2019-2020年蘇教版科學六下《能量的轉(zhuǎn)換》教案設計 (I).doc

《2019-2020年蘇教版科學六下《能量的轉(zhuǎn)換》教案設計 (I).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年蘇教版科學六下《能量的轉(zhuǎn)換》教案設計 (I).doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版科學六下《能量的轉(zhuǎn)換》教案設計 (I) 一、教學目標 知識與技能： 1 、知道能量轉(zhuǎn)換就是一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。 2 、知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進行的。 3 、知道模式圖、卡通圖是用來結(jié)實研究過程和結(jié)果的一種方法。 過程與方法： 1 、能夠制作出簡單的能量轉(zhuǎn)換玩具。 2 、能用畫圖（模式圖、卡通圖）的方法揭示能量轉(zhuǎn)換的過程。 3 、能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結(jié)果。 情感、態(tài)度與價值觀： 1 、意識到看似平常的事物里往往蘊藏著科學道理。 2 、愿意合作與交流。 3 、體驗到能量的神奇。 二、教學重點：知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進行的。 三、教學難點：能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結(jié)果 四、教學準備：火柴、縫衣針、花生、水（50毫升）、溫度計、小燒杯、軟木塞、紐扣、線、剪刀、畫筆等。 五、教學過程： 1、導入新課 （1）談話：首先我們一起來復習一下：什么是能量？ 舉例說說能量在生活中有什么作用？ 能量的大小與物體的運動有什么關系？ （2）揭題：回答的很好。看來呀，同學們對于上節(jié)課的知識掌握得還真不錯。今天我們繼續(xù)研究能量的知識。 2、認識什么是能量轉(zhuǎn)換。 （1）游戲研究：搓手。 請大家做個游戲，和我一起搓搓手，想想在這個游戲過程中有哪些能量的存在？又是怎樣產(chǎn)生的呢？ 同學們邊做游戲邊思考。 （2）學生游戲思考，學生匯報。 板書：食物的化學能—人運動的機械能—摩擦產(chǎn)生的熱能 （3）通過簡單的分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （4）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)能量是可以相互轉(zhuǎn)換的——這節(jié)課呢，我們就和同學們一起來研究能量的轉(zhuǎn)換。（板書課題：能量的轉(zhuǎn)換） （5）請你舉例：在我們生活中有哪些能量轉(zhuǎn)換的事例。 （6）學生匯報。 （7）觀看多媒體圖片 圖中有哪些能量的存在，這些能量又是如何轉(zhuǎn)換的？ （8）學生討論分析并匯報。 （9）師小結(jié)：能量是從一種形式轉(zhuǎn)換成了另一種形式。 3、探究能量如何轉(zhuǎn)換 （1）談話：下面我們通過一個小實驗來看看能量是如何轉(zhuǎn)換的。 （2）演示：按照教材上的提示操作，做點燃花生米加熱水的小實驗，了解能量轉(zhuǎn)換過程。 （3）研討：對比加熱前后水溫的變化，說說在這一過程中能量是如何轉(zhuǎn)換的？ （4）通過實例描述能量轉(zhuǎn)換的過程。（觀看多媒體圖片） （5）談話：這張圖片顯示的是能量從一種形式轉(zhuǎn)化成其他形式的實例，我們來試著描述能量的如何相互轉(zhuǎn)換的。你們看，太陽的能量以光能的形式輻射到地球，植物接收了來自太陽的光能，把光能轉(zhuǎn)換成化學能儲存在植物體內(nèi)-----就像這樣說，我們一起把這個過程描述出來。 （6）師生共同完成能量轉(zhuǎn)換過程的描述。 4、做“飛旋的扣子”游戲，體會能量轉(zhuǎn)換過程 （1）談話：我這有一個好玩的東西（出示“飛旋的扣子”，邊說邊玩）。 （2）講解飛旋的扣子的做法及玩法。 （3）學生活動。 （4）在學生玩過之后研討：說一說這里面的科學道理。 （5）小結(jié)：小玩具里也蘊藏著大道理呀！ 5、拓展活動（觀看視屏：能量的轉(zhuǎn)換）——畫能量轉(zhuǎn)換的卡通圖。 （1）請同學仔細觀看視屏，任意選擇兩種能量的轉(zhuǎn)換，以卡通畫的形式將你設計的能量轉(zhuǎn)換過程畫出來。 （2）學生自由構(gòu)思繪畫。 （3）展評小結(jié)。 6、布置作業(yè) 回家觀察各種物品使用能量的情況。 7、小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲和體會？ 板書設計： 第二課 能量的轉(zhuǎn)換 食物的化學能—人運動的機械能—摩擦產(chǎn)生的熱能 轉(zhuǎn)換 一種形式的能量———————————另一種形式的能量 劃火柴 (燃燒花生米) 化學能—————————————光能和熱能 飛旋的扣子 動 能————————————————重力勢能 附送： 2019-2020年蘇教版科學六下《能量的轉(zhuǎn)換》教案設計 【教學內(nèi)容】 蘇教版六年級科學下冊第五單元第2課—《能量的轉(zhuǎn)換》 【教學目標】 1、知道能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。 2、能對具體事例分析能量的轉(zhuǎn)換。 3、能制作簡單的能量轉(zhuǎn)換的玩具。 【教學重難點】 1、重點：知道一種形式的能量能夠轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。 2、難點：理解各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換。 【教學準備】燒杯、試管、試管夾、溫度計、火柴、橡皮擦、線、太陽能電池、手搖發(fā)電機等。 【教學過程】： 一、情境導入 1、復習各種能量的作用。 2、出示一根火柴根，提問：火柴根在沒有點燃之前儲藏著什么能量？ 3、學生嘗試解釋。 4、提問：點燃火柴根后，能量有什么變化? 5、教師談話揭示課題。（板書：課題） 二、實驗探究 1、認識能量之間的轉(zhuǎn)換 (1) 教師按下教室開關，引導學生分析電能轉(zhuǎn)換成光能的現(xiàn)象。 (2) 提問：打開電視機，什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量？ (3) 學生搓手，體驗動能轉(zhuǎn)換成熱能和聲能。 (4) 討論：通過以上的觀察，你發(fā)現(xiàn)能量有什么特點？ (5) 小結(jié)：能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。 2、體驗能量的轉(zhuǎn)換 (1) 讓學生猜一猜，一根火柴根的熱能能使50毫升的水，溫度升高多少？ (2) 教師演示實驗：用一根火柴加熱50毫升水。 (3) 提問：用火柴根加熱水是能量如何轉(zhuǎn)換？ (4) 小結(jié)：燃燒火柴根給水加熱是化學能轉(zhuǎn)換成光能和熱能。 3、認識生活中能量轉(zhuǎn)換的應用 (1) 教師讓學生例舉生活中有哪些能量的事例，并交流。 (2) 出示太陽能電池，讓學生猜想是什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量。 (3) 出示手搖發(fā)電機，演示能量轉(zhuǎn)換，學生分析交流。 (4) 出示電茶壺，認識能量的轉(zhuǎn)換。 (5) 學生分析P56頁的圖片，觀察并描述圖中能量轉(zhuǎn)換是如何進行的。 三、鞏固應用 1、制作能量轉(zhuǎn)換玩具 (1) 演示橡皮擦分旋，激發(fā)制作興趣。 (2) 學生動手制作，師巡視指導。 (3) 學生們展示自己的玩具，并比比誰做得好。 (4) 全班交流其中能量轉(zhuǎn)換的過程。 2、全課小結(jié)：學習了這節(jié)課后大家有什么收獲？ 板書設計： 2、能量的轉(zhuǎn)換 (1) 電能→光能、熱能 動能→熱能、聲能 化學能→熱能、光能 (2) 能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。