2019-2020年蘇教版數(shù)學四上《除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算》教學設計.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學四上《除數(shù)是整十數(shù)的除 法口算和筆算》教學設計 教學目標： 1． 讓學生經(jīng)歷整十數(shù)或幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算過程。 2．讓學生在解決問題的過程中掌握兩、三位數(shù)除以整十數(shù)筆算方法的計算方法。 3．能正確進行口算和筆算，學會驗算，并養(yǎng)成主動的習慣。 4．運用所學的知識會進行簡單的時間單位的換算。 5．讓學生在主動探索并獲得數(shù)學知識的過程中，建立學好數(shù)學的自信心，并能積極與同學交流學習的思考，積累與他人合作交流的意識和經(jīng)驗。 教學重點、難點 1．掌握用整十數(shù)除的口算和筆算方法。 2．要正確書寫商的位置。 教具、學具準備： 實物投影儀 教學過程： 教學設計 設計意圖 一、 出示例題 每20本一包，60本《科學天地》要打幾包？ （1） 學生列式，教師板書。 6020= （2） 請同學說說計算結(jié)果，是怎么想的?？梢韵泉毩⑺伎?，然后和同桌交換一下想法。 （3） 學生匯報想法，教師適時板書。 （4） 教師歸納總結(jié)： 可以這樣想：203=60 62=3 還可以這樣想：62=3 6020=3 讓學生利用已有經(jīng)驗進行口算。做除法想乘法，同時去掉相同的0進行計算都可以。 二、 口算練習 完成第2頁想想做做第1題 （1） 學生獨立完成在數(shù)學書上 （2） 交互校對，學生說說在口算的時候是怎么想的 鞏固學生口算的方法，提高口算的能力 三、 列豎式計算 1．剛才我們用口算的方法計算了6020，那你能用列豎式計算嗎？ （1）學生試一試在自己的數(shù)學本上列出豎式，進行計算。 （2）學生上黑板書寫列豎式計算的過程，同學和老師進行評價。重點是討論為什么3要寫在個位上（因為60里面有3個20，這個3表示20的個數(shù)，所以是3個，要寫在個位上。 （3）鼓勵學生進行驗算（用乘法來驗算） 2．嘗試計算9620，做在書上。說說自己的想法和做法。 怎么才能證明自己的計算結(jié)果是正確的呢？（引導學生進行驗算。被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)） 鼓勵學生要使得自己的計算結(jié)果正確，除了掌握正確的計算方法外，還可以通過驗算來得到保證。所以，要樹立主動驗算的習慣。 用豎式計算是為后面的筆算打下基礎，也是讓學生掌握另一種計算的方法，讓學生明白既可以口算也可以筆算。 四、 用豎式計算 1．完成豎式 （1）學生獨立做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題 （2）學生交流思考的過程和書寫的方法。教師可以追問商為什么要寫在個位上。 2．計算第2頁第3題，要求用豎式計算并驗算。 鞏固學生的列豎式計算的能力，正確書寫商的結(jié)果。 五、 反思總結(jié) 今天的學生你有什么感受？想和同學說些什么呢？ 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學四年級下冊《簡單的統(tǒng)計 （二）》優(yōu)質(zhì)課教學設計 教學內(nèi)容：蘇教版第七冊P32-37 教學目標：1、認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表。 2、向?qū)W生滲透統(tǒng)計思想，使學生知道統(tǒng)計的意義和作用，能看懂統(tǒng)計表，分析表中所說明的問題，初步學習根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行簡單的預測和判斷。 教學重、難點：認識并會填寫復習式統(tǒng)計表，知道統(tǒng)計的作用和意義，能看懂統(tǒng)計表，分析表中所說明的問題，初步學習根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行簡單的預測和判斷。 設計思路： 簡單的復式統(tǒng)計表是在學生認識了單式統(tǒng)計表基礎上教學的。在日常生活和工作中，有時需要把幾個有聯(lián)系的單式統(tǒng)計表合編成一個復式統(tǒng)計表。在課前教師做了大量前期準備工作，聯(lián)系學校以即將新建的圖書館為話題，在學生當中做調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是同學們平時愛看的書籍類型。復習的引入改換了書中原有例題（西城小學4個課外小組的學生人數(shù)統(tǒng)計表）。所選素材盡量來源自然社會與生活中的現(xiàn)象和問題，反映出一定的思考價值。在進行討論復式統(tǒng)計表如何設計這一環(huán)節(jié)中，介于我校開設了信息技術課程，學生有一定的計算機操作能力，利用excel,word兩個office工具的便捷性，運用word現(xiàn)場制表，excel計算總計和合計部分，學生參與輸入數(shù)據(jù)，學生獨立思考和探索的愿望和能力得到充分展示，并在探索過程中逐漸完善自己的想法。教師提供足夠的現(xiàn)代社會生活中的實例，從學生生活中提取他們感興趣的問題，例如為本校網(wǎng)站的子欄目：“成長的煩惱”，做前期調(diào)查統(tǒng)計工作， “成長的煩惱”欄目找出本周同學最煩惱和最高興的事。為讓學生感受統(tǒng)計不僅能解決在校園生活中的一些實際問題，在日常的社會生活當中也經(jīng)常要用到統(tǒng)計。我從網(wǎng)上查閱，著眼環(huán)保這一話題，以綠色奧運為切入點，填寫北京１９９７－２０００年大氣環(huán)境狀況統(tǒng)計表，并且交流預測一下２００８年北京是否能實現(xiàn)“天更藍，水更清”的目標，請學生說說自己的看法，作為課的延伸，提供給學生一些問題條件、解題策略和應用等方面具有一定的開放性的為體，讓學生選擇自己感興趣的話題，上網(wǎng)查閱有關數(shù)據(jù)，用excel制成電子表格，通過e-mail形式發(fā)送，完成作業(yè)。將信息技術手段運用于數(shù)學學科，讓學生經(jīng)歷多角度認識問題，多種形式表現(xiàn)問題的過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。 教學過程：　 一、 數(shù)據(jù)展示，引入課題　 １、 首先讓我們了解一下四年級各班同學們喜愛看的書籍情況： 出示： 四年級同學最喜愛的書籍調(diào)查情況： 最愛看童話故事書：男生９人，女生２５人； 最愛看科幻書：男生５４人，女生２７人； 最愛看作文選：男生６人，女生２０人； 最愛看漫畫書：男生２６人，女生２８人。 ２、 這些就是同學們經(jīng)調(diào)查后整理出的數(shù)據(jù)。參加這次調(diào)查的一共有多少人？什么樣的圖書在同學中最受歡迎？哪幾類書在同學們當中受歡迎的程度比較接近？你能不能通過這次調(diào)查結(jié)果對圖書館購書提些建議？你能夠用統(tǒng)計表的形式反映出來嗎？ 二、 討論交流，嘗試設計統(tǒng)計表　》　》　》 １、 請四人小組合作試一試。 兩種意見：（１）制成四張單式統(tǒng)計表；（２）把四張表合成一張表。 ２、 師根據(jù)第２種意見提問： 四張表之間有沒有聯(lián)系？能不能合成一張統(tǒng)計表？說說理由。 ３、 師根據(jù)學生的回答制作復式統(tǒng)計表，現(xiàn)場輸入。 生：都有男生女生，橫欄輸入男生女生，在這之前一格寫合計；再看豎欄，反映四類書的情況，在豎欄部分我們輸入四類書的名稱。 師指數(shù)據(jù)部分問：這里填什么？ 師：在這張表想知道共有多少人參加了本次調(diào)查，（指）所以我們在這里寫上總計。 師：觀察這張表要反映幾個方面的內(nèi)容？（３個） 教師現(xiàn)場制作復式統(tǒng)計表。邊輸入邊講解。 ４、 生填表。（四人小組合作） （１） 請學生說說你是怎樣填的？師提示總計的兩種算法。 （２） 師將單式和復式表對比總結(jié)：今天我們所制的這一張統(tǒng)計表將原來的４張單式統(tǒng)計表合編成一張統(tǒng)計表，在表的結(jié)構(gòu)上稍微復雜了一些，反映了三方面的內(nèi)容，而原來的單式統(tǒng)計表只能反映兩方面的內(nèi)容，但是更加利于我們比較和分析。我們把像這樣的統(tǒng)計表稱為“復式統(tǒng)計表”。 師提問：現(xiàn)在你能解決先前的問題了嗎？（出現(xiàn)４個問題） 三、統(tǒng)計的運用　 １、師：我們能不能就按你們所提的建議去做。學生提出還要參考其他年級的情況。 師：的確不能用一個年級的統(tǒng)計結(jié)果對全校學生的情況做出預測，還要兼顧其他年級的具體情況。 ２、師出示３－６年級同學調(diào)查情況。學生填寫。 ３、 問：現(xiàn)在你對圖書館進書還有哪些建議要補充的？ 師總結(jié)：有時根據(jù)局部數(shù)據(jù)做出的預測不能反映整體情況，還應綜合多方面的情況才能做出最后的決策。 四、練習　 １、師：生活中許多方面都需要做調(diào)查統(tǒng)計工作，比如說我校網(wǎng)站的一個子欄目“成長的煩惱”，在每周都會對全校同學盡心調(diào)查，征集本周同學們當中最煩惱的最高興的事，尋求解決的方法，下面就請同學們用今天所學的知識，幫助“成長的煩惱”欄目找出本周同學們最煩惱和最高興的事。要求學生完整地填寫這張統(tǒng)計表。并思考：根據(jù)這張統(tǒng)計表的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？（師說明橫欄和豎欄可以交換位置） ２、師：在我們?nèi)粘５纳鐣町斨型瑯右玫降浇y(tǒng)計的知識。為更好的迎接２００８年奧運會，北京人民提出了“讓北京的天更藍，水更清”的奮斗目標，這一目標能否實現(xiàn)，各國十分關注。困擾北京城市大氣污染主要有三個方面：總懸浮顆粒物、二氧化硫和氮氧化物。教師介紹三大污染物的主要來源及危害。請學生填寫北京１９９７－２０００年大氣環(huán)境狀況統(tǒng)計表，交流預測２００８年北京是否能實現(xiàn)“天更藍，水更清”的目標。 （獲中國煤炭教育協(xié)會基礎教育分會教學設計二等獎） 植物的不同與相同 徐州市九里區(qū)第一實驗小學　　　　喬紅雨 教學內(nèi)容：　》　》　》 義務教育課程標準實驗教科書《科學》三年級（上） 教學目標：　》　》　》 １、 知道大自然中有許多不同種類的植物。 ２、 學會對各種植物進行觀察比較，找出它們的相同和不同。 ３、 通過對植物的觀察激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，并有意識的珍惜植物。 教材簡析：　》　》　》 一、 導入　》　》　》 １、 出示唐詩《詠柳》，齊讀一遍，問這首詩寫的是哪一種植物。 ２、 你從哪些詩句中看出來的？我們之所以認為這種植物是柳樹，是從它的一些特點上來判斷的。下面我們再來看看這些圖片上的植物你認識嗎？ 二、 新課　》　》　》 （一） 認識圖片上的植物 １、 認識科學書圖片上的植物。 ２、 補充一些其他的植物圖片資料。 （二） 觀察盆栽植物 每四個人為一小組，發(fā)放一盆植物，每個學生發(fā)一張活動記錄卡，講要求。 １、 大家一起來研究你面前的這株植物，仔細觀察它的各個部分是怎樣的，它們最主要 的特點是什么？ ２、 把你所觀察到的植物的各個部分簡單的畫在活動記錄卡上，并用簡短的語言描述一下。 ３、 教師巡視，了解情況。 （三） 陳述研究結(jié)果 １、 指名或由學生推選代表說，將盆栽植物捧上講臺，邊說邊講解示范。 ２、 將自己畫的植物圖形和植物對照一下，讓大家檢驗你畫的圖是否準確。 ３、 比較哪一個小組的研究工作做的最好最仔細，予以表揚或獎勵。 （四） 比較盆栽植物 １、 剛才每一個同學都仔仔細細的觀察了這些植物，大家發(fā)現(xiàn)每一種植物都有自己的特點，這就說明它們有不同的地方，那么這些植物有什么相同的地方呢？ ２、 選擇我們教室里你最想比較的兩種植物，仔細的去觀察它們的異同。 ３、 把觀察的結(jié)果寫在活動記錄卡上，四人小組進行交流。 ４、 向全班同學匯報自己的觀察比較結(jié)果。 三、 總結(jié) 》 》 》 １、 新授內(nèi)容總結(jié)，指出學生在實驗操作上的優(yōu)缺點。 ２、 從實際出發(fā)進行愛護花草，保護環(huán)境的教育。 四、 作業(yè) 》 》 》 １、 將自己畫的簡圖帶回家給父母看，看看他們能否分辨你畫的是哪一種植物。 ２、 每人回家養(yǎng)一盆花草，并照顧它生長。 【教后記】 這一課是小學科學第二單元《我眼中的生命世界》的內(nèi)容。新課程標準強調(diào)要學生通過觀察、比較、分析、綜合去進行科學課的學習。本節(jié)課教師嘗試以學生的自我觀察為主，放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題。我想這種教學方式就是學習科學課的要旨所在吧！當然在當前的課堂教學模式下，要達到上述的目的，還是存在一些“所謂的不適應”，教師很難處理開放式的教學所帶來的課堂反應和教學效果之間的關系。這堂課的教學是在新課標理念指導下的一種嘗試，應該說是有一些效果的，學生的興趣很濃，最后很多學生都有了自己的研究結(jié)果。