骨干教師培訓心得體會

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1、骨干教師培訓心得體會 　　作為骨干教師就要不斷的加入學習培訓學習新的知識，下面是整理的關于2008骨干教師培訓心得體會范文，歡送閱讀! 　　篇一：骨干教師培訓心得體會2008 　　這次骨干教師培訓，令我豁然開朗， 骨干教師培訓心得體會。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到拜服，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的開展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。高老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐盛的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更

2、新，真是受益非淺。通過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓所獲得的： 　　一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要伎倆 　　幼兒園教育活動要標準化、科學化，真正促進幼兒、教師的開展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循開展的、合適的、分類的原那么，采用觀摩、談話、案例分析等辦法，重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差別性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師

3、與幼兒的互動、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態(tài)度和全面的開展。 　　二、幼兒園教學評價應注意下列問題 　　1、教育活動的開展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應以終身教育和可持續(xù)開展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現(xiàn)實開展又有利于幼兒的長遠開展。 　　2、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠開展至關重要，而認知水平和能力的提高那么是保證幼兒健康良好心境的關鍵。 　　3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學習的辦法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內(nèi)

4、容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個局部。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的敘述等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學習成果的局部外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而無視隱性的結(jié)果。 　　4、教師的行為與幼兒的反饋應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反饋相合適，教師對幼兒的評價是否有鼓勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反饋為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。教育活動

5、(教育)是教師配合幼兒的開展步調(diào)、促進幼兒開展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。 　　5、教育活動應當是方案性和靈活性的結(jié)合，方案應當立足于對幼兒的了解，預成的方案應當是彈性的，應當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。 　　6、材料的提供給當與活動的目標要求、幼兒的開展水平相合適，應當具備合適的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。 　　7、控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如察看學習、嘗試發(fā)明、分享交流的活動設計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設中，感

6、知-交流-歸納-遷移的活動設計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否到達、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量規(guī)范應當時這一環(huán)節(jié)的控制點，到達了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行，否那么就應作相應的調(diào)整。 　　總之，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。 　　篇二：骨干教師培訓心得體會2008 　　這次培訓學習在不知不覺已過了半個多月了。在這些天里，有著充實，有著高興，也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實和高興!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來加入此次培訓的，既然來到這里，就應該克服

7、困難，珍惜時機，學有所獲。 　　學習的每一天，我都被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的課程，他們從來不坐，從來不會降低質(zhì)量，縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我能來培訓而慶幸，我為我在培訓班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而產(chǎn)生了驕傲感。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。 　　這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英中的精英〞。這些老師學歷高、經(jīng)驗足，每個人都有特長之處。他們的課堂全面、細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想

8、辦法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。在學習中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。 　　“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師。〞大師的分析總是充斥靈動與啟示;大師的課堂總是充斥了智慧與情趣。給我們這一百名學員授課的專家、教授中，根本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無止境的學習才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就鼓勵著我們，鼓勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。也許走在龐大的教師隊伍中，你基本不會認為她是一位卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道

9、分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書，一會兒指點批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們，與我們共享?？粗挽阌质孢m，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受。這些天聆聽著他們豐盛的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力，更有收獲。我堅信! 　　“玉不琢，不成器。人不學，不知義。〞古人寥寥數(shù)語就將學

10、習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從，從而使我覺得我很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我翻開了一扇門，撥云見日，使我以前的困惑豁然開朗。 　　在此之前，我曾出去培訓過幾次，而這次不同的是培訓中我主動去思考、去領悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、探索、喜悅。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努

11、力使自己成為科研型教師的信心。 　　一、教師要進行知識的更新 　　“知識也有保質(zhì)期。〞作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會妨礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成教師知識的不足。不足知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了妨礙教師教學能力的開展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。 　　二、在教學活動中，教師要當好組織者 　　教師要充沛相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把時機交給學生

12、，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的時機交給學生，學生就能充沛展示自己學習的辦法和過程，教師也就可以自如地發(fā)展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安，怎樣調(diào)動學生的“思維參與〞呢《應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能〞的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的時機，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開答辯。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和開展。 　　在這次培訓中，專家們就為我們設計了如下課型，讓我們?nèi)ジ?/p>

13、悟：1、案例式：主要作法是(1)對教學目標進行分解，把教學目標分解成假設干子目標，使目標具體化，從子目標當選取權(quán)重較大者作為重點研究對象。(2)依據(jù)教學目標設計案例，設計案例時，要做到用案例引入新課，用案例表明觀點，用案例引發(fā)學員的認識沖突，從而引導學員對問題進行研究和爭論。(3)對案例進行研討，通過研討，學員對所學習的理論加以認證，持異議者用自己設計的案例加以反駁。(4)對學習進行總結(jié)，通過總結(jié)，寫出個人心得，把經(jīng)驗回升為理論，用此指導今后的工作。 　　2、自學互助式：主要作法是(1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發(fā)給學員，學員對自己感興趣的問題進行準備。

14、(2)由培訓教師組織學員論壇，學員在座談會上對各自觀點進行交流。(3)經(jīng)過研討，對到達共識的東西進行總結(jié)，對持異議的東西，留作下一步研究。 　　3、專家輔導式：對于大家關懷的初中化學教學的熱點、重點、難點問題，請有名的專家學者進行專題輔導，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學，研討等形式。 　　4、觀摩實習式：帶領問題到五中聽了老師一節(jié)化學觀摩教學課，下午進行分組點評，而后聽了教授的分析，我茅塞頓開，教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。他的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設計——課堂察看——反應〞這樣的流程展開研究。讓我們深入理會了這種

15、研究的發(fā)展， 資料共享平臺?骨干教師培訓心得體會》(https://www.youjiao5 )。 　　回憶我平時的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地發(fā)展下去，課堂察看技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中，如果不足對課堂的察看與反思意識，不足對教育教學的察看與思考意識，則他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。察看課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步〞。 　　三、思想認識

16、得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化 　　這十幾年的教學生涯，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的厭學，領導的不理解等等。都是則慘重，慘重得令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通過了這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的辦法和捷徑?！皭郇暿墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長

17、。 　　四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師 　　要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充沛印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充斥渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強涵養(yǎng)才能勝任教育這項工作。 　　這次培訓內(nèi)容豐盛，學術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充斥了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多

18、頓悟。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知開展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會開展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我忽然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于

19、到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。 　　篇三：骨干教師培訓心得體會2008 　　我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓班的一員，榮幸地獲得了再學習、再提高的時機。合川教師進修學校安頓的這次培訓內(nèi)容豐盛，形式多樣，既有集中培訓的專家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學員間的互動交流。三天的集中培訓里分別聆聽了，遲希新博士題為?做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的?學校開展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為?根底教育課程改革的開展趨勢》、西南大學副教授于波題為?行動研究與教育實踐改良》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為?做一名高興的教師》、重慶教育科學研究院張鴻

20、教授題為?教育科研課題研究辦法》的6位專家的講座，講座深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風范，詮釋了前沿的教育教學理念，為我們成長為科研型教師指明了方向。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。下面是我在培訓中獲得的幾點深刻體會： 　　通過此次培訓，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑〞已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應新課程“主動、探究、合作〞的學習方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終到達不需要教，為了

21、達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教會學生掌握辦法，學會學習，不能只讓學生“學到什么〞還讓學生“學會學習〞，學生掌握了辦法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，善于給學生留白，留給學生充沛的空間、時間，促使學生發(fā)揮他們充沛的想象力和發(fā)明力。現(xiàn)代教師必須通過學習掌握新的育人伎倆，熟練掌握能夠促使學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的新辦法，為學生終身開展奠基。 　　通過培訓，讓我深刻認識到，作為一名教師，必須不斷地學習，積極進行知識的更新。當今社會，經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學生的知識來源渠道廣大、時間迅速，教師如果不

22、拓展學習的渠道，不間斷地加強學習，難以跟上學生的需求;現(xiàn)代教育辦法與伎倆也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學模式，作為一個現(xiàn)代教師，必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本事。 　　通過培訓，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的辦法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應該是有文化、有思想的教師，正如平時常說的“給學生一碗水，自己需要有一桶水〞，我們必須從教學工具向“文化傳播者〞轉(zhuǎn)變，必須豐盛我們的知識結(jié)構(gòu)。教師知識的豐盛與更新辦法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網(wǎng)路學習、進修、培訓獲得，也可通過聽取專家講座、教研活動、課題研究、論壇研討等獲得。時時、處

23、處都有知識更新的資源，一個創(chuàng)新性的教師，隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實的作風潛心學習，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)全面學習，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光甄別真?zhèn)危嬲J科學有效的辦法;要不斷創(chuàng)新的勇氣，敢于完善自己知識結(jié)構(gòu)。 　　通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。第一，學會了尋找成功，教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè)，是個貢獻的職業(yè)，不能與大官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大度豁達的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學生知識的豐盛，高興地成長，

24、我們要細細體會受到學生愛戴的歡樂;第二，學會了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實現(xiàn)區(qū)級、市級骨干教師，區(qū)級、市級名師，努力實現(xiàn)研究生考取與學習，為實現(xiàn)一個個既定奮斗目標，在不斷攀登中尋找新的高興;第三，學會了理性妥協(xié)，對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價，適當降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫慘重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵;第四，思考和學習生活，在煩瑣、細膩的工作之余，安頓了固定的讀書、鍛煉時間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠游，了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追

25、求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛〞，只能更好地去愛我的學生，才能讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長，長大成才后回報社會，讓社會充斥更多的愛。 　　通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做科研型教師。目前，我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段，與興旺國家還有很大的差距，我們不能簡單地學習別國的經(jīng)驗，需要探索尋找適合我國國情的教育教學道路。在這條道路上上還有許多未知的領域需廣闊教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，我認識到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實際深入發(fā)展“行動研究〞。一名科研型教師，要把握教育科研最新動態(tài)、熟悉科研的辦法。為使自己成為一個科研型的教師，使自己的

26、工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、發(fā)明型、創(chuàng)新型〞的學生。我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來。為了更好開展自己、更好培養(yǎng)學生，我將時時處處加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教學工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細小的教法、學法開始研究，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學校、區(qū)里的課改積極實施者與引導者。 　　通過培訓，讓我深刻地認識到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的能

27、力。我深深地認識到骨干教師必須是學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的教師;必須具有正確的人生觀、教育觀和學生觀;必須具有愛心、事業(yè)心、責任心、進取心。接下來，我將細細消化吸納專家們講解的理論知識，認真加強網(wǎng)絡學習和網(wǎng)絡教研，充沛利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現(xiàn)代技術(shù)作為重要學習內(nèi)容，認真加入校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用;帶頭實踐課改精神，上好各類示范課、公開課，常上常新，積極帶著同事們發(fā)展教學研究;積極參與教師中發(fā)展頌師德，揚師風，鑄師魂的活動，使自己早日成為本校、本區(qū)師德涵養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定出名度的教師;積極樹立信心，不斷進取，力爭讓自

28、己盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，早日成為學習乃至全區(qū)的示范型教師。 　　通過培訓，讓我成為專家型、學者型教師充斥信心。六位上課的專家有學者、有高級管理者、有大學教授、有專業(yè)科研專家，但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學者型教師。從現(xiàn)在開始，我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的“多讀一點書、多寫一點東西，多加入一點競賽，外語學習多投入一點時間、多一點自己學歷提高的思考〞五多原那么嚴格要求自己，努力向科研型、學者型教師邁進。 　　三天的學習是短暫的，但專家講解的理念是先進的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充斥著了教育智慧，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐盛了我的知識。我將把這里學到的知識與理念盡快地內(nèi)化為自己行為，靈活運用到學習與教育教學工作過程中去，結(jié)合學校的實際情況，及時地為學校的建設和開展出謀劃策，結(jié)合自己的工作，從最簡單的開始，努力發(fā)展“行動研究〞,爭取早出成果。在后期的網(wǎng)絡研修階段，努力學習骨干班同學的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，用優(yōu)秀學員的要求嚴格要求自己。與此同時，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在我的教育事業(yè)中大放光榮。 【骨干教師培訓心得體會】