2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小木偶的故事 1教案 魯教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小木偶的故事 1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　 1. 理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 　　 2. 學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、模擬表演，導(dǎo)入新課 　1.前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。今天我再請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情?？丛~語(yǔ)模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉…… 　2.你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？ 　3.小結(jié)：是?。∥覀兠總€(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂(lè)，樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。 二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。 　1.交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？ 　2.自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。 　3.檢查初讀情況。 ?。?）出示詞語(yǔ)，自讀、指名讀。 ?。?）開火車讀課文。 　　過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。 三、再讀課文，整體感知。 　1.自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。 　2.全班交流。相機(jī)板書：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊。 　3.重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！蹦泱w會(huì)到了什么？（自由說(shuō)，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。） 四、角色體驗(yàn)，練習(xí)對(duì)話。 　1.創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)對(duì)話。 ?。?）大家讀了這個(gè)故事，感受都很深。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開始招收配音演員，你想報(bào)名嗎？ ?。?）了解配音工作要求：臺(tái)詞熟練、動(dòng)聽(tīng)、有感情，能打動(dòng)和感染聽(tīng)眾。 ?。?）這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說(shuō)了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對(duì)話用不同符號(hào)表示出來(lái)。 　（4）自主選擇角色練習(xí)朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)讀好各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂(lè)于助人。 ?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語(yǔ)言：因?yàn)橹挥糜行?，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信；小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？ 　　口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。 　　“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 　　“腦袋疼。”小木偶抬起頭，（ ）地回答。 　　“腦袋很疼。”小木偶是一副（ ）的表情。 　　“是，而且越來(lái)越疼了?！毙∧九迹? ）地說(shuō)。 　2.合作表演，集體交流。 　（1）自主選擇角色，合作配音朗讀表演。 　（2）觀眾評(píng)議，推選優(yōu)秀演員。 五、放飛想象，延伸拓展。 　1.假如你遇見(jiàn)當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？假如小木偶來(lái)到你身邊你還想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？ 　　由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（板書）讓我們?cè)賮?lái)看課文的最后一段話。 　2.齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 　3.小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)歷、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。 　4.擁有了人類所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　12、小木偶的故事 　　　　　　　　　　　　　　　　　　被搶　　　　　　　　熊警察不信 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　只會(huì)笑 　　　　　　　　　　　　　　　　　　頭疼　　　 小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小木偶的故事 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　 1. 理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 　　 2. 學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、模擬表演，導(dǎo)入新課 　1.前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。今天我再請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情?？丛~語(yǔ)模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉…… 　2.你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？ 　3.小結(jié)：是啊！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂(lè)，樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。 二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。 　1.交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？ 　2.自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。 　3.檢查初讀情況。 ?。?）出示詞語(yǔ)，自讀、指名讀。 ?。?）開火車讀課文。 　　過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。 三、再讀課文，整體感知。 　1.自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。 　2.全班交流。相機(jī)板書：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊。 　3.重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！蹦泱w會(huì)到了什么？（自由說(shuō)，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。） 四、角色體驗(yàn)，練習(xí)對(duì)話。 　1.創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)對(duì)話。 ?。?）大家讀了這個(gè)故事，感受都很深。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開始招收配音演員，你想報(bào)名嗎？ ?。?）了解配音工作要求：臺(tái)詞熟練、動(dòng)聽(tīng)、有感情，能打動(dòng)和感染聽(tīng)眾。 ?。?）這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說(shuō)了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對(duì)話用不同符號(hào)表示出來(lái)。 　（4）自主選擇角色練習(xí)朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)讀好各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂(lè)于助人。 ?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語(yǔ)言：因?yàn)橹挥糜行?，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說(shuō)是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？ 　　口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。 　　“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 　　“腦袋疼?！毙∧九继痤^，（ ）地回答。 　　“腦袋很疼?！毙∧九际且桓保? ）的表情。 　　“是，而且越來(lái)越疼了?！毙∧九迹? ）地說(shuō)。 　2.合作表演，集體交流。 ?。?）自主選擇角色，合作配音朗讀表演。 ?。?）觀眾評(píng)議，推選優(yōu)秀演員。 五、放飛想象，延伸拓展。 　1.假如你遇見(jiàn)當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？假如小木偶來(lái)到你身邊你還想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？ 　　由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（板書）讓我們?cè)賮?lái)看課文的最后一段話。 　2.齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 　3.小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。 　4.擁有了人類所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　12、小木偶的故事 　　　　　　　　　　　　　　　　　　被搶　　　　　　　　熊警察不信 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　只會(huì)笑 　　　　　　　　　　　　　　　　　　頭疼　　　 小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。