手抄報。 師：請同學們用藝術字為自己的手抄報設計一個報名。 好不好。 那我們看看誰設計的最漂亮，最優(yōu)秀。（學生自主創(chuàng)作、教師巡視指導、答疑解難） 師：同學們已經完成了作品的創(chuàng)作，有些同學做的很好，有些還存在一些問題，現在同學們可以看看其他同學的作品，找出你認為最好的一位。（學生自由活動觀察其他同學作品） 師：現在我們來欣賞幾位同學的作品，說一說自己的設計。（生回答，教師展示，學生互評，教師點評）其中，一位同學認為自己的作品最好，進行自評，教師點評對學生開展欣賞美、創(chuàng)作美的教育。 （1） 你起的名字是什么？有什么意義？ （2）你選擇的是什么顏色，各代表著什么意思？選擇的樣式是什么？ 師：同學們說的都非常好，設計的都非常美觀，名字也有深刻的涵意?？磥硗瑢W們的本領還真強。 師：好，我們再來回顧這節(jié)課的內容。（總結） 師：這節(jié)課，我們主要學習了如何制作藝術字。齊讀步驟。 通過今天的學習。我們已經掌握了制作藝術字。那請同學們在生活中認觀察你所見到的藝術字，看看它是怎么設計的，你能設計出來啊！希望同學們，在生活中去發(fā)現美，創(chuàng)造美，使我們的生活更加豐富多彩。（課堂結束）