八年級(jí)語文上冊(cè) 1《格律詩(shī)八首》錢塘湖行課件 長(zhǎng)版

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1、上有天堂下有蘇杭 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 【宋宋】蘇軾蘇軾飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 【宋宋】楊萬里楊萬里曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方 蘇堤春曉蘇堤春曉曲院風(fēng)荷曲院風(fēng)荷平湖秋月平湖秋月斷橋殘雪斷橋殘雪柳浪聞鶯柳浪聞鶯花花港港觀觀魚魚雷峰夕照雷峰夕照雙峰插云雙峰插云南屏晚鐘南屏晚鐘三潭印月三潭印月學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：背誦這首詩(shī)；理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者情感。背誦這首詩(shī)；理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者情感。過程與方法：過程與方法：品味語言，體會(huì)詩(shī)的意境。誦讀能力；聯(lián)想、想象

2、能力。品味語言，體會(huì)詩(shī)的意境。誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。啟發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。啟發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：陶冶美的情操。啟發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化提高文化品味和審陶冶美的情操。啟發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。美情趣。 白居易（公元白居易（公元772年公元年公元846年），年），唐代唐代著名詩(shī)人，字著名詩(shī)人，字樂樂天天，晚年又號(hào)，晚年又號(hào)香山居香山居士士，祖籍山西太原，祖籍山西太原 。白居易晚年官至太子白居易晚年官至太子少傅，謚號(hào)少傅，謚號(hào)“文文”，世稱世稱白傅、白文公白傅、白文公 。白居易又被稱為白

3、居易又被稱為“詩(shī)詩(shī)王王 ” “詩(shī)魔詩(shī)魔”。 白居易是白居易是新樂府運(yùn)動(dòng)新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！?繼杜甫之后繼杜甫之后,白居易是我國(guó)古代又一位杰白居易是我國(guó)古代又一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。今存白居易詩(shī)近三千首出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。今存白居易詩(shī)近三千首,數(shù)量之多在唐代詩(shī)人中首屈一指。他的成就數(shù)量之多在唐代詩(shī)人中首屈一指。他的成就主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是政治諷喻詩(shī)一是政治諷喻詩(shī);一是一是以以長(zhǎng)恨長(zhǎng)恨琵琶行琵琶行為代表的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。為代表的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。著有著有白氏長(zhǎng)慶集白氏長(zhǎng)慶集。代表作品：代表作品：賦得古原

4、草送別賦得古原草送別賣炭翁賣炭翁長(zhǎng)恨歌長(zhǎng)恨歌琵琶行琵琶行暮江吟暮江吟憶江憶江南南問劉十九問劉十九等。等。文本解說文本解說 本詩(shī)是白居易任杭州刺史時(shí)所作。錢塘湖是西湖的別稱。這首詩(shī)處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特點(diǎn)，把剛剛披上春天外衣的西湖景象描繪得生機(jī)盎然，恰到好處。讀著這首詩(shī)，我們仿佛真的看到那含情淺笑的西施美麗的身姿。對(duì)于這首寫景詩(shī)，學(xué)生并不難理解，但要真正把握詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)的妙處卻需要老師精心設(shè)計(jì)，好好引導(dǎo)。七言詩(shī)句的節(jié)拍七言詩(shī)句的節(jié)拍: :/，/ 孤山孤山/寺北寺北/賈亭賈亭/西西，水面，水面/初平初平/云腳云腳/低低。 幾處幾處/早鶯早鶯/爭(zhēng)爭(zhēng)/暖樹，誰家暖樹，誰家/新燕新燕/啄啄/春春泥泥

5、。 亂花亂花/漸欲漸欲/迷迷/人眼人眼, 淺草淺草/才能才能/沒沒/馬馬蹄蹄。 最愛最愛/湖東湖東/行行/不足不足, 綠楊綠楊/陰里陰里/白白/沙沙堤堤。孤山寺賈亭賈亭水面初平云腳低水面初平云腳低幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰家新燕啄春泥亂花漸欲迷人眼亂花漸欲迷人眼最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤綠楊陰里白沙堤1、詩(shī)人是騎馬游西湖，所以詩(shī)里提到了“游蹤”，但詩(shī)里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要仔細(xì)想想才看得出來。試誦讀全詩(shī)兩遍，然后說說詩(shī)人的游蹤。(從孤山的北面到湖東的白堤)讀文理解2、我們說這首詩(shī)寫的是早春景象。是從哪些地方看出來的呢?(早鶯、新燕、亂花、淺草)首聯(lián)：詩(shī)人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈

6、亭時(shí)看到的山光水色?！俺跗健保瑢懘核跎?，略與堤平?！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。頷聯(lián)：寫鶯燕，是詩(shī)人所見。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，一片生機(jī)勃勃之勢(shì)。頸聯(lián)：寫花草，著重表現(xiàn)詩(shī)人的感受。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺。3、“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。)為什么說“云腳低”?(“虧腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀

7、。腳，有下垂義。4、“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多；如多，當(dāng)為“處處”。)為什么“爭(zhēng)暖樹”。(余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見也不多。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專寫鳥兒。5、哪句詩(shī)說明詩(shī)人已陶醉在美好的湖光山色之中了?（“最愛湖東行不足”一句說明詩(shī)人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。）6、第五、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩(shī)人在馬上觀花，時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。)這樣寫，跟詩(shī)題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生，故，“淺”，也是早春

8、景象；“沒蹄”，也是暗切題中“行”字。)7、最后兩句是怎么結(jié)住全詩(shī)的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來嗎?詩(shī)人最喜愛的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩(shī)人“最愛”呢?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。)考一考考一考：解釋詩(shī)中紅色詞的詞義：解釋詩(shī)中紅色詞的詞義1、水面初平、水面初平云腳低云腳低 （重疊的云彩與波瀾連成一片，看上去很低）（重疊的云彩與波瀾連成一片，看上去很低）2、幾處早鶯爭(zhēng)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹暖樹 （ 向陽的樹向陽的樹 ）3、亂花亂花漸欲迷人眼漸欲迷人眼（ 雜花，各色各樣的花雜花，各色各樣的花 ）4 4、淺草、

9、淺草才能才能沒馬蹄沒馬蹄 （ 剛剛能夠剛剛能夠 ）5 5、最愛湖東行、最愛湖東行不足不足（ 不夠不夠 ）比一比，看誰找得快比一比，看誰找得快1：統(tǒng)讀全詩(shī)，從中歸結(jié)出詩(shī)人的游蹤統(tǒng)讀全詩(shī)，從中歸結(jié)出詩(shī)人的游蹤 2：這首詩(shī)寫的是什么時(shí)候的景象，從哪些這首詩(shī)寫的是什么時(shí)候的景象，從哪些地方可以看出來？地方可以看出來？ 寫了初春的哪些景物寫了初春的哪些景物？ 詩(shī)以詩(shī)以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”終，即終，即游游 蹤：從孤山的北面到湖東的白堤蹤：從孤山的北面到湖東的白堤。早春景象早春景象 早鶯、新燕、亂花、淺草早鶯、新燕、亂花、淺草 初春初春湖水，垂云，早鶯，新燕，亂花，淺草，楊柳湖水，垂

10、云，早鶯，新燕，亂花，淺草，楊柳 白沙堤白沙堤說一說說一說：如果你是一位小導(dǎo)游，請(qǐng)用自己的如果你是一位小導(dǎo)游，請(qǐng)用自己的語言向游人介紹西湖的美景語言向游人介紹西湖的美景 大家好，我是你們的導(dǎo)游，歡迎來到錢塘湖畔。我們現(xiàn)在大家好，我是你們的導(dǎo)游，歡迎來到錢塘湖畔。我們現(xiàn)在所在的位置是孤山寺的北面，前方不遠(yuǎn)處立在水邊的亭子就是所在的位置是孤山寺的北面，前方不遠(yuǎn)處立在水邊的亭子就是賈亭。春雨剛過，大家看，淡淡的云氣同湖面上的微微蕩漾的賈亭。春雨剛過，大家看，淡淡的云氣同湖面上的微微蕩漾的水波連成了一片，像貼在水面似的，湖水漲得滿滿的，快要跟水波連成了一片，像貼在水面似的，湖水漲得滿滿的，快要跟岸齊平

11、了。這水真清啊，跟鏡子一樣呢。大家再聽，不遠(yuǎn)處是岸齊平了。這水真清啊，跟鏡子一樣呢。大家再聽，不遠(yuǎn)處是誰在唱歌？原來是黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的歌唱家們，在誰在唱歌？原來是黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的歌唱家們，在嬉戲追逐，正爭(zhēng)著搶著往向陽的枝頭飛去。哇，還有幾只新來嬉戲追逐，正爭(zhēng)著搶著往向陽的枝頭飛去。哇，還有幾只新來的燕子在湖邊飛上飛下呢，它們干嘛呢？看，正忙著銜泥筑巢的燕子在湖邊飛上飛下呢，它們干嘛呢？看，正忙著銜泥筑巢呢。大家看到路邊的繁花了嗎？東一簇，西一叢，真是讓人眼呢。大家看到路邊的繁花了嗎？東一簇，西一叢，真是讓人眼花繚亂。這小草真可愛，嫩嫩的，綠綠的，一定是剛鉆出來的花繚亂。這小

12、草真可愛，嫩嫩的，綠綠的，一定是剛鉆出來的吧。大家現(xiàn)在可以在草地上盡情玩耍，享受一下春天的美好。吧。大家現(xiàn)在可以在草地上盡情玩耍，享受一下春天的美好。不知不覺我們到湖東了，這里綠楊成蔭，真美啊，再看這白堤不知不覺我們到湖東了，這里綠楊成蔭，真美啊，再看這白堤靜靜的躺在湖邊，安閑，自在，真要讓我們留連忘返了。靜靜的躺在湖邊，安閑，自在，真要讓我們留連忘返了。品一品品一品：詩(shī)中妙筆 思考：可不可以把思考：可不可以把“幾處幾處”和和“誰家誰家”換成換成“處處處處”，“家家家家”？為什么寫？為什么寫“爭(zhēng)暖樹爭(zhēng)暖樹”“”“啄春啄春泥泥”？我也能找到：我也能找到：說明秋冬水落說明秋冬水落, ,春雨使湖水剛

13、剛漲平。春雨使湖水剛剛漲平。說明野花逐漸開放，還不到姹紫嫣紅說明野花逐漸開放，還不到姹紫嫣紅開遍大地的時(shí)候。開遍大地的時(shí)候。淺草：草：說明春草初生，僅能遮沒馬蹄而已說明春草初生，僅能遮沒馬蹄而已。：擬人，寫早鶯爭(zhēng)先恐后的飛向向陽的枝頭唱擬人，寫早鶯爭(zhēng)先恐后的飛向向陽的枝頭唱歌鳴叫歌鳴叫。寫出了早春的勃勃生機(jī)。寫出了早春的勃勃生機(jī)。：爭(zhēng)爭(zhēng)啄啄 漸漸欲欲：亂亂花花：因?yàn)槭窃绱?，未到百花盛開的季節(jié)，所以因?yàn)槭窃绱?，未到百花盛開的季節(jié)，所以是東一簇，西一叢，所以用是東一簇，西一叢，所以用“亂亂”形容。形容。初初平平：寫出新來的燕子在湖邊銜泥筑巢忙碌情寫出新來的燕子在湖邊銜泥筑巢忙碌情景。表現(xiàn)了早春的生

14、機(jī)與活力。景。表現(xiàn)了早春的生機(jī)與活力。頸聯(lián)寫詩(shī)人在馬上觀花，時(shí)間久了，頸聯(lián)寫詩(shī)人在馬上觀花，時(shí)間久了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。這樣寫，暗切題中這樣寫，暗切題中“行行”字。草初生，字。草初生，故故“淺淺”，也是早春景象；，也是早春景象；“沒蹄沒蹄”，也是暗切也是暗切“行行”字。字。 思考思考2：尾聯(lián)是如何結(jié)束全詩(shī)的？表達(dá)：尾聯(lián)是如何結(jié)束全詩(shī)的？表達(dá)了詩(shī)人什么情感？哪個(gè)字最能體現(xiàn)這種了詩(shī)人什么情感？哪個(gè)字最能體現(xiàn)這種感情？感情？最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情。情?！靶胁蛔阈胁蛔恪?，是因?yàn)榭床蛔悖f明，是因?yàn)榭床蛔悖f明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。山色之中。 愛愛全文總結(jié)：全文總結(jié)：這首詩(shī)的題意主要在這首詩(shī)的題意主要在“行行”字。詩(shī)字。詩(shī)人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤止。開頭寫寺北寫起至白沙堤止。開頭寫“水水面初平面初平”是孤山寺所見之景，中間是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用寫游程中所見，最后用“綠楊陰里綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快。表達(dá)詩(shī)寫白沙堤之景，明麗輕快。表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情。人喜悅的心情。 課后作業(yè)： 1.背誦全詩(shī) 2.根據(jù)你對(duì)錢塘湖春行的理解，把它改寫為一篇寫景小短文，題目自擬。