2019-2020年小學四年級語文《雅魯藏布大峽谷》教學設計教案.doc

《2019-2020年小學四年級語文《雅魯藏布大峽谷》教學設計教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年小學四年級語文《雅魯藏布大峽谷》教學設計教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學四年級語文《雅魯藏布大峽谷》教學設計教案 　 　一. 學習生字、新詞 　　　1. 讀準課文中標有音節(jié)的詞語 　　　2. 學習生字 　　　　　穆　瑪　涓　滔　脈　卉　罕 　　二. 分析 　　　1. 邊讀邊思考，理解文章大意 　　　　　我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰－－珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。 　　　思考： 　　　?。?）為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”作者用什么方法來說明的？ 　　　思考： 　　　?。?）雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？ 　　2. 學習詞語、句子，感受文章寫作特點 　　?。?）豐富的語言 　　　　　例：“高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀?！? 　　　　　例：“堪稱”“號稱”“美譽” 　　　　　例：“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國” 　　　（2）特定作用的句子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 　　　　　例：“是不容置疑的世界第一大峽谷……” 　　　　　　　“映襯著雪山、冰川和郁郁蒼蒼的原始林?！? 　　　　　　　“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上……” 　　三. 總結全文 　　　　課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)－－雅魯藏布大峽谷。 　　　　開始介紹地理位置→接著列舉數(shù)字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。 　　四. 資料袋的學習 　　　　　　　　　　　　　　　　　雅魯藏布大峽谷 　　　　　　　　　　　　　　xx年08月20日15：00 深圳晚報 　　相關鏈接 　　雅魯藏布大峽谷不僅以其深度、寬度名列世界峽谷之首，更以其豐富的科學內(nèi)涵及寶貴資源而引起世界科學家的注意。 　　世界最大降水帶分布在布拉馬普特拉河－－雅魯藏布江流域；世界最北的熱帶氣候帶和自然帶分布在雅魯藏布大峽谷；世界上瀕臨絕種的古老物種生息繁衍在雅魯藏布大峽谷；世界上最豐富的水能資源、稀有生物資源分布在雅魯藏布大峽谷。 　　大峽谷地區(qū)是西藏自治區(qū)生物資源最為豐富的地方。其中有利用價值的經(jīng)濟植物不下千種，具體可分為：藥用植物、油料植物、纖維植物等。 　　大峽谷地區(qū)茂密的森林及高山灌叢草甸棲息著種類繁多的動物，其中不少是國家重點保護的珍稀動物如云豹等。由于遭到長期大量捕殺，許多已瀕于滅絕。 　　大峽谷地區(qū)有不同類型的自然帶，除海拔4200米林線以上為雪原冰漠和草甸灌叢外，幾乎都被森林覆蓋著，天然林區(qū)面積廣、森林資源豐富，僅次于中國東北和西南兩個林區(qū)，居全國第二位。 　　大峽谷有兩個基本特點：奇特的大拐彎和青藏高原最大的水汽通道，這兩大特點本身構成世界上珍奇的自然奇觀，構成最有特點的生態(tài)旅游資源。壯觀、奇特、雄偉、秀美、原始、自然、潔凈、環(huán)境獨特、資源豐富無與倫比。 　　前者最好從空中來立體觀賞它，特別在空中能一睹它那全景的壯觀和秀麗，后者的水汽和熱量為大峽谷地區(qū)生態(tài)旅游帶來山地齊全的垂直自然帶，生物的多樣性和季風型海洋性溫性冰川、高山湖泊的無窮魅力和神奇壯秀以及變化無窮獨特壯麗的萬千氣象。 　　雅魯藏布江遇南迦巴瓦峰阻擋，改向南流，以南迦巴瓦峰為中心，形成世界上極為奇特的馬蹄形大拐彎峽谷。 　　大峽谷入口處古堡遺址目睹了大峽谷的歷史變遷。 附送： 2019-2020年小學四年級語文《雪姑娘》教案 教學目標 1.認識本課的7個會認字（包括1個多音字），練習書寫本課的6個會寫字。 2.有感情地朗讀課文，感受童話故事美、意境美、人物美。 3.理解課文內(nèi)容，感受人間的真情。 4.續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的想象力。 教學重難點 有感情地朗讀課文，感受童話故事美、意境美、人物美。理解課文內(nèi)容，感受人間的真情。 教學時數(shù) 2課時　 教學過程 　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、積累導入。 1.積累與雪有關的詩句。 　　如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”（唐岑參） 　　“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺?！保ㄌ评畎祝? 2.今天，我們來讀一讀一則與雪有關的童話：《雪姑娘》。 3.學生讀課題（懷著親切的語氣讀）。 二、初讀課文，識字教學。 1.聽錄音朗讀課文，感知童話內(nèi)容。 2.自主合作認識本課的生字。 （1）會認字： 嘴唇ｃｈｎ　　照耀ｙｏ　　繁ｆｎ花似錦　　夜鶯ｙīｎɡ　　 榕ｒｎɡ樹　　草莓ｍｉ　　花冠ɡｕ?。睢? （2）會寫字： 　　妻子　　嘴唇　　照耀　　花冠　　依然　　似乎 3.檢測識字情況。 （1）指名小組開火車認讀，還有疑問的生字集體記憶。 （2）詞語練一練。 　　晨（　?。　∫拢ā　。　『酰ā　。? 　　唇（　　）　　依（　?。　『簦ā　。? 　　冠　guān（ ） 　　　　gun（ ） 4.寫字練習。 　　觀察6個會寫字，找出你認為難寫或平時容易寫錯的字，連同它的詞一起抄兩三遍。 　　同桌互評寫字情況。 5.學生自讀課文，要求：將課文讀正確、讀通順。 6.同桌互挖地雷讀課文。教師巡視學生朗讀情況，及時解決爭議。 7.指名接讀課文，相機正音。 8.學生用自己的話概述童話的大概內(nèi)容。 三、作業(yè)。 1.寫一寫生字表里的字。 2.有感情地朗讀課文。 3.積累與雪有關的成語。 　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、積累詞語，導入新課。 學生積累與雪有關的成語（或詞語）。 如“冰天雪地”“鵝毛大雪”“大雪紛飛”…… 二、品讀童話，感受真情。 1.指名分段輪讀課文。 2.帶著問題默讀課文： 你喜歡雪姑娘嗎？畫出相關的句子讀一讀，琢磨琢磨，怎樣讀才能表達你的感受？ 3.四人小組內(nèi)交流朗讀。 4.學生匯報，教師相機指導朗讀。 （1）從具體詞語的朗讀琢磨感受。 “立刻”“居然”等詞語可以讀出驚喜的味道，語速可快；“閃閃發(fā)亮”“甜蜜”“溫暖”“繁花似錦”“欣欣向榮”等詞語則讀出美的意境；“憂郁”“膽怯”“嘆息”等詞語可以讀出憂傷的情感等。 （2）從句子的朗讀表達感受、體會情境。 雪姑娘到來時的快樂部分用歡快興奮的語調(diào)來朗讀；而雪姑娘離去前的痛苦部分則用憂傷低沉的語調(diào)來處理。 （以上詞語的朗讀當然是要結合句子進行訓練） 　　指名讀； 　　賽讀； 　　男女分讀； 　　教師引讀； 　　全班齊讀。 5.大膽想象，續(xù)編故事。 （1）任選一題自由續(xù)編： 　?、俣靵砹耍籽┕媚镉只貋砹?。…… 　?、诖蠹液艉爸骸鞍籽┕媚?，你在哪兒啊？” （2）組內(nèi)交流你續(xù)編的童話故事，評出你們組內(nèi)的故事明星。 三、作業(yè)。 1.有感情地朗讀課文。 2.將《雪姑娘》的故事講給你周圍的小伙伴聽。 3.將你續(xù)編的故事寫下來。