2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘》課堂實(shí)錄.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘》課堂實(shí)錄 江陰市祝塘中心小學(xué) 顏敏 教學(xué)目的： 1、能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用，并對(duì)兩種傳動(dòng)方式進(jìn)行比較。 2、知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能，了解自行車(chē)是怎樣傳動(dòng)的。 3、樂(lè)于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)，能留心觀察所見(jiàn)到的機(jī)械傳動(dòng)方式。 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的傳動(dòng)裝置——鏈條傳動(dòng)，知道什么是傳動(dòng)裝置，以及對(duì)機(jī)械傳動(dòng)、傳動(dòng)方式的研究。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)鏈條傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)的裝置進(jìn)行制作并研究它們各自的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、兒童自行車(chē)、鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)裝置的有關(guān)圖片。 2、鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)裝置的的材料。 教學(xué)過(guò)程： 一、初步感知 1、師：中國(guó)是一個(gè)自行車(chē)大國(guó)，據(jù)統(tǒng)計(jì)約有4.7億輛自行車(chē)，同學(xué)們，你們會(huì)騎自行車(chē)嗎？您們研究過(guò)自行車(chē)嗎？今天就一起來(lái)研究自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘。 板書(shū)課題 2、師：你能說(shuō)說(shuō)它是怎么工作的嗎？ 生：要用腳踩。 生：要有齒輪。 …… 3、師：出示一輛自行車(chē)并演示轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板，發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：有鏈條將動(dòng)力從踏板那里傳到了后輪上。 師：是這樣嗎？沒(méi)有鏈條會(huì)怎樣？ 生：輪子不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng) （演示去掉鏈條后搖動(dòng)腳踏板，車(chē)輪沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)。） 師：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明自行車(chē)的鏈條起到什么作用？ ——鏈條傳動(dòng)。（板書(shū)） 4、師：你還見(jiàn)過(guò)生活中的哪些玩具，有沒(méi)有傳動(dòng)裝置呢？ 生：四驅(qū)車(chē) 師：出示四驅(qū)車(chē)實(shí)物，提問(wèn)：你知道四驅(qū)車(chē)是怎么跑起來(lái)的嗎？ 小組討論、匯報(bào) 生：馬達(dá)——齒輪——傳動(dòng)棒——齒輪——車(chē)輪 生：馬達(dá)——大齒輪——小齒輪——車(chē)輪 生：…… 5、介紹四驅(qū)車(chē)的動(dòng)力傳遞方式：四驅(qū)車(chē)的動(dòng)力不是直接作用在后輪上，而是從馬達(dá)傳遞到后齒輪帶動(dòng)后輪，通過(guò)軸把動(dòng)力傳遞到前輪。 ——齒輪傳動(dòng)。（板書(shū)） 6、討論四驅(qū)車(chē)和自行車(chē)的傳動(dòng)有什么區(qū)別？ 生：四驅(qū)車(chē)沒(méi)有鏈條。 7、教師說(shuō)明：像鏈條、齒輪這些能把動(dòng)力從一個(gè)部分傳遞到另一個(gè)部分的裝置叫做傳動(dòng)裝置。（板書(shū)） 8、師：你還見(jiàn)過(guò)生活中的其它傳動(dòng)裝置嗎？ 生：坦克、織布機(jī)、摩托、三輪車(chē)、發(fā)動(dòng)機(jī)、手表…… 二、研究鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn) 1、師：剛才，我們已經(jīng)了解了傳動(dòng)裝置中的鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，那么它們有什么特點(diǎn)呢？下面我們一起來(lái)仔細(xì)地研究一下好不好？（好） 師：下面利用老師給大家提供的材料，以小組為單位組裝一個(gè)鏈條傳動(dòng)裝置， 學(xué)生試著親自動(dòng)手，小組合作，組裝任意一種傳動(dòng)裝置，并說(shuō)明動(dòng)力是怎樣傳遞的。指導(dǎo)注意：①齒輪的齒要相互嚙合。②搖動(dòng)時(shí)用手柄。 2、展示小組合作成果，并說(shuō)明動(dòng)力傳遞的方式。 3、師：現(xiàn)在我們利用組裝好的傳動(dòng)裝置來(lái)玩一玩，看看哪組發(fā)現(xiàn)的多。 生小組嘗試、匯報(bào) 生：我們組發(fā)現(xiàn)齒輪傳動(dòng)的兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。 生：我們組發(fā)現(xiàn)鏈條傳動(dòng)的方向一樣。 生：傳動(dòng)的兩個(gè)齒輪、轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)不一樣。 師：哦，你們組還發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，到底有什么關(guān)系呢？ 生：我們可以在轉(zhuǎn)動(dòng)的齒輪上做記號(hào)，然后再轉(zhuǎn)動(dòng)大齒輪或小齒輪，數(shù)一數(shù)。 師：說(shuō)的真好，那在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意什么，才能讓實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更準(zhǔn)確？ 生：①不能轉(zhuǎn)太快。 ②大家各有分工，有人數(shù)大輪圈數(shù)，有人數(shù)小輪圈數(shù)，才準(zhǔn)確。 ③我們還應(yīng)該在大小輪子相同位置上做好記號(hào)，準(zhǔn)確數(shù)出幾圈。 師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，希望你們能注意這些問(wèn)題，下面就開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧！ 4、學(xué)生分組活動(dòng)，按照表格，實(shí)驗(yàn)并記錄，尋找特點(diǎn)。 5、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)得出什么結(jié)論。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)：傳動(dòng)的方向一致，大輪傳動(dòng)的速度比小輪慢）（板書(shū)：方向一致、大輪慢） 6、談話(huà)：如果我們把大的齒輪稱(chēng)齒輪A，小的齒輪稱(chēng)齒輪B?，F(xiàn)在再給你增加一個(gè)齒輪又會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生先猜測(cè)其結(jié)果，再分組實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。 7、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。 8、討論：中間的齒輪B有什么作用？（傳遞動(dòng)力、改變方向） 9、引導(dǎo)學(xué)生猜想：如果再增加一個(gè)比齒輪C還小的齒輪D，齒輪D的方向和快慢又會(huì)怎樣？ 10、舉出生活中見(jiàn)過(guò)的鏈條傳動(dòng)的例子，并想一想鏈條傳動(dòng)有什么作用。（鏈條傳動(dòng)可以最大限度傳遞力，也可以遠(yuǎn)距離傳遞力，但工作動(dòng)力不能太大，因?yàn)槭艿芥湕l的承受能力的限制） 11、比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，尋找鏈條傳動(dòng)與齒輪傳動(dòng)的相同和不同。（都是傳遞力量，大輪與小輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度都是大輪慢，方向二者截然相反） 四、拓展及總結(jié) 1、學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。 2、課后拓展作業(yè)：出示P14題目（1）想辦法研究自行車(chē)蹬一周腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾圈。（2）量量自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。完成作業(yè)P76畫(huà)出自行車(chē)鏈條傳動(dòng)裝置。下節(jié)課大家來(lái)交流。 板書(shū)： 6、 自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘 鏈條傳動(dòng) 方向一致 大輪慢 傳動(dòng)裝置 齒輪傳動(dòng) 方向相反 大輪慢 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石》WORD版教案 郭道小學(xué) 賈劍芳 【教學(xué)理念】： 本課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物、動(dòng)物、水、土壤、空氣等知識(shí)后，指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)巖石的特征，使他們進(jìn)一步了解地球上的物質(zhì)。以“觀察巖石”活動(dòng)為切入點(diǎn)，課前鼓勵(lì)學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察。觀察時(shí)指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種觀察器官研究巖石的特征?！坝^察巖石”目的在于讓學(xué)生研究不同巖石的個(gè)性特征。 學(xué)生對(duì)巖石并不陌生，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)接觸了各種巖石，我期望通過(guò)本課活動(dòng)后，當(dāng)學(xué)生撿到一塊巖石時(shí)，不會(huì)隨便看過(guò)后就隨手扔掉，而會(huì)運(yùn)用各種觀察方法對(duì)它進(jìn)行研究。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、學(xué)生能運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)單工具進(jìn)行巖石的觀察活動(dòng)，并能在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。為下節(jié)課巖石的分類(lèi)打好基礎(chǔ)。 2、通過(guò)對(duì)巖石的觀察活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察方法——觀察結(jié)果”的過(guò)程，提高觀察方法與技能。 3、體驗(yàn)觀察巖石的愉悅情感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步搜集、研究巖石的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 觀察、記錄、描述幾種巖石的特征。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 1、教師準(zhǔn)備常見(jiàn)的巖石標(biāo)本。 2、教師準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的觀察工具：放大鏡、鐵釘、稀鹽酸、滴管，記錄紙等。 【教學(xué)過(guò)程】： 一、導(dǎo)入新課，強(qiáng)化目標(biāo) （ 5’） 1、談話(huà)引入。 師：孩子們，我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一篇課文《黃山奇石》，大家還記不記得黃山奇形怪狀的石頭，還能不能叫出他們的名字，老師想考考你？（課件出示黃山奇石） 師：石頭是我們給這些物質(zhì)取得小名，誰(shuí)知道它們還有一個(gè)大名也就是科學(xué)的稱(chēng)呼是什么？（巖石） 2、課件出示巖石分布的地區(qū)圖片并講述：巖石組成地球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋。 今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的巖石。 二、活動(dòng)熱身，牛刀小試（5’） 1、介紹巖石的用途。談話(huà)：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你們知道哪些呢？（學(xué)生匯報(bào)、交流）（課件演示） 2、辨別巖石與非巖石。（教師課件出示第一組材料） 師：巖石不但分布非常廣泛，而且它們的樣子也是各種各樣的。今天老師就來(lái)考考你們，請(qǐng)你們識(shí)別它們（老師指著六種物體），并說(shuō)明理由。 師：它們都是巖石嗎? (學(xué)生討論辨別) 教師小結(jié)：巖石一定是天然形成的，像砂巖、礫巖；而不是人為加工后的混合物，像燒制的方磚、水泥塊、玻璃塊；巖石也不是地質(zhì)變化后的礦產(chǎn)，像煤。 三、合作探究，生生互動(dòng)（13’） 1、揭示認(rèn)識(shí)巖石特征的意義。（ 3’） 師：老師想用巖石在咱們學(xué)校做一副石雕，不知選用哪種巖石，誰(shuí)能幫幫老師？（學(xué)生討論，得出：應(yīng)知道巖石的特征） 師：老師給每組發(fā)了巖石標(biāo)本，請(qǐng)小組同學(xué)商量：準(zhǔn)備研究哪幾種巖石，選擇什么工具，使用什么方法。 2、如何觀察巖石，認(rèn)識(shí)主要特征。（ 5’） 師：在三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)我們就掌握了用多種感官進(jìn)行觀察，現(xiàn)在你們準(zhǔn)備怎么觀察巖石？想觀察巖石的哪些特征？ 師小結(jié)觀察方法：看、摸、刻 師生共同討論觀察方法：重點(diǎn)指導(dǎo)巖石顏色、構(gòu)造、軟硬等方面的觀察。 還可以借助放大鏡、鐵釘?shù)扔^察工具深入觀察。 師：我們今天除了沿用以上觀察方法外，還要學(xué)習(xí)一種新的觀察方法：滴稀鹽酸看反應(yīng)。 談話(huà)：鹽酸是具有很強(qiáng)腐蝕性的化學(xué)藥品，同學(xué)們實(shí)驗(yàn)時(shí)要特別小心，注意安全。操作時(shí)先用滴管吸少量鹽酸，再滴2～3滴在巖石上，立即觀察現(xiàn)象。千萬(wàn)不要把鹽酸滴在手上或衣服上。 實(shí)驗(yàn)時(shí)不要忘記把你們所有的新發(fā)現(xiàn)記錄在《活動(dòng)記錄》上。 教師課件出示實(shí)驗(yàn)提示。 3、巖石觀察記錄。（5’） （1）師：在觀察巖石的同時(shí)，我們還要及時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 （2）教師巡視指導(dǎo)，并出示觀察提示： A、每組同學(xué)拿到材料后，至少選擇4塊巖石進(jìn)行觀察。觀察前，先把自己選擇的巖石編號(hào)填寫(xiě)在記錄單上; Ｂ、建議大家在其他的觀察活動(dòng)都結(jié)束后，再來(lái)做滴鹽酸的實(shí)驗(yàn); C、稀鹽酸有很強(qiáng)的腐蝕性，實(shí)驗(yàn)時(shí)，把滴管輕輕地捏一下，稀鹽酸就吸上來(lái)了，用 滴管在每一塊巖石上各滴1滴，滴好以后馬上把滴管放回滴瓶，仔細(xì)觀察反應(yīng); Ｄ、滴過(guò)稀鹽酸的巖石要用鑷子夾住巖石放在清水中清洗，再用毛巾擦干。如果不小心把稀鹽酸滴到了手上，請(qǐng)馬上用水清洗一下; E、及時(shí)記錄觀察結(jié)果，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理好實(shí)驗(yàn)材料。 四、交流展示，體驗(yàn)成功：（6’） 1、各小組展示合作探究?jī)?nèi)容：巖石觀察描述 師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的觀察發(fā)現(xiàn)！學(xué)生匯報(bào)巖石觀察發(fā)現(xiàn)。 師：你們知道他（她）觀察的是哪塊巖石嗎？ 學(xué)生根據(jù)他的描述，識(shí)別、尋找出相應(yīng)的巖石。要求觀察同號(hào)巖石的學(xué)生對(duì)他的觀察方法和觀察結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充或質(zhì)疑。 師：你觀察的巖石和他觀察的一模一樣嗎？有什么區(qū)別？是同一種巖石嗎？為什么？（應(yīng)用于后續(xù)的分類(lèi)活動(dòng)，作為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)） 2、學(xué)生記錄、交流。 3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道要做石雕應(yīng)選用比較硬且結(jié)構(gòu)比較緊密、顆粒不太大的巖石。 五、檢測(cè)反饋、鞏固練習(xí)（3’） 課件出示練習(xí)題 六、盤(pán)點(diǎn)收獲，自我反思（2’） 1、小結(jié) 師：同學(xué)們，我們這節(jié)課用多種方法來(lái)認(rèn)識(shí)了巖石，了解了巖石的基本特征，其實(shí)巖石從古至今應(yīng)用十分廣泛，請(qǐng)看大屏幕。（課件展示巖石的應(yīng)用） 師：想不想知道這些寶貝是怎么來(lái)的？請(qǐng)?jiān)谡n后查閱資料或上網(wǎng)查找?guī)r石的成因。 2、盤(pán)點(diǎn)收獲 （一）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了什么？ （二）、以后我會(huì)在哪些方面更加努力的。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石 巖石一定是天然形成的。 觀察方法：看、摸、刻、滴