2019-2020年語(yǔ)文S版一下《春雨的色彩》word教案.doc

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2019-2020年語(yǔ)文S版一下《春雨的色彩》word教案 【課文目標(biāo)】 1．通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，95%的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)本課“線、論”等11個(gè)字，90%的學(xué)生會(huì)在田字格中正確書寫“你、們、紅、綠、花、草”6個(gè)字。98%的學(xué)生能掌握三個(gè)偏旁“イ、纟、艸”。 2． 通過(guò)自讀、同桌互讀、小組賽讀等朗讀方式，90%的學(xué)生能夠有感情的朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，多數(shù)學(xué)生能體會(huì)到課文的意思。 3.在反復(fù)的朗讀中感受課文中春雨給大地帶來(lái)的變化，多數(shù)學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1．通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，95%的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)本課“線、論”等11個(gè)生字。 2． 通過(guò)自讀、同桌互讀、小組賽讀等朗讀方式，90%的學(xué)生能夠有感情的朗讀課文，理解認(rèn)識(shí)春天里各種景物所呈現(xiàn)出來(lái)的不同的狀態(tài)。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1．在熟讀的基礎(chǔ)上，90%的學(xué)生能夠分角色朗讀課文，多數(shù)學(xué)生能感悟春雨的情趣美。 2.在反復(fù)的朗讀中感受課文中春雨給大地帶來(lái)的變化，多數(shù)學(xué)生能產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。 3. 90%的學(xué)生會(huì)在田字格中正確書寫“你、們、紅、綠、花、草”6個(gè)字。98%的學(xué)生能掌握三個(gè)偏旁“イ、纟、艸”。 課前預(yù)備： 1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。 2.課件（或者掛圖、投影片） （1）本課11個(gè)生字。（2）課文第三、四、五段描述的春天景色。 3.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯 課 時(shí)：兩課時(shí)　 第一課時(shí) 一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好 1、播放歌曲《小雨沙沙》 2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。 3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？ 4、老師配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》 二、初讀課文，熟悉生字(出示預(yù)習(xí)學(xué)案，并提出要求) 1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。 2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。 （通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法，如：是——題，林——淋，西——灑，低——底，砍——軟——?dú)g） 采用多種方法認(rèn)讀生字鞏固生字。開(kāi)火車讀生字，。 3、同桌互讀課文，假如有不熟悉的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。 4、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。 （自讀課文，要求做到準(zhǔn)確、流利。自學(xué)時(shí)教師巡事摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問(wèn)題。） 5、再讀課文，認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如：有趣、問(wèn)題、到底、油菜…… 三、檢查預(yù)習(xí)情況： 1、課件出示生字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。 2、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴） 3、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。 （1）、“一群小鳥 / 正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。” （2）、.結(jié)合正音完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。 滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴 歡：歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎 題：題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題 4、分段檢查朗讀情況。 誰(shuí)能把第一段讀得準(zhǔn)確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（二～六段類推） 5、有感情地朗讀課文，感悟課文。 整體感知課文內(nèi)容。 大家讀了好多遍課文了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題？ 四、課堂小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)過(guò)了生字關(guān)。記憶生字時(shí)，要用自己喜歡的方式。朗讀課文，要注重停頓、有感情。 五、當(dāng)堂檢測(cè) 1、我會(huì)比一比，再組詞。 門（ ） 早（ ） 有（ ） 們（ ） 草（ ） 友（ ） 明（ ） 萬(wàn)（ ） 節(jié)（ ） 朋（ ） 方（ ） 爺（ ） 2、我會(huì)連線找朋友。 雷 樹(shù) 雨 玩 蘇 梢 滴 雨 醒 耍 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 二、精讀課文，理解積累（出示導(dǎo)學(xué)案，小組交流，討論） 同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。 A：朗讀課文第1、2自然段。 春雨是什么樣子的？課文里是怎么說(shuō)的？ 1、春雨“像春姑娘紡出的線” ——體會(huì)春雨的細(xì)；“輕輕的落到地上”——體會(huì)春雨落地的輕：“沙沙沙，沙沙沙”——體會(huì)春雨落地的輕柔。 2、“春雨到底是什么顏色的呢？”——用換詞法理解“到底”一詞。 3、根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的？ B：課內(nèi)探究：朗讀課文3、4、5自然段 1、小燕子說(shuō)春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證實(shí)春雨是綠色的？ 2、小麻雀說(shuō)春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證實(shí)春雨是紅色的？ 3、小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證實(shí)春雨是黃色的？ 2、討論交流，指導(dǎo)朗讀 討論：從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)小鳥們是在“爭(zhēng)論”？ a.假如分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧” b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。 3、根據(jù)自己的理解感受分角色讀、表演讀。 （1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。 （2）學(xué)生自由練讀。 （3）分角色表演。 （4）挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。 （5）全班評(píng)比最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 4、表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題： 請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見(jiàn)：我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色彩是對(duì)的？春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨） 5、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。 三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維 1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn) 根據(jù)結(jié)構(gòu)和偏旁的特點(diǎn)分為三組，即“你”和“們”“紅”和“綠”“花”和“草”。 2、范寫臨摹 師范寫“你”字，提示學(xué)生寫單人旁時(shí)：撇要直、不能彎，豎要垂直、要正直。學(xué)生自學(xué)寫“們”。 師范寫“綠”字，提示學(xué)生寫絞絲旁的方法：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上提。提示有半部分寫法：中間一橫應(yīng)稍長(zhǎng)些，下邊的彎鉤應(yīng)寫的正直。學(xué)生描紅，自學(xué)紅字 師范寫“花”字，提示學(xué)生草字頭的寫法：橫不宜過(guò)長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收，提示學(xué)生“花”的 右下角的小撇要長(zhǎng)一些，讓豎彎鉤穿過(guò)。學(xué)生描紅練習(xí)，生自學(xué)“草”字。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫 4、對(duì)照 四、當(dāng)堂檢測(cè) 一、看拼音寫詞語(yǔ) nǐ men hnɡ huā lǜ cǎo （ ） （ ） （ ） 二、按課文內(nèi)容填空 1、春雨，像春姑娘紡出的_____，輕輕地落到地上。 2、春雨落到草地上，草就_____了，春雨_____在柳樹(shù)上，柳枝也_____了。春雨灑在桃樹(shù)上，桃花_____了，春雨落在油菜地里，油菜花_____了，春雨落到蒲公英上，蒲公英也_____了。 3、課文里 、 和 在爭(zhēng)論春雨的顏色。 4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 小燕子說(shuō)：“春雨是（ ）色的。” 麻雀說(shuō)：“春雨是（ ）色的?！? 小黃鶯說(shuō)：“春雨是（ ）色的。”我們說(shuō)：“春雨是（ ）色的。” 五、課外拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫出來(lái)。 六、板書設(shè)計(jì) 春雨的色彩 小燕子(圖片) 落、淋 綠色 小麻雀(圖片) 灑、滴 紅色 小黃鶯(圖片) 落、落 黃色 附送： 2019-2020年語(yǔ)文S版一下《春雨的色彩》word說(shuō)課稿 一、教材內(nèi)容分析： 　　春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。 二、幼兒情況分析： 　　中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。 三、活動(dòng)目標(biāo)： 　　教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。 　　2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。 　　3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。 四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。 五、活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆 六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法： 　　1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 　　2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。 　　3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。 　　此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。 七、學(xué)法： 　　1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。 　　2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。 八、教學(xué)過(guò)程 　　活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩(shī)------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延（繪畫形式） 　　1、激發(fā)興趣談春天 　　“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 　　2、看春雨 　　觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？ 　　這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》 　　3、欣賞散文詩(shī) 　　（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。 　　（2）尋找句子、加深印象 　　給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。 　　4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。 　　5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 　　將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。 　　6、擴(kuò)展延伸、升華主題 　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。