2019-2020年四年級(jí)語文下冊 中彩那天 3教案 滬教版.doc
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2019-2020年四年級(jí)語文下冊 中彩那天 3教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。 2.能正確讀寫下面的詞語:財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。 3.引領(lǐng)學(xué)生通過品讀父親面臨的“道德難題”,深入人物心靈,體會(huì)父親崇高的精神世界。 4.聯(lián)系實(shí)際,理解母親說的“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富?!边@句話的含義。 5.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn): 理解母親說的兩句話。 課前準(zhǔn)備: 1.學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)。 2.寫有重點(diǎn)語句的課件。 3.搜集有關(guān)誠信的名人名言。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.談話導(dǎo)入,設(shè)疑自探 同學(xué)們你家買彩票嗎,你希望有什么樣的結(jié)果?(中獎(jiǎng),或中大獎(jiǎng))由此看來,中將了,你們一定很高興,可是有一個(gè)人,他雖然中獎(jiǎng)了,但是他神情嚴(yán)肅,沒有一絲喜悅,這到底為什么呢? 2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《中彩那天》。 3.(師板書課題)注意“中”字的讀音,中彩那天究竟發(fā)生了什么事,自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 二、檢查預(yù)習(xí),相機(jī)學(xué)習(xí)1--2段。 讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語,誰愿意給大家展示(出示一位同學(xué)詞語,讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語) 你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎? 誰說說“拮據(jù)”的意思。 生:經(jīng)濟(jì)情況不好,困窘。 師:他把字典上的意思念出來了,看來還是不懂。我們看看課文中是怎么出現(xiàn)的? (課件出示句子:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)) 師:第二次世界大戰(zhàn)誰能簡介一下? 生:1939—1945年,德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動(dòng)了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn),先后有61個(gè)國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭,軍民死亡1億零221萬余人,最后以德、意、日三個(gè)法西斯國家的徹底失敗而告結(jié)束。 師:在這樣的社會(huì)環(huán)境下,家里的生活很拮據(jù), 拮據(jù)是什么意思? 生:生活很困難。 生:困難到靠父親工作維持六口人的生活。 師:對(duì),家里的生活很拮據(jù),但是在這樣貧窮的狀況下,母親還常常安慰家里人, (課件出示)(齊讀):一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。 師:對(duì)這位母親,你想說什么? 生;這是一位偉大的母親,是一位稱職的母親。 生:我覺得這句話雖普通,卻包含著哲理 師:你說說什么哲理。 生:一個(gè)人活得誠實(shí)、有信用,即使他很貧窮,但他的精神世界是富有的,他高尚的品質(zhì),會(huì)贏得眾人的尊重和贊譽(yù)。(隨機(jī)表揚(yáng):你回答的真好!) 師:這句話出自我母親之口。盡管家里拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上最可貴的東西,在他眼里,一個(gè)人要誠實(shí)、守信用,不貪圖不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要 的是誠實(shí),講信用,這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的 財(cái)富。 師:什么又是“夢寐以求”? 生:很想要。 生:做夢的時(shí)候都想要。 師:什么時(shí)候都想要,吃飯、走路都想要,修汽車,連做夢都想要,那才叫“夢寐以求”。有些詞語要聯(lián)系生活實(shí)踐來理解更準(zhǔn)確。課文題目是《中彩那天》,那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事? 生;第3段到第9段。 三、重點(diǎn)品讀 師:這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)3~9段。 (一)自讀三~五自然段,了解中彩那天發(fā)生的事情. 有一天我放學(xué)回家,當(dāng)我經(jīng)過百貨商店的門前,我看到有一輛嶄新的奔馳汽車將以抽獎(jiǎng)的方法饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?,如果你突然得到這輛車,你是什么樣的心情,表情會(huì)怎樣?我們來試一試,說說看。 生:我太高興了!我會(huì)蹦起來。 生:啊,我終于得到這輛汽車了。 生:我會(huì)眉飛色舞。 師:真了不起,我從你們的聲音,表情上感受到你們的激動(dòng)與興奮。文中的我也和你們一樣高興,“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來?!? 用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品析詞句。 生:a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴(yán)肅) b.品讀句子:“只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?!? 師:同學(xué)們,為什么中彩后父親會(huì)不高興呢? 生:(因?yàn)楦赣H買彩票時(shí),幫庫伯先生捎了一張,并做了記號(hào)“k”,正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng))(隨機(jī)表揚(yáng):你說的真準(zhǔn)確?。? 比較父子間的不同態(tài)度:(我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比,突出父親的不悅) (二)感情朗讀4---5段 師:我不明白為什么中彩后父親會(huì)不高興呢? 生:因?yàn)槟赣H告訴我:你父親面臨一個(gè)道德難題。 師:這是爸爸不高興的原因。 生:為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)道德難題?難道 我們中獎(jiǎng)得到汽車是不道德的嗎? 師:課后熟讀第7、8段。 (課件出示):想想父親到底遇到一個(gè)什么道德難題? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 聽寫詞語:財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。 二、品讀感悟,質(zhì)疑再探 師:本文講了一件什么事?父親到底遇到一個(gè)什么道德難題? 三、學(xué)習(xí)第8段,指讀8段 (課件出示)“母親讓我仔細(xì)辨別------淡淡的K字”。 師:讀這兩句話你明白了什么呢? 生:我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。 生:中彩的是庫伯,不是爸爸。 師:讀書時(shí)要邊讀邊想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能讀出來? 生:我通過“仔細(xì)地看”才看出來。 生:我通過看了一遍又一遍(找出“看了又看”) 生:我從“終于”這個(gè)詞上看出來。 師:同學(xué)們,這才叫讀書,一定要邊讀邊想,不能光看書上寫的什么就是什么了。那么,這時(shí)候,你又產(chǎn)生了什么問題? 生:我想問:為什么是淡淡的K字? (父親把“05102”上的“k”字擦去了,上面還留有‘k’字的痕跡) 生:我想問:這淡淡的K字代表什么意思?中彩的是庫伯,不是爸爸 師:現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀,也許能幫你們解決剛才提出的問題。 師:剛才的問題解決了沒有?這淡淡的K字代表什么?那爸爸為什么做上記號(hào),又把它擦了? 生:因?yàn)檫^后,倆人把這件事忘了。 師:庫伯忘了什么事?那爸爸把那記號(hào)給擦掉意味著什么? 師:那么爸爸在擦這個(gè)記號(hào)的時(shí)候會(huì)想些什么? 生:擦了就是我的車了。 生:如果我是爸爸的話,我會(huì)想,我不會(huì)擦得太干凈,因?yàn)檫@不是我的。 生:我想,這彩票雖然是庫伯的,但我要是把它擦掉的話,他也不會(huì)知道的,那車就是我的。 師:你們說的都有理由,都是想把車留給自己。就連我也激動(dòng)地說: “可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!” 顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?(因?yàn)閹觳怯绣X人,我們家窮) (隨機(jī)表揚(yáng):這里同學(xué)們回答的積極踴躍,各抒己見老師為你們驕傲?。? 師:爸爸是個(gè)誠實(shí)的人,留和還都有理由,這就是爸爸的道德難題,父親面臨的道德難題,指的是什么? 生:因?yàn)榧依锷詈苻讚?jù),父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號(hào)。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩,庫伯并不知道,根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況,父親也想讓自己擁有一輛汽車,中彩能讓他家里經(jīng)濟(jì)情況大為改觀,到底是獨(dú)自占有,還是誠實(shí)、講信用,把那輛汽車拱手讓給庫伯呢?這是對(duì)父親道德信念的考驗(yàn),是一個(gè) 艱難的抉擇,所以父親面臨著一個(gè)道德難題。 生;父親夢寐以求地想要車,車已到手,不如留下。 隨機(jī)表揚(yáng):你概括的很準(zhǔn)確,其他同學(xué)要向你學(xué)習(xí)! 師:你們說的那么多理由,其實(shí)就是想把車留下,現(xiàn)在有沒有理由留下? 生:有。 師:(課件出示)最后兩句話。 生:齊讀。 師:就在我進(jìn)門時(shí)聽到父親在撥電話,是打給庫伯的,又發(fā)生了什么問題了? 生:為什么給庫伯打電話? 生:打電話是想把車還給庫伯。父親經(jīng)過激烈的思想斗爭,最終選擇打電話請同事來取車,父親誠實(shí)守信的人格占了上風(fēng)。 師:為什么要還給庫伯?讀書找找原因。 生:齊讀“一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用,就等于有了一大筆財(cái)富?!? 師:同學(xué)們。車被開走了,家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣?學(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話。 四、學(xué)習(xí)最后一段 ①齊讀最后一段。 (課件出示):中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。“最富有的時(shí)刻”是什么意思? 生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅(jiān)持了誠實(shí)、有信用的原則。 師:這句話講“我”長大后對(duì)母親的教誨的深刻體會(huì),父親打電話通知對(duì)方,領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財(cái)富,是金錢買不來的。(齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話) 五、總結(jié)拓展 1.學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會(huì)? 師:看來財(cái)富不僅僅是金錢,老師從字典中查來關(guān)于財(cái)富的解釋,財(cái)富:有價(jià)值的東西,有自然財(cái)富,物質(zhì)財(cái)富,精神財(cái)富,在你的意識(shí)當(dāng)中,除了錢,還有什么財(cái)富? 生:我學(xué)到的知識(shí)。 生:一生幸福也是財(cái)富。 生:良好的道德行為。 生:快樂也是財(cái)富。 生:只要有了誠實(shí),有信用就等于有了一大筆財(cái)富? 師:課文學(xué)到這里我們對(duì)誠信有了更深的了解,把你搜集的名人名言說給同學(xué)聽。 師總結(jié):同學(xué)們,對(duì)于一個(gè)人來說,物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。誠信是明燈,是砝碼,是力量。愿我們每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)誠實(shí)、有信用的人! 2.你遇到過類似的事情嗎?你是怎樣處理的? 師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,希望你們再接再厲! 六、作業(yè) 1.熟讀生詞和課文。 2.把自己口述的“收獲與體會(huì)”,略做修改寫下來,也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。 如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有 板書設(shè)計(jì): 中彩那天 生活:拮據(jù) 中彩:神情嚴(yán)肅 送給庫伯:興奮 (誠實(shí)、有信用、最富有) 附送: 2019-2020年四年級(jí)語文下冊 中彩那天 4教案 滬教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。 能力目標(biāo):能正確讀寫下面的詞語:財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì),懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。想象人物的心理活動(dòng),體會(huì)情感。 課前準(zhǔn)備: 寫著名言的投影片。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、名言導(dǎo)入,直奔中心。 1.導(dǎo)入:齊讀一句名言:(出示投影) “一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富?!? 一位普通的母親 朗讀課文,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你除了記得這句話,還了解了哪些內(nèi)容? (再次感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”) 二、品析詞句,探究父親的心理變化過程。 (一)學(xué)習(xí)三——五自然段 走向父親的心靈深處,去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親,在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。 1.自讀三——五自然段,并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。 2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品析詞句。 a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴(yán)肅) b.品讀句子: “只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?!薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來?!? 揣摩人物心理:同學(xué)們,為什么中彩后父親會(huì)不高興呢?(因?yàn)楦赣H買彩票時(shí),幫庫伯先生捎了一張,并做了記號(hào)“k”,正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng)) 比較父子間的不同態(tài)度:(我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比,突出父親的不悅) c.拓展想象,練習(xí)說話,深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。(出示配樂投影) 大街上人聲鼎沸,只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車,他的心里矛盾極了: 有感情地朗讀第五自然段。 (二)學(xué)習(xí)六——八自然段 1.默讀思考:萬般無奈的父親,緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車,回到家里,他又做了些什么? 2.學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 (父親把“05102”上的“k”字擦去了,上面還留有‘k’字的痕跡) 3.體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。 深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),啟發(fā)說話。 同學(xué)們,現(xiàn)在的你,就是這位家境貧寒,夢寐求車,并用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在擦掉“k”字時(shí),心里都想些什么?能對(duì)同學(xué)們說說嗎? (引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來說:1.昧著良心滿足個(gè)人私欲;2.對(duì)家庭的責(zé)任感) 4.品析句子,再次剖析父親的人物形象。 理解句子:可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀2 a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們,文中的我因百般喜愛這輛車,而又擔(dān)心失去這輛車,競委屈得差點(diǎn)流淚了) “可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動(dòng)地說。 b.顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?(因?yàn)閹觳怯绣X人,我們家窮)同學(xué)們想一想,這個(gè)理由成立嗎? c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。 再次引入情境,小組討論。 語言引入情境;這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對(duì)眼前的這位正在成長的兒子,你會(huì)做出何種選擇呢? 5.深入探究心里變化,感受父親的人格魅力。 同學(xué)們,位家境貧窮,靠自己一個(gè)人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親,在金錢與誠實(shí),欲望與守信面前,經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭,毅然選擇了后者,這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影) “一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。” 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第九自然段。 1.朗讀。(出示投影) 思考:困擾著父親的“道德難題”終于解開了,父親又是怎樣表現(xiàn)的呢? 2.再次討論,領(lǐng)悟父親的高尚人格。 a.朗讀思考:同學(xué)們,老師和大家一起學(xué)到這里,我也被搞得“迷惑不解”了,父親是靠什么解開了這個(gè)“道德難題”的呢?請大家再讀這句話:(出示投影) “一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。” b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀,從“誠實(shí),有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書:誠信) c.同學(xué)們,如今的社會(huì),經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異?!罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話: “一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富?!? 二、想象拓展。 1.學(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話。 2.同學(xué)們。車被開走了,家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣?他們可能說了哪些話,請寫出來。 三、學(xué)習(xí)最后一段。 1.齊讀最后一段。 (雖然文中的“我”當(dāng)時(shí)不理解父母的所為,但成年以后看法變了,請齊讀最后一段) 2.齊讀中心句。(投影) 四、總結(jié)拓展。 1.學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會(huì)? 2.把自己口述的“收獲與體會(huì)”,略做修改寫下來,也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。 如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有──XXX- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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