2019-2020年教科版科學五上《設計制作小賽車》參考教案.doc
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2019-2020年教科版科學五上《設計制作小賽車》參考教案 一、教學目標: 科學概念: 技術(shù)設計具有一定的程序;技術(shù)設計需要運用科學概念、相互交流和執(zhí)行程序。 過程與方法: 設計和制作小賽車。 情感、態(tài)度、價值觀: 關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物,意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處;發(fā)展對技術(shù)設計和動手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神;尊重自己和他人的勞動成果。 二、教學重點:設計制作小賽車。 三、教學難點:意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。 四、教學準備:學生準備:制作小賽車的材料和工具。 五、教學過程: (一)導入 1.出示各種車的圖片,提問:請你說一說這些車的設計有什么特點? 2.學生介紹。 3.揭題:我們也來當當小工程師,設計制作一輛賽車。 板書:設計制作小賽車 (二)工程師怎樣設計賽車 1.提問:真正的賽車是怎樣的呢? 出示“真正的賽車時速要達到300千米以上,同時要盡量做到平穩(wěn).安全。” 和賽車的圖片。 2.提問:這輛車的哪些設計特點符合上面的要求? 3.學生觀察.討論。 4.交流匯報。 (1)輪胎很寬,可以增大摩擦力,避免打滑 (2)設計力量大的發(fā)動機。 (3)車身重心很低,輪與輪之間的距離較寬,行使穩(wěn)定。 (4)車身流線型,阻力減到最低。 (三)設計我們的小賽車 1.過渡提問:由此可見,工程師是如何設計賽車的? 2.我們設計小賽車要考慮哪些問題呢? 3.出示挑戰(zhàn)任務 (1)車身長不能超過25厘米; (2)用橡皮筋或氣球作動力; (3)行使的路程要盡量長。 4.學生討論設計方案。 (四)制作.展示我們的賽車 1.學生根據(jù)設計制作小賽車。 2.測試.比賽。 附送: 2019-2020年教科版科學五上《設計制作小賽車》教學設計 一、教學分析 本課是五年級上冊科學第四單元的最后一課,是學生在前面學習的基礎上進行知識整理和運用的一課,重點指導學生設計制作小賽車,體驗設計和制作的過程,并在此過程中指導學生應用他們所學的知識和技能。教材上有三個大活動,第一,了解工程師是怎樣設計真正的賽車的;第二,具體地對學生設計小賽車進行指導;第三,制作和展示小賽車。以往我們對這些課的處理方法是課內(nèi)講一講,學生課外做一做,以自主實踐為主,但課外真正去做的學生很少,參與率不高,設計制作課的真正價值就難以體現(xiàn)。因此,本課定位于學生在設計的基礎上,在課內(nèi)初步完成小賽車制作,在制作的過程中進行設計的再修改,技術(shù)的再改進,體驗設計和制作的艱辛歷程。 二、教學目標 科學概念 ●技術(shù)設計具有一定的程序。 ●技術(shù)設計需要運用科學概念、相互交流和執(zhí)行程序。 過程與方法 ●設計和制作小賽車。 情感、態(tài)度、價值觀 ●關(guān)心科技新產(chǎn)品、新事物,意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。 ●發(fā)展對技術(shù)設計和動手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神。 ●培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力,尊重自己和他人的勞動成果。 三、教學重難點 重點:設計制作小賽車。 難點:學生的制作的技術(shù)較難達到設計的要求。 四、教學準備 教師準備:課內(nèi)收集小盒子、小飲水瓶、小棒等,準備氣球、螺旋漿、車輪、鐵絲、泡沫膠、透明膠、開刀等材料和工具。 學生準備:設計圖、剪刀等。 課前活動 活動一:播放F1賽車錄像,說說一輛賽車的設計要考慮哪些因素? 活動二:如果我們要做一輛小賽車,那么也要考慮什么因素? 1.交流設計方案 (1)同學們,這個單元我們學習了《運動和力》,已經(jīng)做過用橡皮筋和氣球驅(qū)動的小車,上節(jié)課我們提出了設計一輛小賽車的要求: 1 車身長不能超過25厘米; 2 用橡皮筋或氣球作動力; 3 行使的路程要盡量長。 (2)今天我們先各小組向全班交流一下設計方案,要求把小車的設計的創(chuàng)意說一說,大家對他們小組設計的可行性提出建議。 (3)出示評價量規(guī),提出三方面的評價指標 第一:設計水平:可行性、創(chuàng)意性; 第二:制作水平:制作效果、行駛能力; 第三:活動收獲:分工協(xié)作水平、方法技術(shù)突破 2.制作小賽車 設計得很好,制作中還會碰到更多的困難,需要我們在動手做的過程中不斷調(diào)整和改進,相信同學們做的比說的更好。 (1)請大家根據(jù)小組的設計方案,到材料區(qū)選擇需要的材料,小組合作制作小賽車,完成后到指定的區(qū)域進行調(diào)試和修改,有困難通過多種辦法解決: 第一種:嘗試自己小組內(nèi)解決; 第二種:參考別人的設計和制作; 第三種:請同學或老師幫助。 明白了嗎?開始行動吧! (2)學生制作小賽車。 (3)學生自主調(diào)試小賽車。 3.展示小賽車 (1)提出展示和評比要求 同學們,現(xiàn)在請大家開始整理自己的材料,現(xiàn)場測試小賽車,從制作效果和行駛能力來評價我們的小賽車,每個小組推薦一個同學擔任評委,不給自己小組打分,去掉最高分和最低分,算出最后得分。 (2)學生展示和評議小賽車 請擔任評委的同學站到這邊,其余兩邊的前排同學坐著,后排的同學可以站起來。 4.改進小賽車 測試結(jié)束了,每個小組都對自己的賽車有了一個比較全面的認識,同時也對自己的預設與實際情況進行了比較,有沒有達到自己設計的要求呢?有沒有發(fā)現(xiàn)自己賽車的一些不足之處,準備如何改進?- 配套講稿:
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